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藝術課心得體會

時間：2024-11-04 10:58:32 藝術我要投稿

【精華】藝術課心得體會10篇

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的藝術課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】藝術課心得體會10篇

　　藝術課心得體會篇1

　　為進一步學習《義務教育藝術課程標準》20xx年版，做到“備”有所依，“教”有所依。5月7日在李英副校長的指導和郭鵬程主任的組織下，音樂組開展了以“精準備課研課標注重落實促高效”為主題的新課標學習解讀活動。在深刻把握課程標準核心、本質、素養的基礎上，結合李文玲校長提出“心陽光”教育理念，五育融合，潤心成長，使新課程標準落到教學中去。

　　首先孫璐老師對新舊課標低年級段部分進行解讀，新課標中低年級學段的目標是：

　　1、“趣味唱游”；

　　2、“聆聽音樂”；

　　3、“情境表演”；

　　4、“發現身邊的音樂”。

　　從這一改變中我們不難看出，舊課標說的比較籠統，而新課標說的非常具體。新課標注重課堂的實際效果，對老師的指導性要求更強。

　　毛尚老師從高年級學段的課程目標進行對比分析，細化了新版中6個學習任務：

　　1、欣賞與評論；

　　2、獨唱與合作表演；

　　3、獨奏與合作演奏；

　　4、創編與展示；

　　5、小型歌舞劇表演；

　　6、探索生活中的音樂，

　　課標中的六個學習任務還分別配備了完善的學業要求。

　　新課標中指出：聽賞與評述是重要的音樂學習任務，是培育學生審美感知和文化理解素養的有效途徑，對學生豐富情感體驗和審美體驗、積累欣賞音樂的經驗，理解音樂相關文化，提高審美情趣具有重要作用。

　　通過孫璐老師和毛尚老師對新課標的對比解讀，教師們對新課標有了更深入的'了解，也有了更深刻的心得體會。

　　新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

　　藝術課心得體會篇2

　　一、如何進行會議發言

　　發言的六大要素：

　　1、流利的表達；

　　2、深刻的思想；

　　3、豐富的語言；

　　4、嚴密的邏輯；

　　5、真實的情感；

　　6、強力的感染力。

　　發言的三大核心內涵：

　　1、信息量要大、信息要新；

　　2、要有思想（言之有物）；

　　3、有激情。

　　動員會議發言需先明確指導思想：講什么，怎么講，講到什么程度；切忌：繞得太遠，講得太空，過得太多。

　　總結會議發言需：悟出道理，提升思想。理清歷史與現實、成績與缺點的關系。

　　慶典會議發言需：簡潔，清晰明了。

　　學習心得：演講在于傳遞信息和思想，而思想這東西必須靠平時的積累，很難想像一個平時不看書不思考的人會講出有思想的發言；思想是內核，表達的能力則是形式，有思想但無法用生動的言語講出的人比比皆是，中國尤其如此，原因是我們的教育很少有演講能力的訓練。所以我們要提高自己演講的能力，關鍵在于多鍛煉，充分利用每一次發言的機會鍛煉自己。

　　二、競崗面試與演講技巧

　　面試需：得體、自如，不虛張聲勢，不夸大其辭，不言過其實。對于所競崗位的工作特點和業務要求要有了解，面試時要從問題入手，說出特點，選擇好的表達方式。

　　面試的兩個基本點：自信，看淡結果才能消除緊張；表述好，將語言講順。演講是一個現代人的基本能力，是建立個人形象，傳統思想，影響大眾的最有力武器。邱吉爾說：演講是上帝賦予人類的最重要的天賦。

　　演講的構思：

　　1、確定論題；

　　2、擬定標題；

　　3、選定主題；

　　4、占有素材；

　　5、精心設計開場白；

　　6、結尾要精彩；

　　7、錘煉語言。

　　心得體會：自信來自有料。倘若平時沒積累，又汲汲于功利中，患得患失，豈會有自信？從一個人的談吐中很可以判斷一個人的素質，因為言為心聲，你的語言暴露了你的內質。

　　三、如何向上級領導匯報工作（呂革新老師講授）

　　匯報工作存在的普遍現象：

　　1、因人廢言。領導很容易受匯報人的第一印象影響；

　　2、思前想后。領導接受了第一個信息后，后來的匯報的信息會受影響；

　　3、此熱彼涼。領導只對自己感興趣的內容留意。

　　匯報工作的要點：

　　1、掌握上級需要；

　　2、層次只能有一層，口頭匯報不能有多層；

　　3、核心觀點要重復，加深領導印象；

　　匯報注意事項：

　　1、把握匯報時機。交通車上匯報是一個好時機，因為這時領導閑著；

　　2、要經常向直接上級匯報工作，最好形成一個例行的時間段；

　　3、跟熟悉的領導匯報可在非正式場合，跟不熟悉的領導最好在正式場合匯報；

　　4、把最重要的問題放前匯報；

　　5、匯報要留有余地，讓領導提問時有料可報；

　　6、自己業務范圍的事要一語中的，不是則要謹言。

　　心得體會：匯報其實就是對人的體貼。一個平時懂得體貼他人的.人，在匯報工作時也會意識到領導也是人，他也需要體貼。自說自話，你匯報的不是領導要聽的，你就是在浪費領導的時間，你也就不可能得到領導的賞識。當然也有另外，比如奴才對領導。

　　四、社交語言藝術

　　談話的切入點可以是：問候，攀認，言他等，打開僵局，關鍵找到對方感興趣的話題。要特別注意身體語言，態度要親和，積極。要善于贊揚人。

　　心得體會：社交最重要的仍然是對人的尊重和體貼，一個以自我為中心的人不可能有好的社交，因為他的語言中總是“我”，沒有“你”和“他”。

　　五、辦公室語言規范和如何向人介紹情況

　　說人要寬，激勵為要；說事要嚴，止于至善。要有海綿體思維，別人的意見與你相左，你也要先吸收，然后把不需要的擠出來，剩下的就是你要留住的。

　　心得體會：記住人的名字，那是他認為世界上最美的語言。每個人內心都有受人尊重的欲望，千萬不要損傷人的尊嚴。辦公室的語言中，你始終要裝著別人，懂得尊重別人。

　　藝術課心得體會篇3

　　一、說教材

　　1、教學內容：人美版課程標準美術第三冊《刮出來的畫》

　　2、教材分析：

　　本課是以刮的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法的改變，使學生懂得繪畫創作不僅在畫面上不斷創新求異，在工具方法上也可以不斷動腦筋，想出新的方法來創作，以獲得不同的創作效果。刮出來的畫其步驟是：涂底版和刮畫，刮畫可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同。通過本課教學可以培養學生大膽細心的創作習慣，提高造型能力和創新能力。在人美版課程標準美術教科書中每一課都滲透了這種能力的培養，而小朋友從小就具有喜歡用樹枝、石頭等在泥地上、墻上刮刮畫畫的本能。因此，讓小朋友來刮畫，他們會十分樂意。這些都將是上好這節課的有利因素。

　　3、學生情況：

　　由于每個學生都是不同的個體，而且本課教學內容是二年級第一學期接近期末部分的教材，在一年級學生中使用將有一定的難度，并且在學習創作中將會存在一些問題，比如：創作的刮畫平淡無新意；造型能力有限，畫面形象偏小，畫面效果不夠飽滿；時間不夠，不能把想表現的內容表現完整等。因此，在評價學生學習和創作成果時將以一年級學生的認知、造型特點為標準，適當降低教材的難度。但是處于這一年齡段的學生好動，對各種新事物充滿興趣，思維活躍，喜歡幻想，有不同于大人的自己的想法和愛好，只要教師合理地利用這些特點，適時地點撥啟發，就能極大限度地挖掘學生潛在的創新能力，創作出飽滿、有趣、新鮮的刮畫作品。

　　4、教學目標：

　　（1）認知目標：初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

　　（2）技能目標：嘗試運用不同紙材、涂色工具創造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

　　（3）情感目標：培養學生大膽細心的創作習慣，學習勇于創新的精神

　　（4）發展目標：做生活的`有心人，在以后新的學習實踐中有新的發現、

　　新的趣味和新的創造。

　　5、教學重難點：

　　本課的教學重點是：學習制作底版及刮畫的方法。

　　教學難點是：嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫。

　　二、說達標規程

　　新課程改革中指出：課程內容應與學生生活緊密聯系，努力體現時代特點，將會有效地改變學生生活和現實世界相脫節的狀況。現在的學生渴望美術課是豐富多彩的、興趣盎然的，與生活緊密聯系的藝術課，而不是枯燥乏味的理論課、技巧課。因此，這就需要美術教師在日常教學中、生活中多探索、多發現。根據教學上積累的一定經驗，在本課教學中我設置了這樣的達標規程：

　　探索美DD發現美DD欣賞美DD創造美DD應用美DD評價美

　　探索美的能力是發現美的基礎，這就需要教師創造條件讓學生在浩瀚的宇宙中，捕捉有時是一瞬即逝的“美”，從而讓學生發現美、了解美。課剛開始讓學生欣賞同齡人表現生活和生活感想的線描畫作品并提問：“畫里畫了哪些內容”，從而引發學生對生活美好的回憶，使學生了解“美就是生活，生活就是美”。然后突然話鋒一轉，讓學生比較刮畫跟線描畫的異同，告訴學生老師用一張神秘的紙和一些奇怪的筆畫了一幅畫，醞釀了學生濃厚的探索美的欲望，然后通過“你們在生活中找到了哪些奇怪的筆呢？”讓學生自主發現生活中平時不起眼的石頭、牙簽、方便筷、破梳子也可以畫畫，同時又自主發現制作刮畫底版有兩種方式，從而讓學生在自主探究中發現原來還有這么新奇的一種繪畫方式，使他們在新的學習實踐中有了新的發現，新的趣味和新的創造，發展了他們探索身邊的美的能力。在這個過程中教師適時地出現他們小時候用樹枝在泥地上，在墻上刮畫的情景，使學生感覺到刮畫是如此親切、自然，原來與自己的生活如此接近，告訴他們今天只是把泥地、墻這些大自然的紙變成了手上的紙而已，從而體現了新課程中“藝術源于生活”的理念，也消除了學生對于刮畫的畏難情緒。

　　美術是一種視覺藝術，學生只有通過視覺體驗的積累才能激起表現美、創造美的情感。因此，欣賞美是創造美的前提。課中我設計了四處欣賞美的環節。第一次是課開始欣賞線描作品，從刮畫相類似的線描畫中讓學生了解繪畫的內容及線在畫中運用要有粗細、疏密之分等特點，從而為學習刮畫打下基礎；第二次是讓學生欣賞西班牙畫家米羅的抽象畫，拉進大師與學生的距離，消除學習畏難心理；第三次是讓學生欣賞同齡人的刮畫作品，從內容色彩、繪畫方式等方面開拓學生美術視覺形象創造的視野；第四次是讓學生欣賞刮畫應用在生活中的作品，如瓶子、衣服、褲子、雨傘上的刮畫等，從而再次體現了“讓藝術課程生活化，生活課程藝術化”的理念，這其實也是本課教學最大的亮點。在學生的創作過程中我預想讓學生創作成果以“用刮畫裝扮生活中的各類物品”形式展現，最后達到應用美的目的。

　　反饋交流是檢驗教學目標能否達標的重要一環。以“哪件物品裝扮得最漂亮”的生活標準來評價美，再一次與生活撞出“愛”的火花，構建了以學生為主體，幫助學生發展的有效途徑。

　　三、說教法

　　為了達到讓“生活課程藝術化，藝術課程生活化”的目的在本課中我將主要運用以下一系列教學方法。

　　（一）生活、藝術歸類法

　　這在整堂課中都將有所體現。

　　（二）自主發現法

　　如課中讓學生自己發現線描畫中線的特點，刮畫工具的特點，底版的制

　　作方法，同齡人的刮畫作品特點等都運用了自主發現法。

　　（三）問題質疑法

　　如老師展示了神秘的紙和奇怪的筆后指名學生上來嘗試刮畫并提問：

　　“你發現了什么？”讓學生自己發現刮畫的小竅門，老師又不給予答案，留出“空白”，讓學生在實踐中自主探索，提高獨立思考能力和發現問題能力。

　　（四）鼓勵教學法

　　課中創作成果的展評就運用了鼓勵教學法。

　　四、說學法

　　通過本課教學，使學生學會探索美、欣賞美、創造美、應用美。

　　（一）學會探索美

　　通過學習，他們將會懂得身邊能找的所有東西都可以成為繪畫的工具，從而去創造更美美的東西。

　　（二）學會欣賞美

　　對于刮畫，他們知道了可以從線的運用、刮畫內容和色彩的豐富程度，是否表現了自己的感受等方面去欣賞。

　　（三）學會創造美、應用美

　　他們在欣賞的基礎上吸取同齡人刮畫作品的優點，融合自己的情感，創造出新的美，并用來裝扮生活物品，達到了應用美的目的。

　　藝術課心得體會篇4

　　1、適應學生發展，分段設計課程

　　義務教育藝術課程分階段設置：

　　第一階段（1~2年級〉以藝術綜合為主，體現從幼兒園綜合活動到小學分科課程的過渡銜接；

　　第二階段(3~7年級）以音樂和美術為主，有機融入姊妹藝術，為學生掌握較為全面的藝術基礎知識和基本技能奠定基礎；

　　第三階段(8~9年級）開設藝術選項，幫助學生掌握1一2項藝術特長，與高中模塊化教學相銜接。

　　2、聚焦核心素養，組織課程內容

　　聚焦審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等核心素養，圍繞欣賞（欣賞評述)、表現《造型表現)、創造（設計應用）和聯系、融合（綜合探索）4類藝術實踐活動，以任務驅動的`方式遴選和組織課程內容。

　　課程內容堅持以中華優秀傳統文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類文明優秀文化成果，追求精神高度、文化內涵、藝術價值相統一。

　　3、體現藝術學習特點，優化評價機制

　　圍繞學生藝術學習實踐性、體驗性、創造性等特點，將學生的課程學習與實踐活動情況納入學業評價。

　　明確評價依據，改革創新評價的任務設計、題目命制、評價方式；

　　強調評價的統一要求，重視藝術學習的過程性、基礎性考核與評價；

　　尊重學生藝術學習的選擇性，以學定考，根據學生的選擇進行專項考核，體現教、學、評一致性。

　　藝術課心得體會篇5

　　讀了《義務教育藝術課程標準》（20xx版）讓我對美術有了一個全新的認識，新課標提到適應學生發展，分段設計課題這種思路很好，既遵循了藝術學習的規律，又體現了學生身心發展階段性，連續性。在我日常的教學當中，我也發現了美術和其他學科的一些關聯，比如《手繪線條—會說話的圖畫》這節課里面就涉及到了美術的手繪線條在生物、物理、數學中的運用，新課標也提到了要與其他學科的.聯系，汲取更多的教育元素，注重將美術與自然，社會及科學相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學習遷移的能力。民族的才是世界的，我們要傳承弘揚中華優秀傳統文化的學習，新課標中也把傳承傳統工藝納入了學習，讓學生體會傳統工藝“守正創新”的內涵與意義，知道中國傳統工藝代代相傳的優良傳統，并能掌握一兩種傳統工藝。隨著科技的快速發展，當代中學生也要有一定的意識，在新課標中加入了創編校園微電影的學習，這是一種綜合的探索與學習遷移的能力培養。把我們學習到美術知識運用到實際的操作中，雖然很難但是很能鍛煉自己。

　　最后我們還需要把學習到的美術真正的用到我們的社會生活當中，增強社會責任感，去設計生活改善生活。

　　藝術課心得體會篇6

　　20xx年4月21日，新修訂的《藝術課程標準（20xx版》正式發布。課程標準是基于美術核心素養的教學改革推進。那么，它帶來哪些變化呢

　　1、解決“三維目標”16年以來相互割裂的問題。

　　例如，美術學科課程內容包括“欣賞評述”“造型。表現”“設計。應用”和“綜合探索”4類藝術實踐，涵蓋16項具體學習內容，分學段設置不同的學習任務，并將學習內容嵌入學習任務中。整體結構圖更系統，更具有全面性。

　　2、體現了課程改革的時代性和國際視野。

　　由以往的學科本位取向轉到育人本質取向。以人為本、以生為本的教學、課堂、教育取向是全世界課程改革的共同方向。

　　3、帶來美術教師教學方式、學生學習方式的根本轉變。

　　每一學段詳實闡述具體學習任務，包含內容要求和學業要求。教師和學生更具有任務的明確性，自然帶來教與學的變革。

　　4、實現基礎教育課程目標的科學化、具體化；

　　新美術課程標準解決知識技能如何轉化為育人導向、功能的科學化教學設計，將目標落實在具體的課堂環節。

　　5、落實“立德樹人”“以美育人”的根本要求。

　　美術學習的成果并非僅僅是看到學生的'美術作業，更重要的評價指標是學生對美術文化的理解內化于心的內在素養提升，具體反饋點在增添了學業質量的闡述。

　　《藝術課程標準（20xx版》的閱讀，我還停留在認知的舒服區，它的精華，需要我靜下心來去梳理、去思考、去實踐。我們會用開闊的人生視野為學生們帶來更好的美育課程。

　　藝術課心得體會篇7

　　近日，認真研讀了新頒布的《義務教育藝術課程標準》（xxxx版），有三點感悟分享如下：

　　一、從美術到藝術

　　我覺得此次新課標最大的變化就是由原來的“美術”單科課程標準變成了包含音樂、美術、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數字媒體藝術)的“藝術”課程標準。

　　我認為，這絕不是簡單的文字疊加，而是多種學科的綜合性、遷移性的構建趨勢。對全體師生都提出了要求，首先要求學生需要將不同學科知識融會貫通，綜合運用，從而提高分析問題、解決問題的能力；其次要求藝術教育工作者要有學科融合意識，注重開展跨學科、綜合性知識遷移與運用和引導學生開展問題驅動式項目學習，從而達到美育目的。

　　二、從四美理念到家國情懷

　　xxxx版課程標準提到“以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”。這就提醒了廣大藝術教育工作者們，藝術教育不單單是教育學生，最重要的是要以“美”感化學生的思想，以“美”滋潤學生的心田，以“美”筑國家未來之根本。培養學生對藝術的興趣愛好，培養學生創造能力，從而促進學生德智體美勞全面發展，進而繼承和弘揚中華傳統文化，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，幫助學生成長為一個有情懷的、愛國、愛民的.中國人。

　　三、從分段銜接到優化評價

　　xxxx版課程標準要求，藝術課程設置要遵循藝術學習規律，體現學生身心發展階段性、連續性的特點，義務教育藝術課程分段設置，第一階段（1~2年級）以藝術綜合為主，體現從幼兒園綜合活動到小學分科課程的過渡與銜接；第二階段（3~7年級）以音樂和美術為主，有機融入姊妹藝術，為學生掌握較為全面的藝術基礎知識和基本技能奠定基礎；第三階段（8~9年級）開設藝術選項，幫助學生掌握1~2項藝術特長，與高中模塊化教學相銜接。

　　新課標還要求將學生的課程學習與實踐活動情況納入學業評價，并按照5個學科各學段具體要求，分別設定具有可測性、可評性的學業質量標準，并且不設水平等級，只規定學生在每個學段學習結束之后應達到的合格標準。

　　無論是遵循學生藝術學習規律，重視階段性、連續性發展，還是落實學業評價，都體現了新課標對學生藝術學習的發展關注，掌握1、2項藝術特長的落實，評價的合理與公平。這也對藝術工作者提出了要求，需要關注學生整體、持續發展，開展有意義的實踐活動，加強學生實操性訓練，做好學生成長記錄等。

　　總之，《義務教育課程方案和課程標準(xxxx年版)》為奮斗在一線教育陣地的藝術教育工作者指明了方向，我愿作學生藝術的領路人，心靈的交流者，成長路上的同路人。

　　藝術課心得體會篇8

　　通過對義務教育《藝術課程標準》的深入解讀，對課程的目標、課程的性質等有了一些新的認識和理解，舞蹈作為藝術的一部分，下面談談我從藝術課標中對舞蹈課標的一些新的體會。

　　一、培養學生的興趣

　　在教學中，首先重視的是如何培養學生的學習興趣，一節課準備的在好在精彩，學生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學生。如何吸引學生的注意力和興趣？如何把我們的'教學內容在吸引學生注意的前提下融入教學設計里面，從而達到我們的課程目標。在平時的教學中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動作等吸引學生的注意力，在課標學習中，當中提到了感知和體驗能力，瞬時茅舍頓開。什么是感知和體驗能力？引導學生學會觀察生活中的細節，對自然和社會生活中各種形狀、色彩、聲音、動作、情節等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發現和新體驗的探索能力。這就是一種新的教學方式，不在是像傳統的教學中一味的你教我學的模式，培養與激發學生的興趣，教師引導學生自己觀察探索，從而達到本節課的教學目標。

　　二、關注學科的綜合性

　　藝術源于生活，更高于生活。藝術課程采用綜合性藝術教育理念，舞蹈做為藝術的一種，更是注重學生的綜合性。是學生在豐富的藝術和人文情境中快樂的學習，強調整個學習的過程中的感知與體驗、創造與表現、反思與評價，使學生在舞蹈學習中更加豐富，在愉悅身心學習的同時獲得綜合發展。

　　藝術課心得體會篇9

　　在3.8日女人節到來之際，我參加了插花藝術課體驗活動。活動邀請了首席花藝師為我們講解了如何選擇花材、插花入門原則及養護規律、插花技巧等內容。最后我們還自己動手創作了一盆插花作品。

　　這次活動讓我們走進了插花的藝術世界，通過活動使我有了以下感悟。

　　（一）插花陶冶性情。插花是一種很好的修身養性之道，插花時講究心平氣和，神態專注，舉止文明、優雅。要用“心”與花對話。

　　（二）插花提高人們的精神文化素質和藝術修養。插花是“無聲的詩、立體的畫”它與書法、繪畫、音樂、美學等的藝術原理是相通的。所以學習插花，還要不斷提高精神文化素養，才能獲得更多、更好的創作靈感。

　　（三）插花可以增加友誼。“花 ”是傳遞和平、美好、友誼的使者，自己親手制作的花籃、花束贈送朋友，增進友誼、加深情感，拉近彼此的距離。

　　（四）插花可以使我們更加熱愛生活和工作。看著一束束優美漂亮的'花束，把心放歸插花的世界，才能體會生活的真諦-真、善、美！

　　藝術課心得體會篇10

　　當下，我們幼兒園的課程都在游戲化的轉變中，我們教師都在“游戲精神”的影響中，因為《指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，讓游戲化課程滲透到各個領域中。最近觀摩到了幾個游戲化的藝術課程，心里頗有感觸，收獲到了一些藝術課程游戲化的思路：以故事為游戲載體，以故事中的線索為游戲方式，圍繞故事主題，層層遞進，故事講完了，課程也結束了，非常巧妙明了簡單一切盡在不言中。

　　就拿《小兔找太陽》舉例來說，活動流程是：首先出示兔子，引出故事，引發孩子極大的興趣，然后觀察線索，幫助尋找，幼兒通過三條線索層次的.遞增，鎖定最終猜出小兔想找要找的東西（太陽）；最后延伸討論，感受陽光。孩子在這一過程中非常開心、投入，因為游戲化的課程契合孩子的學習特點。

　　再拿《爸爸的手鼓》舉例來說，活動流程是：首先講述故事，引出音樂，然后進入故事情景，體驗打鼓的快樂，接著在故事的發展中節奏創編，交流分享；最后故事結束了，孩子們在故事中有了一次非常開心的音樂游戲之旅，整個流程在故事中層層遞進，循序漸進，在潛移默化中加大難度，非常巧妙。這種游戲化的藝術課程非常值得我們大家學習與借鑒，孩子的學習效果非常好。

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