財務管理校長負責制制度全文

　　在快速變化和不斷變革的今天，需要使用制度的場合越來越多，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家整理的財務管理校長負責制制度全文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

財務管理校長負責制制度全文1

　　明確各職能部門職責，規范學校各項管理，開創學校教育工作新局面，更好地為建設文明和諧校園努力工作，特制定校長負責制制度。

　　第一章總則

　　第一條為了進一步加強和改善領導，規范和完善學校內部管理體制，積極促進學校各項工作開展，根據有關法律法規，結合我校實際，制定本規定。

　　第二條學校堅持和完善校長負責制，認真貫徹民主集中制原則，改進領導方法，創新工作機制，不斷增強領導班子凝聚力、創造力和戰斗力。

　　第三條學校堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，貫徹黨的教育方針，辦好讓人民滿意的學校，更好地為經濟建設和社會發展服務。

　　第二章校長職責

　　第四條校長是學校法定代表人和學校行政負責人，對學校全面負責，承擔學校全面責任。

　　第五條校長職責：

　　（一）堅持正確的辦學方向，遵循《憲法》和《教育法》確定的基本原則，認真組織開展學校的教育教學工作，依法保護師生的合法權益。

　　（二）貫徹黨的教育方針，執行上級黨委政府、教育行政主管部門的決定，接受上級主管部門和鎮黨委政府的領導、指導和監督。

　　（三）按照教育規律辦事，規范辦學行為，實施素質教育，落實“減負”措施。

　　（四）擬訂學校發展規劃，制定具體規章制度和工作計劃并組織實施。

　　（五）健全各項管理制度，明確崗位職責。堅持民主集中制，充分發揮集體的智慧和力量。重大事項決策，做到程序規范，公開透明，接受教職工的監督。

　　（六）加強師資隊伍建設和管理。有計劃培養各級骨干教師，注重青年教師的培養；鼓勵教師提升學歷學位；支持教師從事教育教學研究。

　　（七）加快校園、校舍、教學設施、設備等硬件建設，用現代化教學手段服務于教學。

　　（八）加強安全教育，采取有效措施，杜絕一切安全事故的發生，保證師生的人身安全。

　　（九）廉潔奉公，以身作則，團結協作。

　　（十）履行學校章程規定的其他職責。

　　第三章黨支部職責

　　第六條黨支部書記全面主持黨支部工作。

　　第七條學校黨支部積極發揮政治核心作用，對教育教學管理活動進行監督和保證。除完成上級黨組織交給的.各項任務外，在學校的職責主要有：

　　（一）加強領導班子建設。不斷提高學校領導干部的思想、理論素養、領導水平和管理能力，努力把領導班子建設成為政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的領導集體。

　　（二）建立黨、政、工、團、婦等齊抓共管的思想政治工作體制，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

　　（三）加強對學校干部及后備干部的培養、教育、管理和監督。

　　（四）對學校發展規劃、重大的改革方案、人事任免等重大問題認真討論，參與決策。

　　第四章教職工代表大會制度

　　第八條學校實行教職工代表大會制度，教職工代表大會履行的主要職責是：

　　（一）聽取學校章程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議。

　　（二）聽取學校發展規劃、教職工隊伍建設、教育教學改革、校園建設以及其他重大改革和重大問題解決方案的報告，提出意見和建議。

　　（三）聽取學校工作、財務工作、工會工作報告以及其他專項工作報告，提出意見和建議。

　　（四）討論通過學校提出的與教職工利益直接相關的福利、校內分配實施方案以及相應的教職工聘任、考核、獎懲辦法。

　　（五）審議學校上一屆（次）教職工代表大會提案的辦理情況報告。

　　（六）按照有關工作規定和安排評議學校領導干部。

　　（七）通過多種方式對學校工作提出意見和建議，監督學校章程、規章制度和決策的落實，提出整改意見和建議。

　　（八）討論法律法規規章規定的以及學校與學校工會商定的其他事項。

　　（九）維護教職工民主權利和合法權益。

　　第九條學校應當建立健全溝通機制，全面聽取教職工代表大會提出的意見和建議，并合理吸收采納；不能吸收采納的，應當做出說明。

　　第五章基本工作原則

　　第十條實行校長負責制必須堅持以下基本原則：

　　（一）民主集中制原則。

　　堅持集體領導和個人分工負責相結合，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，凡屬學校重大問題和重要事項，都要由集體討論決定。

　　（二）科學治校原則。

　　正確認識和把握教育規律，按照科學的思想、理論、制度和方法領導學校，提高管理水平。

　　（三）依法治校原則。

　　不斷強化法律意識和法制觀念，建立健全學校規章制度，提高依法辦事、照章辦事的能力，實現學校管理工作制度化、規范化。

　　（四）民主治校原則。

　　嚴格執行黨支部會議、教職工代表大會制度，充分調動和發揮群團組織參與學校管理的積極性，做到民主決策、民主管理、民主監督。

　　第六章重大問題與決策程序

　　第十一條學校重大問題和重要事項必須由校務委員會集體討論決定。重大問題和重要事項主要包括：

　　（一）學校辦學的指導思想、發展規劃、工作計劃。

　　（二）精神文明建設、廉政建設、思想政治工作中的重要問題。

　　（三）學校組織機構設置、變更和撤消，學校教育教學工作中的重大問題。

　　（四）干部的任免、獎懲、調動、考核和監督，干部教育和后備干部隊伍建設工作。

　　（五）人才隊伍建設規劃及重要舉措，進人原則和計劃，專業技術職務評聘工作中的重要問題。

　　（六）學校基本管理制度和重要規章制度。

　　（七）學校的重大基建項目、重大維修項目立項，重要資產管理，預算外資金管理及使用方案，教育收費等重大問題。

　　（八）招生工作中的重大問題。

　　（九）學校重大改革方案，涉及教職工切身利益的重要問題。

　　（十）學校安全穩定工作中的重要問題。

財務管理校長負責制制度全文2

　　近年來，隨著校長負責制的不斷深入，校長專斷的態勢日益滋長，在學校管理方面，“校長全權負責，教師緘默不語”逐漸成為了一種普遍現狀。面對教師在學校管理方面處于失語境地的狀況，這讓我們不得不進行深入的思考。

　　一、立足客觀——教師參與學校管理話語權的應然狀態

　　《中華人民共和國教師法》在對教師義務規定第五條中明確規定：對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。法文的規定闡明：教師有義務對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，可以通過教職工代表大會或者其他形式參與到學校的民主管理中，教師在學校管理中可對學校及其他教育行政部門工作有批評權和建議權。

　　在民主管理的大前提下，教育部門也隨著這樣的主流將民主管理引至學校管理之中，美國民主主義教育者杜威認為：“民主的原則要求每一個教師能夠通過某種有規則的和有機的方式，直接地或通過民主選舉出來的代表們參與在形成他們所在學校的管理目的方法和內容的過程中去。”讓教師發出聲音，并通過教代會這樣的平臺把廣大教師的意見與建議反饋到學校決策者處，體現民主。

　　二、縱觀全局——教師參與學校管理話語權的實然現狀

　　目前，我國現在實行民主管理的政策，主要是校長負責制，同時教職工代表大會有民主參與和監督的權力。但是現實中的情況是大部分學校中的教師游離于學校事務運作之外。所謂的民主管理實質上是將教師進行民主參與管理的話語權關聯在校長個人的素質之上，教師有沒有說話的權利，能不能行使說話的權利成了無法確定的事，這對教師行使話語權造成了嚴重的阻礙，久而久之，學校的民主管理也便成了校長一個人的管理。

　　不能忽視的是，教師自愿保持沉默的心態成了教師無法完全行使話語權的主要原因。作為教師，應該是個鮮活的人，具有創造性的個體，在從事教育、教學及輔助學校管理的過程中應體現出個人的創造性，并使這種創造性通過話語權傳播出去，促進自身所處環境的發展。然而，現今教師的基本行為都是按照教育的有關政策行使，他們在自己的內心給自己規劃出一個與教育相關政策幾乎完全吻合的框框，然后小心翼翼地行走在框框內，這樣的行事方式幾乎成為了教師中的傳統，每一個教師都甘心情愿地接受并且能較好地遵循這樣的規則。

　　三、綜合完善——教師行使參與學校管理話語權的保障

　　1、完善保障機制。教師作為普通人是國家的一份子，作為一種職業的存在，更是使國家不可或缺的中堅力量，之所以教師參與學校管理的話語權出現這種逐漸低迷的狀況，主要原因在于國家沒有給予這種話語權更為堅實有力的保障。教師提出的建議如石沉大海，這不僅是教師的無奈，更是對于這方面保障不完善的一種悲哀。國家在給教師話語權的同時，更應將重點放在對話語權的保障方面。與此同時，國家應對話語權的行使給予政策、法規上的力挺，讓教師有敢于張嘴的勇氣和靠山。

　　2、制定民主決策。教育行政部門在制定教育政策的過程中要加強民主，政策的前期論證必須通過一定的形式使其面向廣大教師，向在一線的教師們征求意見。另外，在政策初行后，教育行政機關應向教師提供信息反饋的渠道，教師可以通過切身感受將政策的不合理處反饋給行政機關，這一切都是保障教師話語權利所必要的。所有這些必要的程序甚至可以出臺相關的規定進行制度化管理使教師話語權的行使通道始終保持暢通的狀態。

　　3、建立有效平臺。在學校民主管理過程中設立的教師工會與教師代表大會是教師有效參與學校管理的主要形式，是教師發表意見和建議的平臺，是教師話語權行使的基奠，形同虛設的狀態需得到關注和更正，讓改革成為真正的改革而不是所謂的更新。在校長負責制度推行的現時背景下，必須注重教師代表大會建設的制度化和規范化，具體可以表現為制定教師代表大會的具體條例，全面細致地規范教師代表大會的組織和運作方式，使其職權的行使有據可依，使教師話語權的行使有所保障。要給予教師代表大會足夠的自主空間，確保其在學校的相對獨立性，只有在其享有充分的獨立性時才有可能使它的作用發揮到最大化。

　　4、優化管理程序。在校長負責制實施的過程中，不論從民主政治建設的大環境出發，還是從學校民主管理本身的效用出發，管理程序的民主都是至關重要的。首先，要切實轉變學校領導觀念，加強教職工的參與和監督來保障整個管理過程的'民主化與公開化。其次，在具體落實的過程中，國家教育行政機關及各個學校中的校長應該充分尊重教師在學校中的地位，使教師在學校管理方面敢言、能言、善言，給學校的發展貢獻自己的一份力量。第三，校長應盡量完善自身素養，努力提升自身的決策能力，對于教師提出的意見和建議能夠根據學校的實際情況給予正確的選擇與評判，進而完善學校的民主管理。

　　5、建立獎勵機制。教師話語權得不到充分發揮的重要一點在于教師行使其話語權后得不到相關的回應。在這種情況下，激勵就是刺激教師行使話語權的強勁推動力。激勵就是激發、鼓勵，就是利用某種外部誘因調動人的積極性和創造性，使人能有一股內在的動力，向所期望的目標前進的心理過程。為了避免教師主動放棄話語權利而傷害教育，必須建立一定的激勵機制。基本途徑是用以精神鼓勵為主、物質保障為輔的手段激發和滿足教師正當、合理的需求，提高其思想覺悟，創造一個良好的富有激勵性的環境。

　　6、提升教師素質。有了良好的外部環境，教師自身的思想意識也應做出相應的提升。外因必須通過內因起作用，教師自身素質和思想覺悟的提升是教師話語權行使的重要途徑。作為參與學校民主管理的主體，教師自身的參與是實現這一權利的根本。調整教師的心態，將自己完全融入到學校這個大組織中會使得教師多一份責任感，對除教學外的工作多一點關心，只有教師內心愿意參與到學校的民主管理中來，充分認識到自己的主人翁地位并具有參與管理的精神，才能將教師個人的力量融入集體，把自己當作學校的主人，真正地參與管理。

　　7、舒暢信息渠道。必要的信息和暢通的信息渠道是教師參與民主管理的重要途徑。學校領導應努力完善教師參與管理的制度與渠道，明確教師能夠參與的問題，充分調動教職工積極性，發揮全體教職工集體智慧的力量，促進教師參與學校管理話語權的實現。

　　總之，在校長負責制下教師參與學校管理話語權的問題需要教育部門給予更多的關注，給予教師以正確的認識，充分地調動起教師參與學校管理的積極性。與此同時，這還需要社會及學校內部各個方面的協調與改革，教師作為教育的中流砥柱，表達其心聲的話語就是教育政策與學校管理不斷完善的強勁推動力，因此對教師參與學校管理話語權的正視與行使是值得我們深思和探究的。

財務管理校長負責制制度全文3

　　為貫徹落實學校安全工作，根據上級文件的精神，現制定《武勝縣賽馬鎮茶盤小學校長負責制》。

　　一、嚴格實行校長負責制。具體表述為：校長為學校法人代表和最高行政負責人。校長在辦學主管部門的領導下，在學校行政事務中居中心地位，依法治校，以德治校。學校黨組織發揮政治核心、監督保證作用，并參與學校重大問題決策。教代會參與民主管理、民主監督。

　　二、校長履行有關職責。對辦學主管部門負責，對外行使法人職權，對內全面負責學校教育、教學和行政管理工作。

　　三、校長的職責主要包括五個方面：校內機構設置權、人事管理權、經費使用支配權和管理權、教育教學管理權以及校產校舍管理權。

　　四、校長實行任期目標責任制。校長在任期內，應結合學校實際，制定明確、具體、切實可行的任期目標，經教代會討論通過，報主管部門批準后，組織實施。

　　五、校長應向學校黨組織通報工作情況。對學校中的重大問題，如辦學思想、辦學體制、學校規劃、改革方案、重大人事安排、規章制度出臺等，在作出決定前要主動聽取黨組織意見，自覺接受黨組織監督。

　　六、實行校長負責制，應該黨政分開，職能分開，各司其職。既不能“以黨代政”，也不能“以政代黨”。

　　七、在行政事務中，校長是最高也是最終決策者，副校長接受校長的安排，協助校長分管有關工作，對校長負責。在黨內，遵循少數服從多數、個人服從集體的原則，對于黨內的重大事項校長無最后“決斷”權。

　　八、學校教職工代表大會是學校實行民主管理和民主監督的重要形式，是教職工行使民主權力的機構。學校工會委員會是教代會的常設工作機構。

　　九、校長應尊重并支持教代會在法律規定的.范圍內行使職權，對學校重大問題作出決定前要認真聽取教代會的意見。

　　十、校長可根據學校實際情況制定配套的管理制度，作為依法治校的依據。

　　十一、校長要有強烈的“民主治校”的觀念，學校重大問題的決策應有明確的科學程序，一般應包括提案環節、論證環節和決策環節。各環節中都應充分聽取黨組織和廣大職工的意見。

　　十二、校長每學年要向教代會進行述職報告，由代表進行評議。

　　十三、教代會要配合上級機關，每學年對校長履行職責、貫徹各項重大決策、實施各項改革措施的情況作出評價。

　　十四、校長如不勝任工作或嚴重失職，通過一定的程序，教代會可以向上級主管部門提出處分建議，按照《規定》第十二條的辦法給予處理。

　　十五、本條例的解釋權在校長室。

財務管理校長負責制制度全文4

尊敬的各位領導、尊敬的全體教師同志們：

　　13年度已經過去，這一年，為沛縣正陽小學的持續發展奠定了堅實的基礎，在沛縣正陽小學的辦學歷程中具有非常重要的意義。我們在這一年中取得的成績，是全體教師團結奮進、敬業奉獻的回報，更得力于文教體局的正確領導和熱情關懷。

　　現在，沛縣正陽小學領導班子作13年度工作述職報告，敬請評議：

　　一、以全新的教育觀引領學校的全面工作

　　我們始終堅定不移地帶領全體教師認真執行黨的教育方針、政策，堅持社會主義辦學方向，以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹全教會關于推進素質教育精神，致力于新課程改革，用“真、愛”這個全新的人文教育觀引領學校的全面工作，全力打造健康向上的校園文化，使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到生動、活潑、和諧地發展。

　　沛縣正陽小學現有150位教師，他們來自全區各所學校。大家走到一起，是種緣分。對于一所新建的學校來說，各項工作從零開始，發展到今天的規模，全體教師功不可沒，他們在各自的工作崗位上，用心用愛證明著自己。是這個團結戰斗樂于奉獻的教師群體推動著正陽小學的發展，打造著正陽小學的品牌。學校的領導班子對我們的老師是尊敬的愛護的。在正陽小學，教師休息室、教工食堂、教工活動室一應俱全，且均按高標準配置。雖然學校辦公室暫時沒有裝空調，但天氣炎熱時，我們把冷飲送到教師手中，給他們帶去清涼；天氣寒冷時又及時給教師們發放電熱手爐，給老師們送去溫暖。有些老師或親屬生病，我們及時趕到醫院看望慰問。對家庭困難的老師，我們及時給予補助。在正陽小學，干群關系是融洽的，群眾更是備受關心與尊重的。

　　沒有愛的教育是蒼白的，更是虛假的。在正陽小學，我們談的最多的就是一個“愛”字。我們愛每一個孩子，更要求老師們愛自己的學生，只有用愛去教，孩子們才能健康成長，更快地進步。我們和1200個孩子們交朋友，每個孩子們見到我們總是停下敬禮，很尊敬地問一聲好，我們也是以真誠感激的微笑回報學生。我們不僅教書，更要育人。針對學生的思想道德教育結合少先隊工作，學校開展了豐富多彩的活動。為培養學生環境保護意識，我們開展了“人人爭做文明小公民”活動，為培養孩子助人為樂精神，我們開展了“以雷鋒為榜樣，幫助身邊有困難的人”等獻愛心活動。為培養他們的動手能力及愛勞動愛公物、互相幫助的習慣和品質。我們在每個班級建立公物維修小組，發給孩子們工具，自己動手，修理桌凳。結合清明祭掃，除對學生進行愛黨愛國的教育外還組織全校同學主動撿拾活動場地的垃圾，受到管理人員與其他單位的好評。在助殘日活動中，我們開展“愛心助我成材”活動，為殘疾小朋友捐款奉獻愛心，學生把自己的零用錢積攢起來，親自送到殘疾小朋友的手中，在活動中孩子們懂得了善良與愛要體現在具體行動中，懂得了人與人之間的'平等要靠我們每一個人去維系。另外我們還在全校范圍內開展了法制宣傳教育周等系列活動，大隊部組織各中隊創辦法制小報，觀看法制教育片，并聘請法制輔導員進行法制教育。在全校范圍開展“紅領巾論壇”活動，鼓勵孩子們敢于發表自己的見解，明辨是非，爭做文明勤奮的小主人。國慶節我們組織了“迎國慶，唱國歌”的歌詠比賽，全校師生全員參與，把國歌唱得更準、更響，更唱出了感情。此外，學校還開展了把大學生請進校園與孩子們談理想，讓孩子們走進軍營與武警戰士同操練等活動。本學期，我校還被授予“綠色學校”和“國家社科基金項目、青少年道德養成可操作性實驗學校”，少先隊隊列比賽獲沛縣一等獎。

　　為全面推進素質教育，推行新課程改革，培養學生多方面的興趣、愛好以及能力，我們在全校開展了豐富多彩的興趣小組活動。科學探究小組在動手實踐中感受著科學家的探究過程，中國印纂刻小組在審美、表現美中感受著兩漢文化的藝術魅力，舞蹈興趣小組苦練基本功，盡情展示著美的韻律，跆拳道小組的孩子們生龍活虎，音樂小組琴聲悠揚，歌聲蕩漾，小電腦迷們盡情在網絡的海洋里探索遨游。現在，我們的領導班子和全體教師都能以飽滿的熱情和愉悅的心情投入到工作中。

　　二、以鮮明的辦學理念促進學校發展

　　我們依據我校實際提出了鮮明的辦學理念，同時也是學校的培養目標—讓每個孩子成為具有爭先意識、強者風范的社會人；領導班子認真分析正陽小學的現狀與將來的發展，向全體教師提出了“用心用愛

　　證明自己”的正陽小學教風；為實現師生平等，培養孩子們的自強與自信，張揚孩子們的個性，提出了“敢和老師比高低”的學風，圍繞校訓，鼓舞士氣，吳校長又向全體師生提出了“愛拼才會贏”的正陽小學精神和“走進正陽小學你很自豪、走出正陽小學你更自信”的期望。和學校領導班子一起制定了三年發展規劃，并提前一年完成了任務。現在，全校教師都能領會辦學理念，以良好的工作狀態、昂揚的工作姿態致力于三風建設，整個校園弘揚的是一種正氣，健康向上的學校文化正在逐漸積淀、穩步形成。

　　三、團結的領導班子是學校穩定發展的基石

　　沛縣正陽小學有一個健全的團結的領導班子。現在正以良好的狀態穩定地運轉著。各部門團結協作地開展各項工作。通過班子會，干部例會，座談會、民主生活會、教代會等形式，班子成員共同商討正陽小學的發展方向，以及提高教育教學質量的策略與辦法。班子成員們嚴格要求自已，科學分工，有權有責，在工作中，有姿態、有狀態、有辦法、有凝聚力和戰斗力，努力在群眾中樹立他們的威信。一年來，通過我們組織的面向全區的“品德與生活研討課”活動，面向全縣的“科學探究研討會”，以及創建省實小等大型活動，班子得到鍛煉，干部不斷成長，深得群眾的信任與擁護。

　　四、為教師們的成長與發展搭建平臺

　　我們領導班子清醒地認識到，應關注每位教師的成長與發展，給老師們創造一個走向成功的平臺。本學年，教務部門多次組織教師認真學習新課改精神，通過座談、觀摩、交流等形式，提高教師的業務水平，創造機會讓老師們走出去聽課學習。我們還把教育專家王興舉老師請到學校，給老師們講做課題研究的方法。又把幾位年輕教師親自帶出去送課交流，開展校際教學聯誼活動，學校工會還舉行了“青藍工程”拜師會，用在教師培訓方面的經費近萬元。此外，我們還抓住創建省實小的契機和“堂堂清”活動，鍛煉教師隊伍，對全體教師提出更高的要求：即每一位教師都應上高質量的課，每項工作都高標準地完成。一年來，我們的老師教學水平有了很大的提高，老師們更懂得團結、敬業、奉獻。

　　五、全心全力提高學校的教育質量

　　教學質量是一所學校的生命線，現在全社會對學校的各項工作最為關注的是教學質量的高低。學校的教學質量高了，聲譽也相應的提升，自然也就有了品牌。我們領導班子與全體教師深深地認識到這一點。我校的工作重點就是以抓好教學質量為中心，一切工作安排都以教學為主線，緊緊地圍繞教育教學服務。結合新課改精神，教務部門制訂了“教學七認真要求”，并通過規范教學常規、深入一線聽課，開展多種形式的教學研討等活動，及時了解一線教師的教學困惑，指導教師探討提高課堂教學效率的科學方法，努力提高教學質量。另外還通過常規執行情況檢查、質量檢測、成績分析反饋等多種手段隨時調度掌握一線的教學質量情況，每次檢測后領導班子都隨教導處一起對教學質量情況進行總結和分析，研討制定提高質量的方案及措施。

　　六、營造濃厚的文化氛圍，搞好校園建設

　　10年度也是我校校園建設突飛猛進的一年。經過一年來的努力和積累，目前，校園環境怡人，文化氛圍濃厚，設施設備健全，在全縣小學居一流標準。學校綠化投資近20萬元，移栽了大樹40余棵，種植草坪500余平方，修建花壇6座，添置了全縣小學第一家科學探索實驗室，建成了舞蹈房、美術室、網絡教室等18個室，且均按省級標準配置，總投資達百萬元。總務處對學校設施科學管理，各室負責人認真履行職責，使其充分地為教育教學服務。此外，我們還建成了校園閉路電視系統，百兆光纖引進校園，以及校園監控系統。在各項工程建設中，先是領導班子研究通過，再帶領部門負責人，共同商討最終方案，對工程質量和資金嚴格把關，最后送交上級主管部門審計。

　　七、以高度的責任感做好安全工作

　　“安全重于泰山”。在正陽小學安全工作總是被放在第一位。學校成立了以校長為總負責的安全工作領導小組、綜治工作領導小組。和保安人員、每位教師都簽定了安全責任狀，按高標準配備了校園監控系統，防盜設施。聘請了法制輔導員多次對學生進行法制教育、交通安全教育，杜絕了管制刀具進校園。對每次大型活動，制定詳細的安全工作預案，且分工明確，責任到人。在沛縣正陽小學，每位教職工都具有較強的安全責任心，用可行的措施來教育學生，教給他們自護自就的方法，保護著學生和校產的安全。未發生任何失盜、起火及其他安全事故。

　　八、以敬業奉獻的姿態多出成績

　　成績和榮譽屬于學校，更屬于全體教師，是他們敬業奉獻、辛勤耕耘和智慧的結晶。回首13年度，我們的確取得了很多成績，承辦了各項大型活動，受到了領導和家長的認可。我校的綠化工作在全區小學第一，還承辦了了綠化工作現場會，校園環境得到了更進一步的改善，被評為徐州縣園林式學校。獲文教體局廣播操比賽二等獎，隊列比賽一等獎，學校被評為泉山區文明單位，徐州縣文明學校；在泉山區教育工會組織的全民健身秧歌舞表演賽中，獲得了一等獎的好成績。在泉山區第五屆小學生運動會中，學校方隊獲優秀表演獎，小運動員們表現出色，在賽場上努力拼搏，并最終獲團體總分第五名。被評為區級綠色學校，在區小學生冬季三項長繩比賽中獲得第四名的好成績，經過全體教職工的努力，我校高分通過江蘇省實驗小學的評估驗收；作為科普特色學校的我們，獲得江蘇省、徐州縣科普教育特色學校，縣關工委等共同舉辦的七巧板競賽的優勝單位。成績接踵而至，這是對我們工作的肯定，它激勵著我們不斷前進，我們會在以后的工作中不斷創新，開拓進取，取得更長足的進步。

　　九、存在不足與改進

　　1、老師們的福利待遇還需進一步提高，今后開源節流，多方籌集資金。

　　2、老師們的業余活動太少，由工會組織安排豐富多彩的活動。

　　3、領導班子多深入教學一線，積極參與教研活動。

　　4、利用業余時間加強學習，提高理論水平。

財務管理校長負責制制度全文5

　　《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：“學校逐步實行校長負責制，有條件的學校要設立由校長主持的、人數不多的、有威信的校務委員會，作為審議機構”，1993年《中國教育改革和發展綱要》進一步指出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制”。自此，“校長負責制”在我國中小學得到了廣泛的推行，并收到了一定的管理成效。從理論上講，“校長負責制”應包括以下幾個方面的內容：

　　1、校長全面負責。校長是學校的法人代表，應按有關規定行使職權、履行職責，并代表政府承擔管理學校的全部責任。校長對學校的各項工作，包括教學、科研、行政管理等，應當全面負責。與中小學校長的職務和責任相一致的是校長應該擁有相應的權力，我國中小學校長一般有以下幾個方面的辦學自主權：決策權、指揮權、人事權、財經權等。

　　2、黨組織保證監督。實行校長負責制，黨組織的職能由過去的直接領導轉變為對學校工作的保證監督，也即保證監督黨的路線、方針、政策在學校的貫徹落實，保證辦學的社會主義方向，保證學校的各項任務能夠順利完成。

　　3、教職工民主管理。校長對學校工作的統一領導，是建立在民主管理和科學管理的基礎之上的，發揮教職工民主管理作用是校長負責制的重要組成部分。因此，實行校長負責制的學校應該建立和健全教職工代表大會制度。教代會的職責是代表全體教職員工對學校各項

　　決策提出意見和建設，對學校工作實行民主管理、民主監督，充分發揮教職工的主人翁作用。

　　由此可見，我國的“校長負責制”是由校長、學校黨組織和數職工代表大會共同組成的“三位一體”結構，其中，校長對學校的工作有決策權和指揮權；學校黨組織對學校行政工作進行監督，并保證學校的辦學方向；教職工代表大會對學校工作進行民主管理和民主監督。但是“校長負責制”在某些方面，如校長權力過于集中，教職工代表大會未明確授權參與何種決策，社會組織及學生家長更無權過問學校內部管理事務等還存在一些問題。這些問題的出現，說明實行“校長負責制”雖然取得了一定的成效，但還有一些不夠完善的地方。因此，我們要借鑒吸收國外的經驗尤其是“校本管理”的經驗來逐步完善“校長負責制”。

　　三、比較與借鑒：“校本管理”的啟示

　　“校本管理”與“校長負責制”都是學校內部管理體制的改革，其實質是對過去上級教育行政機構對學校實施過多“外控”管理的一種矯正。通過權力的下放；學校擁有更多的辦學自主權；從而能夠根據本校實際對出現的各種問題進行及時快速的處理，提高了學校的管理效率。這正是他們改革的目的所在，也是二者的共同之處。但在具體做法上卻存在著一定的差異，比如：在“校本管理”中，權力下放至由校長、教師、社區人士、家長及學生組成的學校董事會或學校理事會手里，由他們來管理學校的各項事務；而在“校長負責制”中，學校的權力掌握在校長手中，由校長全面負責學校的各項工作，等等。

　　正是由于存在這些差異，我們才能從“校本管理”中得到啟示，以此來改進“校長負責制”。

　　1、吸引并鼓勵社區人士、家長及學生參與學校的管理

　　教育是一項系統工程，需要社會、學校、家庭相互配合。在學校與社會聯系越來越密切的今天，家長和社區不僅是教育服務的資助者和接受者，而且應當是共同負責學校事務的伙伴。這種新角色要求校長和教師對家長和社區成員的態度和行為發生顯著的變化。學校必須對社區更加開放，接受社區的關注、支持和監督。然而我們目前做得還不夠；學校管理者把管理學校看作是學校內部的事務，社區人士及家長沒有必要也沒有權力過問學校的事務，學生作為教育的對象，也就更難對學校的事務發表自己的看法了。改變這種狀況，需要借鑒“校本管理”的做法，充分發揮教職工代表大會的作用、此外還要吸引、鼓勵社區人土、家長及學生參與學校事務的管理，保證學校作出比較民主、質量較高的.決策，并使其為學校的發展出謀劃策。

　　2、“校長負責制”改革要與學生學習結果的改善聯系起來

　　從嚴格意義上說，教育改革、教育管理改革是一個價值中立的概念。它僅強調變革的事實或變革的主觀愿望、并不涉及價值判斷。因此，教育改革、教育管理改革并不等同于教育進步、教育管理進步。只有當教育改革被證明給教育事業帶來了積極的變化時，教育改革才能體現其進步的意義。校本管理將。改善學生學習結果”與其結合起來，值得我們借鑒。推而廣之，這種校本管理的改革必須與學生的學習結果相聯結的基本思想也適用于教育改革和教育管理改革的方方面面。任何一項教育管理改革如果最終不能改善學生的學習效果的話，那么它就不是一項富有成效的改革，“校長負責制”也是如此。因此，每一個管理者都應該明確：實施“校長負責制”的直接目的是提高學校的管理效率，而學校教育質量的提高才是其最終目的。

　　3、校長要有明確的辦學理念

財務管理校長負責制制度全文6

　　一、學校向財務部門提供下需要的設備和主要項目費用的開支計劃，由財務部門據此做出下預算，經校長審核。

　　二、在經費使用中應堅持嚴格按計劃用款、專款專用的原則，并自覺接受審計部門的審計，若確需要更改項目，須經校長簽字批準。

　　三、費用報銷一律先由校長審批簽字后，然后到財務室報銷。

　　四、預算外的各項經費，應嚴格按照財務制度規定，在校長審核批準的項目和限額內開支使用。

　　五、教職工因公出差借款，由校長批簽。

　　六、學校財務部門應認真執行財務制度，維護財經紀律，對于不執行計劃，違反財務制度和財經紀律的`開支，財務人員有權拒絕付款或報銷，同時報校長處理。

　　七、校長每年對財務部門的會計憑證、帳薄抽查一次，以保證學校財務計劃和財務制度的正確貫徹執行。

財務管理校長負責制制度全文7

　　學校工作以“校長全面負責，教職工代表大會民主參與”的形式開展，積極推進學校各項工作，全面貫徹教育方針，努力提高教育質量。校長主持學校工作，副校長協助校長工作。

　　一、校長的主要職責：

　　1、堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的方針政策，認真執行上級黨委和教育行政部門的指示、決定，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　2、領導學校的教育、教學、人事、財務、總務等行政工作，對學校的重大工作和重大改革措施負責決策，組織實施。

　　3、堅持教書育人、管理育人、服務育人的原則，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，加強和改進學校德育工作，堅持學校工作以教學為主，遵循教育規律組織教學，提高教育質量。

　　4、在核定的人員編制內，負責校內機構設施，人員調配、聘任，考核等工作，加強師資隊伍建設，提高教師的政治業務素質。

　　5、管好、用好學校經費，提高辦學效益，嚴格執行財經紀律和財務制度，合理統籌使用核定的辦學經費。

　　6、重視學校黨組織的政治核心作用，有關學校重大問題的決策主動征求學校黨組織的意見，配合學校黨組織支持和指導學校群眾組織開展工作。

　　7、尊重教職工主人翁地位和民主管理、民主監督的權利，團結、依靠教職工辦好學校。

　　二、學校黨組織的主要職責：學校實行校長負責制后，學校黨組織要發揮政治核心作用，保證黨的路線、方針、政策在學校得到貫徹落實。

　　1、堅持黨的基本路線，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨和國家的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　2、參與學校行政工作重大事項的決策。

　　3、根據“黨管干部”原則負責干部的'推薦、考察、培養、教育工作。

　　4、支持和監督校長履行職責，協調學校內部關系，調動各方面的積極性，共同辦好學校。

　　5、負責學校精神文明建設和教職工的思想政治工作。

　　6、領導工會、共青團等群眾組織，支持他們根據章程獨立開展工作，負責統戰工作，關心民主黨派組織建設，支持他們開展工作。

　　三、教代會的主要職責：

　　學校教代會是教職工參與學校民主管理、民主監督的基本形式，教代會接受學校黨組織的領導。

　　1、團結教職工認真學習和貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，努力完成教育教學和其它各項任務。

　　2、聽取校長的工作報告，審議學校重大事項、改革措施和規章制度，討論通過教職工分配方案、福利待遇等事項。

　　3、根據上級黨組織的部署，主持教職工參與校級領導干部年終考核與統計工作。

　　4、積極支持校長履行職責，對學校各項工作實行民主監督，及時聽取、反饋教職工對學校工作的各類意見，發揮橋梁與紐帶作用。

　　5、維護教職工合法權益，關心教職工生活。

　　四、學校咨詢委員的職責

　　學校咨詢委員會是學校管理工作中的監督機構，它的職責是對學校重大問題予以聽政、分析、評價和討論，并提出意見和建議，幫助校長決策。

財務管理校長負責制制度全文8

　　為了使各職能部門的負責人明確管理職責，勇于開創學校教育工作新局面，更好地為建設和諧校園努

　　力工作，健康成長，特制定校長負責制制度。

　　一、校長是學校的法定代表。校長是學校工作的第一責任人，按照上級部門賦予的權力圍繞辦學目標任務的實現，組織開展工作，實施有效管理，并對學校的各項工作全面負責。

　　二、校長是學校的行政領導。其主要職能是：全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，堅持正確的辦學方向，抓好教育教學改革，不斷提高教育質量；制定并組織實施學校的發展規劃、學年和學期工作計劃；指揮、協調各部門的工作，并實施有效的指導、督促、檢查和評價；堅持管理育人、教書育人、服務育人、環境育人的`工作方針，建設好德育工作隊伍，切實提高德育效果；堅持以教學為中心，建立和完善教學管理系統，抓好教學常規管理，培養適應社會主義現代化建設的高素質人才；強化師德教育，建好師資隊伍，不斷提高教師的政治思想、職業道德、文化業務素質；搞好校園文化建設，逐步改善辦學條件和教職工生活環境。

　　三、嚴格遵守學校《章程》，對學校的人財物（常務）實施內部開放性授權動態管理，凡是學校內的一般常規事務由相關部門負責人管理，并負責到底，校長只根據部門負責人需要做協調工作；重要的大事務由校長指導管理。

　　四、校長是學校的政治領導。其主要職能是：切實抓好學校領導班子自身建設，努力提高黨員素質，充分發揮學校基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。保證、監督校長正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規；對學校工作中的重大問題提出意見和建議，參與決策，支持校長充分行使職權；領導學校的思想政治工作，配合校長抓好學生的德育工作；堅持黨管干部的原則，加強對學校干部的教育、培養、考察，討論校長對干部任職的提名；根據黨章規定，做好發展黨員工作，做好黨員的評議、鑒定工作；領導學校教職工（代表）大會、工會、少先隊等群眾組織。

　　五、學校中層干部由校長堅持“任人唯賢”之原則，實施聘任制。任用干部，品德在先，既重學歷，更重才華，不論資格老嫩，只看工作態度與忠誠態度、只看工作水平與工作業績。

　　六、在校長的領導下，積極開展批評與自我批評，定期開展行風、政風評議活動。對那些用心工作偶爾失誤犯錯的教師，給予包容。對那些因工作不認真而犯錯誤的教師，進行批評教育，并按章處理。

　　七、實施層級管理匯報制。為了協調好各部門的管理，推進教育教學工作良性持續發展，學校全體教職員工有責任向校長或教職員工本崗位上一級主管干部定期或不定期匯報工作，校長和上一級干部有責任

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