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【集合】師德標兵個人事跡
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編收集整理的師德標兵個人事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德標兵個人事跡 篇1
xx
廣州市藝術中學
工作13個年頭，他作為青年教師，實現(xiàn)了學校發(fā)展的.三個“從無到有”。為藝術生的數(shù)學學習從初中順利過渡到高中，實現(xiàn)學校初高數(shù)學銜接課程“從無到有”；帶出學校首屆藝術班輝煌成績，為學校由“美術中學”邁向“藝術中學”發(fā)展的“從無到有”貢獻重要力量；勤于學習與鉆研，重視教科研，實現(xiàn)學校數(shù)學學科校本課程的“從無到有”，發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)。與此同時，他連續(xù)擔任13年班主任工作，挽救了多名因家庭矛盾而失學的學生。
師德標兵個人事跡 篇2
我叫王艷玲，是焦作大學外國語學院的一名青年教師，自20xx年七月份到焦作大學工作至今，我在教師崗位上已經(jīng)走過了七年多。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在焦作大學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在工作中我始終認認真真、兢兢業(yè)業(yè)；關心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對
學生的培養(yǎng)和教育工作中。在平凡的崗位上，我雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。我用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。
還記得20xx年的春節(jié)過后的新學期剛剛開始時，我由于下樓時不小心摔了一下，結果導致腳骨骨折，按照醫(yī)生的叮囑，我只能臥床休息，我躺在床上，看著打著石膏的右腳，想著學生的英語課，我心急如焚，系領導對我十分關心，他們親自來看望我，并告訴我已經(jīng)安排其它老師代我上課了，讓我安心養(yǎng)病。但是我心里知道，外語系的教學任務特別繁重，教師們不僅負責本系英語專業(yè)的教學工作，同時還承擔著全校大學英語的教學任務。我心里暗自埋怨自己。想到學生們渴求知識的目光，我心里忐忑不安，因為當時我已經(jīng)和所教的三個班的的學生在一起相處了一個學期的時間，在平時的教學中，我認真觀察每個學生，對于他們的個人情況和學習情況已經(jīng)比較熟悉，并且也制定了適合他們的教學計劃，可現(xiàn)在突然換了老師，學生們就需要再度過一個適應期，想到這里，我的心揪成了一個團。俗話說：“傷筋動骨一百天”，可我沒有辦法使自己安心地修養(yǎng)這么長的時間，在家休息了一個多月，我就急不可耐地上班了，重新又回到了講臺上，雖然我的腳依然疼痛，雖然我的.行動不便，但我的心卻是踏踏實實。
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高。為了學生，為了心愛的教育事業(yè)，我付出了大量的心血。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。幾年來，我一直工作在教學第一線，先后主講過《大學英語》《綜合英語》《英語閱讀》等課程，具有比較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和實踐教學經(jīng)驗，在教學中能為系里分憂解難，系里缺少人手時，只要需要，我就勇挑重擔頂上去，經(jīng)常出現(xiàn)一個學期擔任幾門課，同時跨幾個課頭，但我都出色圓滿地完成了自己的教學任務。20xx年我考上了河南師范大學的碩士研究生，雖然是脫產(chǎn)三年的研究生學習，但是由于當時系里老師緊缺，再加上個別老師在家休產(chǎn)假，英語課的安排非常緊張，在這種情況下，我毫不猶豫地接下了英語專業(yè)課“精讀課程”的授課任務，從此我就不停地在新鄉(xiāng)與焦作兩地之間來回奔波，為了不影響學生的課，不給系里帶來調(diào)課的麻煩，我經(jīng)常是在結束了當天的學習之后，坐著最晚的一班火車趕回焦作，到達家里經(jīng)常已經(jīng)是半夜了，顧不得看上一眼不滿一歲的孩子，就開始坐在桌前把第二天的課做最后的梳理。雖然辛苦，但是想到學生，想到教學，所有的付出都是值得的。俗話說：“當老師是個良心活”，我總是對自己說：“我要對得起自己的良心”。在攻讀碩士研究生的三年里，我擔任了兩年的英語課程，其中包括英語專業(yè)課和大學英語課，在這期間，我從未請過一次假，有任何困難，都要想辦法自己克服。并且于今年七月份順利通過碩士論文答辯，圓滿完成了碩士學習任務。
對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了學生，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解學生、公正地對待每一個學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為他們的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。當?shù)弥獙W生有苦惱和不幸時，我總是關心他們，開導他們，使學生得到慰藉，獲得信心。當看到學生開心的笑容，我就會感到無限幸福。
新時期師德的要義是創(chuàng)新，因為教師的角色正從“傳道者”轉化為知識的引路人，從“解惑者”轉化為發(fā)現(xiàn)問題的啟示人，從授業(yè)者轉化為解決問題的參與者，作為教師，我不斷更新觀念，研究學生的思想變化特點，探索新時期教育教學規(guī)律，不斷改進教育方法，提升教學藝術，使自己的教學工作更加完善。三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我要在教書育人的這條大道上堅定地走下去，我愿一生都把學生們扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離自己的理想更近一些！
師德標兵個人事跡 篇3
懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，20xx年剛剛從師范專業(yè)畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名小學教師。兒時的夢想如今變成了現(xiàn)實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責任。
從走進老師隊伍的那一刻，我就知道自己將與平凡和奉獻為伴，但我無悔于自己的選擇，我更要用自己的行動無愧于自己的選擇。五年的教學過程真快，由于學校教師的需求矛盾，我前三年的教學科目是英語，但作為一名藝術生來說，說實話真是有點力不從心，但是強烈的責任感使我對英語教學充滿了期望，在平時教學中雖然我不專業(yè)，但我卻用“最土”的解釋讓學生接受，讓學生喜歡上我的課，喜歡英語，特別是11年和12年我?guī)У膬蓚�畢業(yè)班的英語均取得全鄉(xiāng)第二名的好成績，真應了有付出就有收獲這句話，我也感到無比欣慰。
從13年開始我開始擔任班主任工作，都說班主任是最苦也是最累的，但我卻樂在其中。在教學工作中我始終堅信著“愛是一切教育的前提”，有愛才會有真正的教育。在我心中，每個學生都是我自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神；在他們傷心的時候，我又會悄悄地寫上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理，動之以情，引導他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學們的真心。當我傷心時，他們會圍著我，安慰我，給我講他們的開心事；當我因班級工作不如意而發(fā)脾氣時，他們又會低下慚愧的頭，默默無語，暗自流淚；當我為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼；
教學和班主任工作，雖然辛苦，清貧，雖然有過急躁、彷徨，甚至放棄，但人是懂感情的，情感所至，必將春風化雨暖人心。我用我的愛換來了孩子們真誠、熾熱的愛。我開始上班時接的是五年級英語，這個班的底子差，我又經(jīng)驗不足，教學中真是有些力不從心，但是我覺得我還是孩子，我想和孩子們接近，想和他們做朋友，他們的那種真誠一直伴隨我到現(xiàn)在，我試著用不同的方式去打開孩子們的思維，而堅持認為教學是一個長期過程，不能老是在乎某個階段的成敗，而是要看孩子們最終收獲的是什么，我的多年實踐證明這樣真的有利于孩子對知識的消化吸收和獨立思維能力的培養(yǎng)，我教的第一屆畢業(yè)班的學生還老是回來找老師玩，我覺得我的付出收獲了幸福果實，雖然他們在眾人中并不出眾，但是在我眼里他們真的是最好的。
在平時的教學工作中，我會遇到許多問題，在這個過程中我不斷觀察老教師的.教學作風和治學方法，不斷學習他們的先進經(jīng)驗，結合我本身的性格特點來進行班級管理，讓孩子在一個嚴格又自由的環(huán)境中快樂的成長。我在班級管理論文《給孩子一個健康的成長環(huán)境》獲得了省科研論文二等獎。在教學中我把每個遇到的問題當做我成長的動力源泉，我也積極參加鄉(xiāng)、縣、市各級組織的各種教科研活動，20xx年我設計的《生活中的木材》獲xx市優(yōu)質教案設計二等獎，在09和11年的xx市美術教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的xx市小學美術優(yōu)質課比賽中獲農(nóng)村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學的熱愛和關注。
如一句話所說“付出越多，收獲就越多。”我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
師德標兵個人事跡 篇4
“中國夢”這一名詞現(xiàn)在是廣為流傳，兩位關于“中國夢”的講話，充滿感情和感召力，聽來讓我們青年教師熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國復興的漫漫征程，正是中國共產(chǎn)黨的一代代人，帶領全國人民一點點把民族復興的夢想一步步變成現(xiàn)實。我們的“中國夢”既不虛幻，也不遙遠，“小康夢”、“ 強國夢”、“ 復興夢”，個人的夢、國家的夢、民族的夢，三位一體，構成了我們的“中國夢”。
國有國的夢，作為一名青年教師，我在思索，我的“中國夢”是什么?德高為師，身正為范，為人師表便是我的夢想。課堂就是實現(xiàn)我理想的舞臺，在這個舞臺上，不僅僅有我的夢想，更承載著學生的夢、家長的夢。我夢想著做好教育教學工作，夢想著把學生教育成人，夢想成為人民滿意的教師……
我們要成為兢兢業(yè)業(yè)的教師，每天反思今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的備課是不是比昨天認真了?我今天上課是不是比昨天更精彩?每天晚上我們都要自省吾身，改正不足。雖然我們
每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地找到努力的方向，彌補自己的缺陷。
我們要成為認真負責任的教師，只有認真負責的教師，才能培養(yǎng)出有責任感的學生。因為教師是學生學習的榜樣，一言一行潛移默化地影響著學生;只有認真負責的教師，家長才會放心把孩子交給你，學校才會更信任你。在上每一節(jié)課前，我們要認真?zhèn)湔n，不但備教材，而且備學生，把自己當成學生的引路人，把課堂的主陣地還給學生，帶著愉悅的心情走進課堂。我總是提醒自己，上課時盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面展現(xiàn)在學生的面前，和學生一起快樂地學習。
我們要做富有創(chuàng)新精神的`教師，必須勤于學習，不斷自我充電，積極參加各項培訓和研究。創(chuàng)新素質的發(fā)展需要創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，而創(chuàng)新同樣離不開“人類靈魂的工程師”。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是教師的必備素質。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，自身必須努力成為創(chuàng)新型教師。
有夢就有方向，有夢就有力量，我的教育夢想越來越明晰。“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去，與時俱進，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海!這就是教師的中國夢，也是我的中國夢!
師德標兵個人事跡 篇5
王錦虹是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現(xiàn)任教務處副主任。從教十幾年來，王錦虹老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王錦虹老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。王錦虹老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王錦虹老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王錦虹老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王錦虹老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王錦虹老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
王錦虹老師平時經(jīng)常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
王錦虹老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王錦虹老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”王錦虹老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的.生活，每天都在哭，王錦虹老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王錦虹老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯(lián)誼、一起到農(nóng)場做農(nóng)務……，王錦虹老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂于助人，共同進步
作為金山中學地理科組長，王錦虹老師平時積極做好全校地理科教學協(xié)調(diào)工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。在王錦虹老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人，王錦虹老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優(yōu)質課總決賽評委。
王錦虹老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經(jīng)驗，并發(fā)揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王錦虹老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
師德標兵個人事跡 篇6
作為一名黨員教師，在工作的8年中，她忠于黨的教育事業(yè)，憑著對教育事業(yè)的極度熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學中，她認真研讀教材，分析學情，找準重點難點，注重學生審美能力、感知力和想象力的培養(yǎng)。為此，她嚴格要求自己，備好每一節(jié)課、上好每一堂課，在課堂中努力把培養(yǎng)學生的興趣、好奇心、探索精神放在首要位置，因材、因人施教。
疫情期間，學生們居家學習，按照上級要求，她研究釘釘網(wǎng)絡教學，運用現(xiàn)代化教學方式錄制了兩節(jié)七彩微課，編寫了《紙尚世界》手工書，通過釘釘平臺與學生和家長保持聯(lián)系與溝通，特殊的學習方式讓她的'學生感受到了老師的陪伴和溫暖，只有熱愛學生、尊重學生，才能靜心培養(yǎng)學生，只有對學生的愛深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對待學生。
愛生如子嚴中有愛
多年來，陳老師一直謹記陶行知先生的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。她在教書的同時沒有忘記育人，時刻關注著每一位學生的健康成長。尤其是對后進生，她從不放棄，做到公平公正地對待，做他們的良師益友。
2015年的冬天，班里有一位學生要輟學，因為家庭住址比較偏僻，交通不便，所以陳老師只好打車去家訪。陳老師望著學生渴望學習的雙眼，和家人耐心溝通，經(jīng)過努力，該學生回到學校，完成了六年學業(yè)。
她愛學生，正如她自己說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當老師。”
完善自我奮力翱翔
對她而言，“群眾”就是和她的學生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，以學生為本，全心全意為學生服務。作為一名美術教師，她感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上有她的夢想，她為夢想而快樂的學習和工作著，看到那夢想之花開遍校園內(nèi)外，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
師德標兵個人事跡 篇7
伴隨著六月的似火驕陽，伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學年，這個學期中有苦有甜。
我愛孩子，愛這份工作。每個人都不希望身體上附著著其他的味道，而我有時主動去處理拉褲子的幼兒，認真的為他清洗每一個地方；在生活中有時我會冒冒失失，而在缺乏自我保護意識的孩子中時，我睜大了警惕的雙眼；有時也我會傷感郁悶，而孩子難過了，我會給他一個溫暖的懷抱。從開學初期，我為了讓孩子們輕松的度過焦慮期，脫口而出的 “兒子、閨女”讓他們驚呆了，一開始還有質疑，然后偷偷的笑，最后習慣的聽著。每當我叫“兒子、閨女”的.時候，都能聽到他們清脆的應答，能從他們的目光中看到對我的依戀，雖然沒有人叫我“媽媽”，但也沒有人拒絕我對他親昵的稱呼。這就夠了，甚至已經(jīng)超出了我作為一名教師所付出的一切。
我非常感謝幼兒園給了年輕的我一個機會，讓我擔任小二班的班長，使我的能力得到了充分的鍛煉，我感到這個機會帶給我的最大收獲，就是更加成熟。
初我對自己很不自信，尤其是小班，覺得班長責任重，很多小班班長的工作我都不了解。然而真正干起來后，在有經(jīng)驗的同事們幫助下，我努力地了解小班班長在管理班級的技巧，同時我很輕松地地完成了班級計劃、班級總結、幼兒發(fā)展評估、家長園地等多項材料，和配班能協(xié)調(diào)地配合了。我用心地與每一位家長爭取溝通，用交談、打電話、發(fā)短信等多種方式與家長交流孩子的情況，促進家園之間的合作，我的真誠和細心得到了家長們的肯定和歡迎。
我教學能力增強了，在諸位前輩毫無保留的指導和幫助下，我在教學中能夠進行教態(tài)自然親切的有個人風格的教學活動，并能達到一定的教學效果。我著力于培養(yǎng)小班幼兒敢于表現(xiàn)自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍，認真在活動中貫徹《指南》的要求，多給孩子表現(xiàn)的機會，多多給予孩子鼓勵和表揚，幫助孩子從小樹立自信。很多家長都反映：原本內(nèi)向的孩子活潑、開朗多了。
另外我仍認真完成教學工作，我的教學有計劃，有準備，及時小結，定期總結反思，在活動中融入了我自己的思考和創(chuàng)新。
在上班期間，我盡量不遲到，下班從不早退，平時不隨便外出，堅守在工作崗位，履行工作職責。
我積極參加園內(nèi)外的各項活動，認真地接受并完成園領導交予的任務。我在園內(nèi)比賽中獲得名次，我班主題環(huán)境觀摩中得到了同事的好評，在領導的引導方向對主題板及環(huán)境有了更深的了解及設計的意義。同時，在6月家長半日觀摩活動中能得到家長的一致好評。
當然，"金無足赤，人無完人"，我的身上還存在很多缺點，在以后的工作中我會有針對性地改正。為了發(fā)揮我的特長，實現(xiàn)自我價值。我要著眼于未來，在接下來的日子里，不斷地充實自己，對自己提出新的要求，勇敢地迎接挑戰(zhàn)并取得佳績。
師德標兵個人事跡 篇8
賴xx，畢業(yè)于贛州師范高等專科學校，學前教育專科學歷。20xx年8月參加工作，任教于信豐縣虎山鄉(xiāng)幼兒園，于20xx年8月考入信豐縣水東幼兒園。
教育格言：用愛澆灌，耐心傾聽
愛是用心和鼓勵
一個微笑，一個擁抱，一次獎勵，一次表揚……能夠讓孩子們開心一整天，感染著身邊的每一個人。育人者自育，因為愛孩子，賴老師也從孩子身上獲得了很多的愛和感動，對于中班剛入園的孩子，情緒上會有明顯的緊張，有時出現(xiàn)分離焦慮，賴老師用她的耐心和鼓勵，安撫孩子情緒，溫柔的擁抱孩子，告訴孩子老師很喜歡你，孩子們也會眨著星星的眼睛看著賴老師說：“我也愛賴老師”。每當面對孩子時，她心中的愛就會不由自主的油然而生。
區(qū)域活動時，和孩子一起探索材料的用法；集體游戲時，與孩子一起體驗游戲，分享快樂；午睡時，她用溫暖的故事陪伴孩子入睡；替孩子掖好被角，放學時，她總能用鼓勵的話語，激勵孩子自己背書包，提醒孩子早睡早起，立足專業(yè)精益求精
賴老師作為教研組長，潛心鉆研業(yè)務，通過級部教研、園區(qū)大教研等方式，定期開展專題研討，以工作中的實際問題為切入點，與老師們一起研究班級管理、家長工作、班級環(huán)創(chuàng)等工作，相互學習。組織年級組老師一起制定教學計劃、編排早操韻律、開展年段各項活動。積極參加片區(qū)主題研討活動，跟新教師完成師徒結對活動，承擔園內(nèi)各領域集體教學研討活動……
家園共育謹記心
不同的家庭成就不同的.孩子，教育觀念也有所不同。孩子的成長離不開家庭、學校雙方的共同努力。賴老師不定時通過家訪、班群來傳遞育兒方法，育兒觀念，以此促進孩子快樂成長。
從教發(fā)生的一件件事情，都是她成長的印記。現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷一直激勵著她。所謂“一分耕耘，一分收獲。”，我們就是一場場春雨，潤物無聲，細心澆灌，讓孩子汲取充足的雨水，方能百花齊放爭滿園，迎面撲來百花香！
師德標兵個人事跡 篇9
xx
xx，女，漢族，1973年8月生，中共黨員，云南省曲靖市第二小學校長、教師。她始終立足課堂，帶領老師們開設經(jīng)典誦讀、古箏、版畫、舞龍等40余門中國傳統(tǒng)文化特色課程，讓學生在個性與創(chuàng)造共生的課程文化中自由生長。她始終秉承“傳統(tǒng)文化進校園，禮樂詩書潤根魂”的'辦學理念，帶領學校獲得“全國特色學校”稱號。她在全國各地提供特級教師課例及專題報告百余場。她的教學名師工作室培育了2名“興滇英才支持計劃”教學名師和數(shù)十名各級各類骨干教師。曾獲全國五一勞動獎章、云南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、云南省先進工作者等榮譽。
師德標兵個人事跡 篇10
作為一名小學教師我深知自己責任的重大，如果不能給孩子一個扎實、良好的啟蒙教育必然會影響孩子后續(xù)的學習與發(fā)展。正因為如此，我時時提醒自己要用心工作。“不誤人子弟，不毀自己聲譽，不傷孩子和家長的真情”是我對自己提出的要求，多年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己，使自己成為一名合格的人民教師，贏得了家長的認可，同事的好評，學生的愛戴。
一、真心關愛，無私奉獻
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”通過多年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什么， 我用愛心架起了師生間的橋梁。
班里有個孩子，由于父母離異，他和爺爺奶奶生活，性格十分孤僻，學習習慣不好，注意力不集中。了解了這個孩子的情況后，我把他從后排調(diào)到了前排，告訴他：“老師很喜歡你，想和你做朋友。”接下來我不僅輔導他學習，更注意在生活上關心他。沒帶錢，我就給他買一份飯，缺什么學習用品我及時送給他。在我的關愛下，他臉上的.笑容多了起來。一次，他給我寫了一封信，信里說：“爸爸媽媽離婚了，我所有的快樂都被帶走了，我多么希望媽媽像您一樣愛我呀！”
我的心被刺痛了，孩子畢竟才 10 歲他渴望得到母愛啊，我的愛終究不能代替媽媽的愛。于是利用周末我來到了孩子的爺爺家，和老人談了很久，并從鄰居那里打聽到他媽媽的地址，和他的媽媽見了面。我和她談了孩子的學習和生活情況，并讓她看了孩子的信，希望她能多給孩子一些關心。我的真誠感動了孩子的母親，周一邢棟的媽媽就來學校看他了，還給他帶來了新衣服，囑咐他好好學習。看著孩子臉上的笑容，我也十分高興，以后每到周五我都會用自己的電話讓他和媽媽聯(lián)系，他媽媽也經(jīng)常來看他。孩子的性格變開朗了，學習成績也上來了。這一切都是因為教師愛心和責任心。有了這次經(jīng)歷，我更加留意每一個孩子，并建立了多種與家長聯(lián)系的方式，共同去關注孩子的成長。而我的愛心和責任心也取得了家長的信任和支持，拉近了我和學生及家長間的距離。
二、以己之愛，啟動心靈
在農(nóng)村很多家長為了生活外出打工，對孩子的教育無暇顧及。為了讓每個孩子都能健康成長，我建立了留守兒童檔案，通過家訪摸清學生的基本情況，做好詳細的記錄，然后因人而異制定計劃，采用不同的教育方法。
班里有個孩子，是學校出了名的“搗蛋鬼”，紀律差，學習差，就連他父母都拿他無可奈何。面對這樣一個孩子，我采取挖掘其閃光點進而因勢利導的教育方法。比如他認真寫作業(yè)我就表揚他，上課愛回答問題了我也夸他。一個孩子當著他的面說他不寫作業(yè)，他還沒來得及發(fā)火，我就摸著他的頭說：“不可能，涵涵可不是這樣的孩子，
我看涵涵很懂事，對不對?” 聽了我的話他使勁地點頭。打鐵趁熱，放學后我找他談心，鼓勵他。在我的耐心引導下，涵涵變化很大。他的媽媽回來拉著我的手不停地說謝謝。我用愛打開了學生心靈之門。
上學期，班里轉來了一名學生，孩子的父親聽別人說我對孩子有愛心，教育有方法，把孩子送過來。原來孩子智力稍差些，說話不清，不愿與人交流。我把他放在我旁邊，有機會就和他交流，還安排同學帶他去商店買東西，教他做值日，和他做游戲漸漸地孩子表達清晰了，能試著與人溝通，我又針對他的情況教他知識，因為我知道每個孩子都是父母的希望。半年過去了，孩子在各方面都有了很大進步，一天他父親拿來一籃子雞蛋非要謝謝我，推辭不下我只好收下。第二天我為孩子買了一件衣服和幾本書，雖然花了比買雞蛋還要多的錢，但我欣慰。是啊，教育是藝術，而這藝術需要教師高尚、寬厚、慈愛的人格魅力作為支撐。
三、以德為首，張揚個性
作為一名班主任，在班級管理中我同樣注重用愛心和責任心去感染學生，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，培養(yǎng)和教育學生以班為家，友愛互助。在管理中我把自己放到學生中去，注意以身作則，凡是要求學生做到的自己率先做到，凡是學生不能做的，自己也堅決不做，別看事情小卻能起到潤物細無聲的作用。一個優(yōu)秀的班級一定要有自己的特色，要有凝聚力，要有創(chuàng)新精神。當我的值日班長制、競賽制等管理方法被領導贊賞，被其他老師學習時，我又采取了新的方法。“細節(jié)決定成敗，點滴鑄就輝煌”是我們班的座右銘，“快樂每
一天，精彩每一天”是我給孩子們提出的奮斗目標，我們創(chuàng)建了自己的班歌《溫馨集體》。在我和孩子共同的努力下我們班被評為市級三好班級，還成為了我校的首個英雄中隊——楊利偉中隊。我個人也連續(xù)多年被學校評為優(yōu)秀教師，師德標兵，優(yōu)秀黨員，模范師傅。
以德為首，以愛育人，形成自己的教育風格，是我的追求。
今后的路還很漫長，我會一如既往的愛每個孩子，把知識毫無保留的傳授給每名學生， 我相信：我的愛心和責任心一定能為我的學生撐起一片蔚藍的天空。
師德標兵個人事跡 篇11
我是一名普通的高中教師，從大學中文系畢業(yè)后一直擔任班主任和語文科任工作。八年來，我積累了許多教書育人的經(jīng)驗和感悟。我深愛著自己從事的教育事業(yè)，將自己的愛與責任，熱情投入到工作中。
作為一名教師，良好的師德是必要的素質。我的良好師德體現(xiàn)在教育教學的方方面面，課堂內(nèi)外的言行舉止都是榜樣。我時刻注意自己的言行，以身作則，率先垂范。
我是一名語文老師，要想教育學生形成良好的研究慣，提高語文素養(yǎng)，我要求自己首先做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來，我堅持做到以下幾點：
第一，要求學生寫好字，自己必須有一手拿得出的.好字。為此，我不斷練書法，堅持幾年后，我的字越寫越好。我告訴學生要寫好自己的字，同時在黑板上也要寫好字，以此為榜樣，鼓勵學生。
第二，要求學生多讀書。我先展示自己在高中、大學時所寫的讀書筆記、讀書心得，讓學生開始自己的讀書之旅。我也會告訴學生我的讀書計劃，近期讀了什么書，有什么體會等等。同時，我也會組織“讀書匯報”，讓學生展示自己的讀書成果，交流讀書心得。這樣做幾年來，學生的反應很好，他們的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也更得心應手了，人生目標更明確了，人生態(tài)度也更積極了。他們還表示要超越我，這正是我所期待的效果。
第三點是要堅持實踐寫作。僅僅教授寫作技巧是不夠的，我自己也要實踐寫作，以此激發(fā)學生的寫作熱情，并傳授實戰(zhàn)技巧，這樣做既有益于學生也有益于我自己。
作為班主任，我時刻注意對學生進行教育。當我接手班級時，同學們的行為沒有一定的規(guī)范，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，這情況實在令人痛心。為了改變這一狀況，我一方面向學生明確規(guī)范，另一方面也親自示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。我不僅提醒學生，而且親自行動，才能讓他們真正形成良好的慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里滾來滾去，竟然沒有人去撿！我問值日生，他說：“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔。”這理由聽起來很冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我不說話，彎腰撿起瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：“老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做！”這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現(xiàn)象。無論是冬天還是夏天，學生似乎都慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我研究！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
最后，改革教法，創(chuàng)新學法是我們教育工作者的必修課。我們需要不斷地研究和探索，以適應不斷變化的社會和學生需求。只有不斷創(chuàng)新，才能更好地引導學生成長。
師德標兵個人事跡 篇12
我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
本期教師——張xx
張xx，學前教育本科畢業(yè)。20xx年踏入幼教行業(yè)至今，20xx年通過國編考試考入崇仙鄉(xiāng)幼兒園工作至今，本學年在園擔任中一班班班主任，她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光一個信任的點頭，在孩子們眼里都是愛。沒有愛，就沒有教育。只有想孩子所想，急孩子所急，永葆童心，才能進入孩子的世界。把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。她在工作中勤勤懇懇，對待班上的孩子體貼細心，她的性格獨立好強，善于與家長溝通，喜歡攝影，喜歡記錄生活。她，就是張xx老師。
學高為師，身正為范
幼兒教師是兒童身心健康成長的營養(yǎng)師，是兒童學習的引導者、啟發(fā)者、協(xié)調(diào)者、觀察者。張老師憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，她把對孩子的愛和職責全都灌注于每日的點滴中。張老師堅持以身作則，在日常點滴中注重幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，帶著愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點，鼓勵孩子們自信自立，逐步學會自我管理，主動挑戰(zhàn)困難，積極動腦解決問題。
家園共育，信任前行
教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的一個重要細節(jié)。作為班主任更應該有意地向孩子介紹另外的兩個老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對其他老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時張老師與其他兩位老師密切配合，經(jīng)常與她們?nèi)〉寐?lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)。用真心引領學生成長。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的.談話策略，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“貧困生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
積極進取，刻苦鉆研
抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務。在教學中，潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時間不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，班級管理嚴謹，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。
師德標兵個人事跡 篇13
xx，女，漢族，1972年10月出生，中共黨員，河南省洛陽市老城區(qū)培智學校教師。
她始終如一地為殘障兒童上課和服務，把責任和關愛融入到每天工作的`點點滴滴。她執(zhí)著于對智障音樂教學的探索與追求，堅持用音樂打開殘障孩子的美麗世界。她積極推動殘障孩子走進社區(qū)、參加社會實踐，幫助他們樹立自強不息的信心，掌握獨立生活的技能。她根據(jù)學生特點，開設特長訓練課，先后培養(yǎng)了30多名特奧運動員，獲得國家級和世界級金、銀、銅牌70余枚。先后獲得全國優(yōu)秀教育工作者、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德標兵、河南最美教師、河南好人等榮譽。
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