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信息技術教師個人研修計劃

時間：2024-11-28 14:45:34 信息技術我要投稿

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信息技術教師個人研修計劃必備（15篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的信息技術教師個人研修計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術教師個人研修計劃必備（15篇）

信息技術教師個人研修計劃1

　　一、指導思想：

　　為了進一步落實縣局有關精神，加強信息技術與學科整合，促進遠程教育優質資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的信息技術素養，充分發揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網絡搜集、整理、處理信息的方法，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下。

　　二、組織安排：

　　1、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、具體組織實施

　　由劉德明負責，信息技術教研組組織實施

　　三、培訓方法：

　　采用集體指導、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45周歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件制作腳本，在規定的時間內由輔導幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學中加以運用。

　　四、培訓內容：

　　Windows基礎；網絡基礎及計算機安全；Word基礎；Excel電子表格；PPT幻燈片制作等內容。

　　五、具體要求：

　　Windows基礎：計算機系統基本組成與結構；操作系統的功能特點、啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、驅動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件等。網絡病毒知識及預防等。

　　文字處理（word）：學會一種漢字輸入法（建議采用五筆輸入法或全拼輸入法）；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版（字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置）；文檔的頁面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/wpxsxxxx。

　　電子表格（exce）：電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用Excel進行數據的統計，Excel與Word的綜合運用。軟件：Excel20xx/wpsxxxx。

　　課件制作ppt：演示文稿軟件的功能、特點及應用；創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/wpsxxxx。

　　六、培訓考核：

　　1、各任課教師必須按時參加學習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。

　　2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規教學量化評估。

　　3、凡參見培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學，期末以此作為常規教學量化評估中上課一項評分的參照。

　　4、除上述課件以50%計入總分，再由信息技術教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進行考核，以50%計入總分。

　　5、對總分排在全校區前15%的教師進行表彰，對總分不合格進行勤勉談話，并再進行培訓，直到合格為止。

　　七、培訓時間及考核時間

　　項目內容：xxx

　　時間負責人：xxx

　　信息技術提升教師個人研修計劃2

　　自我分析

　　通過診斷測評，應用信息技術優化課堂教學能力我有極高的認識如下：

　　1.理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。

　　2.了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。

　　3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。

　　4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。

　　應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：

　　1.了解信息時代對人才培養的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。

　　2.掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。

　　3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源。

　　4.利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。

　　5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。

　　自我分析和環境分析

　　環境分析：我們學校現在給每個教師配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。

　　發展目標：信息技術優化課堂教學能力

　　1.理解信息技術對教師專業發展的作用，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識。

　　2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養成網絡學習的.習慣，不斷提升教育教學能力。

　　3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同體，促進自身專業成長。

　　4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。

　　5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

　　我的發展目標應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：

　　1.理解信息技術對教師專業發展的作用，能主動的運用信息技術促進自我反思與發展的意識。

　　2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。

　　3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同體，促進自身專業成長。

　　4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。

　　5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。應用信息技術能更好的促進的我的成長。

信息技術教師個人研修計劃2

　　一、研修計劃

　　我是一名初中語州市公劉中學任教。在20多年的教育教學生涯中，我越來越感受到信息技術手段能有效地幫助解決在教育教學中的某些疑難困惑。因此，在本次信息技術2.0研修學習過程中，我給自己制定目標，不僅要提升自己的信息化應用能力，提高信息技術與教育教學融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學能力。為了圓滿完成目標，我給自己制定了以下的研修計劃：

　　1.教育部發布了《關于推進中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》，提出了實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要性。這項工程旨在推動中小學教師信息技術水平的提升，促進學校信息化教育教學的發展。同時，學校還應該制定信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，為教師提供更多的培訓和支持。中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃的出臺，意味著這一工程將會更加系統化、全面化地推進，進一步提升教師的信息技術應用能力，為學生提供更優質的教育資源和服務。這對于促進教育現代化、提高教學質量具有重要意義。

　　2.結合自己在教學中之所見所聞所感，確定能力點，尋找技術解決策略，圍繞以下兩點學習探究：

　　A1技術支持的學情分析(發展點)。

　　A3演示文稿設計與制作(基礎點);

　　3.在個人學習的基礎上，我積極參與學校和學科組織的研修活動，與同事老師合作，利用線上選修課程進行學習，并在實踐中收集資料、完成作業。

　　4.培訓期間，我一定會珍惜這次培訓提升機會，認真遵守本次研修信息技術能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，認真聆聽專家報告，并做好必要的筆記，有效地融入專家講解思路，轉化成自身的知識，以彌補自己有關信息技術應用能力專業知識的不足。

　　5.在學習過程中遇到問題和困惑時，我會及時上網查詢，努力與老師們交流探討，必要時向網上研修專家尋求幫助解決。

　　6.非常感謝您對我在研修學習中的成長和進步所提供的支持和關注。在這段時間的學習中，我深刻體會到信息技術在教學中的重要性，也意識到自己在信息技術處理能力方面還有許多需要提升的地方。因此，我在研修學習中努力鉆研，不斷學習和探索，以期提升自己的信息技術應用能力。通過參與研修學習和實踐，我意識到信息技術不僅可以豐富教學內容，提高教學效率，還可以激發學生的學習興趣，培養他們的信息素養和創新能力。因此，我將學習心得、研修日志以及我所創作的教學資源發表在學校的研修平臺上，與各位老師分享交流，共同探討如何更好地運用信息技術提升教學質量。我將繼續努力學習，不斷提升自己在信息技術處理能力方面的水平，希望能夠在教學實踐中更好地運用信息技術，為學生營造更加豐富多彩的學習環境，激發他們的學習熱情和創造力。感謝您的關注和支持！

　　7.在教學中巧妙運用多媒體信息技術，可以有效提升課堂效率，培養學生能力，激發學生學習興趣，促進學生自主學習，從而達到事半功倍的效果。

　　二、存在的問題：

　　(一)信息意識欠缺

　　作為教師信息素養的基礎，信息意識對于信息素養的培養至關重要。信息意識是人們在信息活動中形成的一種認知能力和需求意識，影響著個體對信息的感知、評價和運用能力。信息意識主要包括對信息的敏感性、利用信息技術開展教學的自覺意識、信息安全意識和數據保護意識，以及信息質疑意識和信息倫理責任感。在進行在線教育時，敏銳的信息意識能幫助教師更好地把握和運用信息技術，提升教學效果。本人曾忽視信息技術在教育中的作用，缺乏對信息的敏感度和開放度，這導致了在在線教育中信息素養的不足。雖然樂于接受新事物，但由于對數據的重要性認識不足，無法有效篩選和利用對培養信息素養有益的信息，也無法將信息技術與教育教學有機結合起來。

　　(二)信息知識儲備不足

　　教師信息素養的培養離不開信息知識的積累。信息知識包括信息基礎知識、信息化教學理論知識、教學設計知識以及信息技術與學科融合知識。個人信息知識儲備水平相對較低，需要進一步提升。在教學設計和實施過程中，難以將信息化技術與教育知識有機結合，未能深刻理解網絡直播課堂與傳統課堂教學的互動方式差異，導致未能充分利用“隨堂練習”、“及時反饋”、“在線交流”等網絡互動的優勢。信息化與教育教學之間的融合仍存在一定難度，需要進一步加強。

　　(三)信息技術應用于教育的能力欠佳

　　信息能力是培養教師信息素養的核心和關鍵。信息能力主要包括信息工具的使用能力、信息獲取能力、創造能力、評價管理能力、整合交流能力等。當前在線教育中，多數教師使用的是直播教學的方式，然而教師面臨的第一個挑戰就是對于直播平臺、工具和軟件的使用，由于本人先前技術儲備不足，對于這些設備不夠熟悉，以至于在直播教學中狀況百出。同時，對于網絡資源的搜集與學習的使用率偏低，所以信息獲取能力有待提高。信息能力敏感度不夠使得無法依據信息數據及時對學生個體進行診斷與分析。除了技術掌握方面的障礙，如何促進技術與教育的融合，增強教師、學生、信息資源之間的互動，以及提升師生利用技術解決問題的思維方式等都是當前個人信息素養提升面臨的挑戰。

　　三、整改措施：

　　(一)善學習

　　信息時代的高效能教師具有強烈的學習意識，樂于學習，擅長學習。在當今社會，信息更新速度快，教師需要不斷學習才能跟上時代的'步伐。學習的方式多種多樣，除了傳統的閱讀書籍、參加培訓和上網搜索，我發現教師們也可以通過“朋友圈”、QQ群和微信群進行持續不斷的交流學習。這種學習方式讓教師們能夠隨時隨地與他人分享學習心得，獲得新知識，提升教學水平。

　　(二)肯實踐

　　學習新技術一般都是從模仿、練習開始，逐步熟悉技術，然后嘗試用于自己的課堂教學，在使用過程中不斷改進，最后將技術融入課程教學，達到嫻熟、自如的程度。

　　在世界上，個人要具備敏銳的洞察力，對于任何新事物的出現都要保持開放的心態。新事物往往會遭遇到各種質疑和反對，但只有敢于嘗試，才能抓住變革的機遇。在教學中，應不斷學習新技術和理論，勇于實踐，堅持不懈地追求進步。遇到困難和挫折時，要堅定信念，持之以恒，不斷調整自己的思維和行動，以適應不斷變化的環境。

　　我會培養自己具備高度反思能力，善于自我反省，勇于承認錯誤。在教學和科研活動中，一旦發現問題，我會立即主動調整和改進。我注重在實踐中不斷修正和迭代，尤其在運用新技術進行教學時，會持續更新和完善。我會保持開放的心態，培養積極的思維習慣。在教學實踐中，我會堅持以學生為中心，倡導互動參與，多樣化教學策略，并積極整合信息技術與課程，利用技術促進教學效果。

　　(三)善設計

　　在日常工作中，要注重培養自己的創造力和設計能力。在教學過程中，要仔細觀察并學習他人PPT的藝術設計，借鑒其中的精華，運用藝術感覺和創意設計自己的教學PPT，讓學生眼前一亮，留下深刻印象。備課時要充分準備，不僅要精通學科知識，還要注重教學方法的靈活運用，教學設計不僅包括知識傳授，更要設計富有趣味和互動性的教學活動。善于運用互動教學、可視化表達和新技術，讓課堂充滿故事性和共情力，無論是制作教學媒體還是組織課堂活動，都能展現出精湛的工匠精神。

　　(四)愛創新

　　信息時代的教學需要教師能夠及時發現問題并與學生一起合作解決問題，創新教學方法，靈活運用技術促進教學。重要的是要激發學生的學習興趣和創造力，引導他們去探索現實世界，參與研究性學習活動，激發他們的想象力。通過利用數字工具和資源解決實際問題，促進學生高級思維能力的發展。

　　(五)樂交流

　　“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的集體智慧原理告訴我們，團隊合作的力量是無窮的。在數字化教學中，我們可以運用各種合作學習策略，比如“六頂思考帽”和“拼圖式”等，發揮集體智慧，共同提升教學水平。通過新媒體平臺，比如博客、微信朋友圈、公眾號、QQ、直播等，我們可以樂意分享自己在數字化教學中的心得體會。分享不僅可以幫助他人，也能促進自己的成長，激發更多人的學習熱情，共同探討教育技術的發展方向。讓我們一起攜手合作，共同進步，共同成長！

　　(六)常態化。

　　將教師信息化教育能力發展融入教師日常教學、教研以及工作當中。

　　總之，面對教育信息化的挑戰，教師們需要不斷學習，積極適應新形勢下的教育教學發展。這不僅是對教師個人生存能力的提升，也是對教育事業發展的需要。教師們應懷著開放的心態，勇于實踐，與信息化教育相結合，不斷提升自己，成為當代合格的新型教師。

信息技術教師個人研修計劃3

　　通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”課程進行研修。下面就和小編一起看看小學教師信息技術的研修計劃吧。

　　信息技術課程由是計算機課程發展而來,隨著社會信息化的發展,信息素養日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段,發展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養教育。因此,高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型,關鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學經驗;另一方面,更需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上,加強理論學習,結合教學實際,探索行之有效的教學方法和教學模式。信息技術課集知識性和技能性于一體,具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點,它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環節,是實現創新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：

　　一、營造良好的教學環境

　　良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件,給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質條件,大到校園的整體規劃,小到圖書館、機房和教室的建設,都要考慮到信息環境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

　　其次,要營造好學生課堂學習的小環境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　二、從教學方法方面入手

　　信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經驗,根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。

　　要從教學實際出發,根據不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上小學教師信息技術個人研修計劃小學教師信息技術個人研修計劃。譬如,“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此,要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當的原則,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

　　三、處理好教師、學生及教材的關系

　　首先,教師要關注學生的情感,以學生發展為本。現代社會的發展、課程改革的.理念,要求現代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系,傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程。

　　其次,信息技術發展飛快,新技術新應用更新非常快。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更方便、實現更好效果。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創造性的教師應使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學生的面前,學生看到的是思維的結果——教學結論,而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數"中找到創新點。

　　再者,現在一個較普遍的現象是:信息技術教材,在發下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經有一定基礎的時候,我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。

　　四、關注基礎水平和認知特點差異,鼓勵個性化發展“一切為了學生的發展”是基礎教育課程改革的核心理念,關注學生、關組學生的發展是這一理念的具體體現。信息技術課程同樣要以學生發展為出發點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發展。

　　學生在信息技術學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平,關注學生的學習特點、個性發展需求等方面的差異,靈活設計與組織教學活動。

　　教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創造性思路的迸發,鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎,消除他們對信息技術的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處,協同完成學習任務;對于少數冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才。

　　五、培養學生對信息技術發展的適應能力

　　信息技術領域寬泛,發展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此,培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力,既是當前教學的需要,也是培養信息時代公民的需要。

　　教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中,要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,引導學生借助已有經驗,通過合理的探索,發展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

　　教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術個人研修計劃工作計劃。在給出任務之后,通過組織學生共同研討、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

　　教師還應引導學生將應用需求與發展變化相聯結,主動適應信息技術的發展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,而這類工具的新版本或更新換代產品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的要引導學生在具體工具的使用中認識其優點、發現其不足并提出富有創造性的改進心得,養成主動地適應發展變化的習慣。

　　六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養

　　中學信息技術課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展,這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以,信息技術教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術方面的知識,學習現代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養,以適應中學信息技術教學的不斷發展。

信息技術教師個人研修計劃4

　　我很少使用電腦，對信息技術的了解和運用非常有限。根據測評結果，我意識到自己在信息技術方面的能力很差，尤其是在利用信息技術優化課堂教學和引導學生改變學習方式方面。在這個信息爆炸的時代，作為一名教師，我必須深刻理解信息時代對人才培養的新要求，積極探索和應用信息技術改變學生的學習方式。

　　我所在的學校是一所農村學校，學校的硬件設施比較簡陋，缺乏必備的多媒體設備，信息化環境和資源庫也比較匱乏。在日常教學中，很少有機會運用信息技術和網絡化應用，對于多媒體教學環境的類型和功能以及常用設備的操作并不熟悉。因此，需要進一步學習和提升，以優化教學方法和課堂教學效果。

　　發展目標：通過本次培訓，我希望能夠提升課堂教學中運用信息技術的能力，同時也希望能夠學會如何利用信息技術來幫助學生轉變學習方式。希望能夠在這兩方面取得顯著的進步。

　　具體內容如下：

　　1、提高技術素養。

　　了解相關知識。了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。掌握互聯網、移動設備及其他新技術的`常用操作。通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　2、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。

　　依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當的教學方法。設計有效實現學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。

　　3、學習有效組織和管理課堂的方式方法。

　　利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。

　　4、了解如何科學的進行評估與診斷。

　　嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析，發現教學問題，提出針對性的改進措施。引導學生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結性評價。嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質評價提供支持。

　　5、提高運用信息技術的能力，依托學習共同體，促進自身專業成長。

　　利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。

信息技術教師個人研修計劃5

　　今年我參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升培訓的遠程學習，為了更好地完成學習任務，特制定個人信息技術應用能力遠程學習研修計劃：

　　一、總體目標

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　二、具體措施

　　1、提高專業水平。

　　（1）學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　（2）提高專業素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　（3）提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的教師

　　2、認真完成學時，積極參與各項學習活動，完成各項作業。

　　3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀教師。

　　教師個人信息技術研修計劃4

　　一、自我分析：

　　我覺得我有一定的信息技術能力，但只是一些基本的，沒有專業的知識，對信息的獲取、處理、應用方面還有很多方面的欠缺，信息技術在優化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業知識內容很差。參加這次培訓，一定要好好利用這個平臺，期望自己在利用信息技術能力方面較大的收獲。

　　逆江坪中學是一所典型的農村學校，配套硬件硬件設施缺乏，信息環境的營造不夠，信息化資源庫嚴重缺乏，在平時教學中較少有的多樣化運用信息技術和網絡化。

　　二、研修主題

　　信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊

　　三、研修內容：

　　側重學習交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析。從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的'能力，促進學生全面發展，使教學相長。

　　四、研修措施和安排

　　1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座，參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動，按照要求完成作業。

　　2、學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法，掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，并能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。

　　3、學習word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

　　4、學習數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、數學化學教學中信息技術應用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應現代人才的培養，提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力。

　　五、預期效果

　　1、理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。

　　2、了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。

　　3、了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。

　　4、通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　5、具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。

信息技術教師個人研修計劃6

　　俗話說：“活到老，學到老”，由此可見，終身學習的思想自古來有之。在信息技術飛速發展、適應更新率不斷加速的今天，教師原有的知識結構與儲量，已遠遠不能滿足于新課程教育教學的需要。因此，作為一名人類靈魂的工程師，就必須樹立終身學習的意識，并積極地投入到學習中去，做一名學習型研究型的教師。為了更好地提高自己的專業理論與技能，特制定如下個人研修計劃：

　　一、研修目標

　　1、提高自己的教育教學專業水平。

　　2、豐富自己的教育教學理論素養。

　　3、綜合提高自身素質。

　　4、豐富自己的思想素養。

　　5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。

　　6、提高自己的教學教研能力。

　　二、研修內容

　　本次個人研修，我將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐思型”的現代型教師轉變。

　　1、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念，通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，進行自學，認真學習新的教育理論，學習新課程的指導思想、目標及相關政策等。并使理論與教學實際相結合，將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修。以教學基本功和教學基本技能為主要內容，通用基本***科基本功和綜合能力基本功訓練，使自己掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

　　4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，樹立應用信息技術推進教學的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，運用先進的`教學手段創設環境。學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高自己運用和處理信息的能力。

　　5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在思中，教學中，教育敘事中，提升總結中。

　　三、具體措施

　　1、進一步加強思想觀念。加強理論學習，利用學習等時機，深入學習《教師職業規范》，經常向師德先進的教師請教，對照先進教師找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

　　2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率，儀表端莊，舉止方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。

　　3、認真聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端；

　　4、認真按照培訓進行自學，通過多種途徑和形式（如：坊主引領、同伴互助、自主學習）接受學時培訓，使自身師德水平和業務素質得到顯著提高，不斷適應實施素質教育和基礎教育課程的需要。

　　5、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。本年度網聯學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。

　　6、堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統培訓與現代遠程培訓相結合等模式，不斷提高網聯培訓的針對性和實效性。

　　7、保證學時，利用晚上79點的時間集中學習。縱身學習不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的與實踐，從學生發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的xx教師。

信息技術教師個人研修計劃7

一、指導思想

　　本學期的化學教學注重培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，幫助他們逐步用化學的眼光去理解自然界，以科學的態度分析社會現象，自覺排除封建迷信和偽科學。通過讓學生在日常生活中感受化學的重要性，理解化學與生活的聯系，激發他們對化學的興趣。我們采用了“六步有效教學過程”的策略，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，貫徹新課程改革的理念。考試試題著重考察學生對知識和技能的掌握程度，評價他們的科學探究和實踐能力，關注學生情感態度和價值觀的培養。試題設計旨在綜合考查學生的基礎知識、探索能力、開放思維、應用技能、教育意義和人文關懷，為社會和高水平學校培養更多優秀人才做出貢獻。

　　二、培養目標和內容

　　1、進一步學習《化學課程標準》，深入理解和掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材特點。

　　3、探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。

　　4、探索實驗教學有效途徑，提高學生實驗能力。

　　改變學生實驗操作不規范的現狀。

　　5、探索適合學生的教學方法，讓學生更愿意、更樂于學習。

　　6、更好地利用電子備課平臺和教學課件，突出重點，突破難點。

　　三、重點工作

　　1、通過學習《教師法》

　　《義務教育法》學校規章制度，通過自查自糾的方式提高師德水平。

　　2、提高課堂教學質量和教學效率。

　　3、積極開展基本功訓練，提高基本功水平。

　　4、認真學習并結合新課改理論學習資源包。

　　四、具體措施

　　1、在工作中，我經常通過參加業務學習等活動來深入學習《規范》，并發現師德高尚的'老師和優秀的人之間的差距，從而不斷提升自己的師德水平。

　　2、處處嚴于律己，以身作則，為人師表，永遠做學生的榜樣。

　　3、課前認真研究教材和學生，深刻理解教材的內涵，準確把握教材的深度。

　　4、在教學過程中，教師可以嘗試創新，營造一種輕松、民主、和諧的氛圍，充分調動學生的積極性，讓他們在40分鐘的課堂時間里充分發揮主體作用。

　　5、堅持標音標字教學，做好基本功訓練。

　　6、參加學習認真記錄，認真完成感受、案例等文字材料。

　　7、改進教育和教學方法，從靈魂上與學生交流，兩者兼顧，做他們的良師、又做他們的益友。

信息技術教師個人研修計劃8

　　一、自我分析：

　　二、研修主題

　　信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊

　　三、研修內容：

　　側重學習交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的.基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析。從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的能力，促進學生全面發展，使教學相長。

　　四、研修措施和安排

　　五、預期效果

　　1、理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。

　　2、了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。

　　3、了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。

　　4、通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　5、具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。

　　教師個人信息技術2.0研修計劃2

　　一、學習目標：

　　1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

　　2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

　　3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。

　　4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

　　5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。

　　二、學習內容：

　　(一)豐富教育教學理論

　　閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。

　　(二)提高現代信息技術的應用能力

　　繼續學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習;用DreamtasiaStudio(CS)、蜜蜂剪輯、會聲會影等錄頻軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的優質微課。在教學過程中，能夠具備應用信息技術提高教學效率的意識，學會利用圖片、視頻等設計出有以下特點的新式課堂：“情境創設、知識點可視化、學練結合、課后作業”幫助學生理解教學重難點。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名能夠將信息技術與課堂教學結合的優秀教師任重道遠，但我相信，通過自己堅持不懈的努力和刻苦的鉆研，在不久的將來，定能實現信息技術與課堂教學的巧妙結合，實現高效課堂教學。

信息技術教師個人研修計劃9

　　自踏上三尺講臺以來，我認真學習、鉆研信息技術教學方法，逐漸從一個利用信息技術進行課堂教學的新手磨練成能夠較好地掌握信息技術教學的年輕教師，收獲頗豐的同時仍存在諸多不足。此次有幸參加教師信息技術應用能力提升培訓，我倍感榮幸的同時也深知任重道遠。因此，我要借助教師信息技術應用能力提升培訓的東風，好好珍惜提升自己的信息技術應用能力的學習機會，彌補自己課堂教學中的不足，讓更多的學生熱愛化學，學好化學。為此，本人結合自身實際情況，制定如下個人研修計劃。

　　一、研修目標

　　（一）總體目標

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合化學學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　（二）具體目標

　　1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　2.利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。

　　3.利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、具體措施

　　（一）提高專業水平

　　1.學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　2.提高專業素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　3.提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的教師。

　　（二）認真參加培訓

　　1.每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　（三）勤于反思，完善自我

　　學會思考教育問題和信息技術應用于課堂教學的相關問題，把先進的教育理念內化為個人的行為，從反思中總結經驗，提升教學研究水平。教學結束后，把自己在教學實踐中發現的`與信息技術教學的相關問題和有價值的東西趕快記下來，在總結經驗中完善自我。

　　（四）利用信息技術手段輔助教學，實現高效課堂

　　利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀期刊提升自己的專業知識。

　　三、預期學習成果

　　培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，學會使用ChemDraw等與化學相關的軟件，學會Camtasia等錄頻軟件以及會聲會影等視頻剪輯軟件。在教學過程中，能夠具備應用信息技術提高教學效率的意識，學會利用圖片、視頻等幫助學生理解教學重難點。

信息技術教師個人研修計劃10

　　教師簡介

　　趙xx，xx市第十中學，xx市優秀教師，xx市教育裝備先進個人。

　　B2微課程設計與制作

　　B2能力點解讀

　　B2微課程設計與制作，適用于混合學習環境，在中小學教師信息技術應用能力提升校本應用考核規范中屬于“教學設計”維度。

　　本能力點利用信息技術工具設計并制作微課程，從而：

　　1、呈現關鍵信息，解決教學重難點問題；

　　2、豐富教學資源和教學活動形式；

　　3、豐富課堂教學模式，支持學生自主學習；

　　4、滿足個性化學習需要。

　　B2實踐建議

　　微課程能夠豐富教育教學的內容和形式，可在課前、課中或課后靈活使用。日常教學中，教師可以根據教學需要選用成熟的微課程，也可以設計、制作或修改微課程。如需自主開發，教師應掌握拍攝、錄屏、PPT合成等必要的微課程制作方法和技術工具，根據內容特點及應用目的選用不同的制作方法。

　　制作微課程時，教師需要明確微課程的.用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。同時，應把握微課程設計與制作的幾個要點，如微視頻時間一般不超過10分鐘；一個微視頻中只講一個知識點或實用策略；不要輕易跳過任何一個教學步驟，提供完整的講解或文字；選擇合適的內容結構序列；通過標注、放大關鍵點、拉近拉遠、鏡頭快慢、字幕等方式突出重點、難點；注重過程中與學習者的交互；結束時要有簡短的回顧和總結；注重一對一學習氛圍；課程教學情景要具有相對的獨立性。

　　在微課程實施時，常常需要配合使用學習任務單。

　　常用的微課程制作工具

　　1、PPT自帶的錄制工具

　　2、希沃剪輯師

　　3、萬彩動畫大師

　　4、超級錄屏+快剪輯

　　5、手機拍攝+剪輯編輯

　　6、EV錄屏

　　7、喀秋莎xxxx

　　提取碼：xxxx

　　超級錄屏+快剪輯推薦理由

　　1、軟件體積小，占內存比較小，版本免費；

　　2、操作簡單，界面簡潔，視覺效果非常好；

　　3、功能強大，自帶教程，上手比較快；

　　4、錄制屏幕內外聲音可選，錄制區域大小靈活。

　　喀秋莎Camtasia推薦理由

　　1、采集源豐富（屏幕、聲音、攝像頭）；

　　2、錄制品質流暢清晰；

　　3、編輯功能入門快；

　　4、視頻后期處理強大；

　　5、豐富的視頻輸出格式。

　　制作微課程時注意事項

　　1、講解準確清晰、語言富有親和力，深入淺出，啟發引導性強；

　　2、內容呈現形式與講解新穎；

　　3、媒體應用合理，能有效支持內容表達；

　　4、使用文字、標注、變焦等提示性信息促進學生理解重難點；

　　5、注重使用提問、測驗等交互方式；

　　6、視頻清晰流暢，聲畫同步。

信息技術教師個人研修計劃11

　　一、指導思想

　　通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　　二、研修目標

　　1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

　　3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

　　三、研修方式及內容

　　1、積極學習。

　　抓住這次培訓提升機會，我會嚴格遵守培訓計劃，認真完成每天中午20分鐘和晚上半小時的學習任務。我會專心聆聽專家的講解，做好筆記，并將所學知識內化，以彌補自己專業知識的不足。這次培訓對我來說是一個重要的學習機會，我會珍惜并努力學習。

　　2、聆聽請教。

　　我會積極主動地對講解中不明白的.問題和教學中的困惑進行及時的上網查詢和向同行請教，努力尋求專家幫助解決。同時，我也會積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，提出自己的問題請教各位學員，與大家共同探討。

　　3、反思總結。

　　非常感謝您的建議，我會結合自己在培訓學習中的體會，撰寫研修日志，與大家分享交流，不斷提升自己在美術教學中應用信息技術的能力。

　　4、學以致用

　　通過學習和利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，充分利用多媒體信息技術提高課堂效率，培養學生能力，促進學生自主學習。信息技術的合理運用可以使傳統與現代教學媒體相結合，彌補傳統教學手段的不足。

信息技術教師個人研修計劃12

　　一、指導思想

　　通過這次國培學習，培養在信息技術環境下的教學意識和教學能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展自己的視野。不斷改進教學方法，提高自身的專業素質和教學質量。堅持理論與實踐相結合，并及時發現、解決教學中的存在問題，同時利用共同研究這個平臺，互相學習，努力提高教學質量。

　　二、研修目標

　　1、通過這次國培，學習先進的教學技術，提高自己對信息技術運用能力。

　　2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

　　3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

　　4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

　　5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

　　三、研修計劃

　　1、提高自身素質，加強理論學習。

　　(1)以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

　　(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

　　(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

　　2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。

　　四、研修措施

　　1、積極主動的`學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。

　　2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。

　　3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

　　4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。

信息技術教師個人研修計劃13

　　為全面提升我市小學英語教師信息技術應用能力，推動全市小學英語教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔20xx〕13號)和《吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》中的部署和要求，結合我市小學英語教師素質的實際，擬定我市小學英語教師信息技術應用能力提升工程實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》、《吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的文件精神為指導;以中國教師研修網、吉林省中小學教師研修網為網絡平臺，以教師在職校為研修基地;以遠程培訓、網上研修、區域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念、轉變教學方式、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市小學英語教師信息技術能力提升工程。

　　二、工作目標

　　自20xx年起至20xx年止，按著《吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的要求，對我市小學英語教師進行信息技術應用能力提升全員培訓，全面提升小學英語教師信息技術應用能力，全面完成我市小學英語教師信息技術應用能力培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間―教師工作坊―研修社區”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統，以“應用技術優化課堂教學”、“應用技術轉變學習方式”、“應用信息技術促進專業發展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力;并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態化運行機制，逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。

　　三、參訓對象

　　本次網絡研修與校本研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省公主嶺市小學英語教師。

　　四、培訓內容

　　應用信息技術優化課堂教學、應用信息技術轉變學習方式和應用信息技術支持教師專業發展三個方面。

　　五、實施步驟

　　本項目從20xx年9月開始至20xx年6月結束，分三個階段進行，具體安排如下：

　　第一階段：為項目準備階段

　　此階段組織全市小學英語教師網上報名注冊，組織項目骨干集中培訓，參培人員為市項目管理者、市學科工作坊坊主、項目學校校長及骨干教研組長，學習內容為項目方案與國家政策，熟悉網絡家園、管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。

　　第二階段：為全市小學英語教師網上學習與研修階段。此階段分五個步驟進行。

　　第一步驟：參訓學員熟悉網絡家園、感受技術魅力

　　時間：XX月XX日―XX月XX日。

　　主要任務：本學習階段覆蓋的課程專題為T1、T25。參訓教師熟悉項目方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊和研修社區熟悉學習伙伴，加入研修團隊;學習研修課程，參與研修活動;學習通識課程(包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養類、技術素養類等)，該階段為學員提供超20學時的課程，學員根據需要選學其中10學時即可。

　　第二步驟：參訓學員運用技術工具，加工教學資源

　　時間：XX月XX日―XX月XX日

　　主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。請參訓教師依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件。或根據本學習階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18，依據學生學習習慣，運用微課制作工具，制作一個微課。該階段為學員提供的信息技術應用類課程20學時，學員根據需要選學10學時即可。

　　第三步驟：應用技術工具，創新教學活動

　　時間：XX月XX日―XX月XX日。

　　主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據自身情況選擇課程學習，并運用所學，設計和實施一節課，借助信息技術促進有效教學。或根據本任務覆蓋的'課程專題T19、T20、T21、T22、T23，根據自身情況選擇課程學習，運用所學，設計和實施一次以學生自主學習和合作學習為特點的教學活動。該階段為學員提供的信息技術應用類課程30學時和學科專業類課程30學時，學員根據需要選學其中30學時即可。

　　第四步驟：應用技術工具，優化評價診斷

　　時間：XX月XX日―XX月XX日。

　　主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷;同時請參訓教師基于單元測試卷考核結果，運用Excel等信息技術工具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告。或根據本任務覆蓋的課程專題T24、T6。請參訓教師設計學生成長檔案，將學生自學和參與合作學習的表現和學習成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業。同時請參訓教師根據自身教學需求，設計一份學生學情調查問卷，并組織學生填寫，并對調查結果進行分析。該階段為學員提供的信息技術應用類課程20學時和學科專業類課程20學時，學員根據需要選學其中20學時即可。

　　第五步驟：運用研修社區，助力專業發展

　　時間：XX月XX日―XX月XX日

　　主要任務：本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網絡研修社區助力教師專業發展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果(活躍的教師工作坊、精彩的網絡研修活動、優秀的研修之星，精品的作業)，并附推薦理由或點評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程(包括網絡社區類、教師專業發展類等)，學員根據需要，選學其中10學時即可。

　　第三階段：學校自主性研修階段

　　時間：20xx年1月至X月

　　主要任務：自主性研修階段，參訓學校根據實際，綜合應用培訓所學，制訂研修計劃，確定校本研修主題，創建學校網絡研修社區;開展更加富有針對性的校本研修活動，圍繞學校設計的研修任務，提供校本課程(或網上選擇相應的課程、工具、資源)，組織開展混合研修活動。研修網項目組同時推薦“綜合實踐，改進教學”主題的任務包，提供課程資源、研修工具、專家指導等研修支持。也可以掌握并運用信息技術評價反饋改進教學、指導學生的策略;基于學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發展。

　　六、學習方式

　　全員培訓采取混合式培訓模式，即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐培訓”。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施網絡研修與校本研修整合培訓，將問題解決與案例分析相結合，線上學習與線下實踐相結合，優化培訓課程資源，推動教師學用結合。

　　(1)網絡研修：即教師依據xx網提供的必修與選修的課程，進行線上學習和研修活動，主要通過中國教師研修網組織實施。同時，教師根據自身需求，以任務驅動為主線，明確研修主題，選擇研修任務，著重解決在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。

　　(2)校本研修：由xx研修網、xx市教師進修學校與學校共同組織實施基于網絡的校本研修，建立“個人空間-教師工作坊-研修社區”一體化網絡研修體系。設計系列校本研修活動，組織教師將信息技術理論與技術手段應用于教學實踐，完成線下實踐任務。

　　(3)課堂教學實踐成效培訓：依托中國教師研修網的平臺和專家團隊，由公主嶺市教師進修學校與轄區內各中小學校通過組建以一線學科骨干教師為主體、信息技術理論與技術專家為支撐的培訓專家團隊，結合學科案例教學，強化情境體驗，幫助教師更新教學設計理念，掌握信息技術應用手段，來提升信息技術在教學過程中的應用能力。

　　七、考核評價

　　本工程將基于xx網信息技術測評指南，從參與度、貢獻度、影響力等維度，對參與本次研修的本工作坊的優秀學員等進行表彰獎勵。

信息技術教師個人研修計劃14

　　為了更好地實施“高效課堂”理念，提升教學效果，我們計劃將信息技術與課程改革有機結合，以提高信息技術在教學中的實效性。因此，制定了本課教研計劃。

　　一、研究目標

　　1、我們每位教師都應主動響應信息技術的發展，積極配合、共同努力，將課題研究作為推動師生發展的重要途徑。我們可以圍繞更新教學觀念、改革教學內容、運用多樣化的教學方法以及提升教學效果展開具體而深入的研究工作。愿我們共同努力，共同成長，為教育事業貢獻力量。

　　2、在教學過程中，注重問題的引導和應用，讓問題成為學習的起點和動力，通過解決問題來促使學生深入思考和學習。

　　當今網絡技術的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網絡環境開展基于問題討論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養和協作能力培養的雙豐收。

　　3、在當前國家基礎教育課程改革的大背景下，數學學科教學正積極探索運用信息技術，改變教學方式，探索適合數學學科特點的教學模式。

　　4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

　　5、搜集教育教學素材，開發教學軟件，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享；

　　作為數學教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力。

　　二、認真開展活動，實施課題專項研究

　　首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合于課程的教育信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。最后在網絡環境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關資料，在討論區中發言，與其他同學進行交流評論，形成解決問題的'方案，從而達到解決問題的目的。

　　三、預期的研究結果

　　1、提高學生數學素養和實踐能力是教育工作者們一直致力于探索的課題。在教學實踐中，我們應該積極引導學生發揮自主、合作、探究的學習精神，促進他們全面發展，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

　　2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結或報告。