(優秀)數學教材培訓心得體會15篇
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的數學教材培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數學教材培訓心得體會1
20xx年10月26日上午,針對小學數學新課標教材教法培訓會,襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會,所以新區的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師,聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后,我也從中學到了不少東西,現結合我所教班級情況總結以下幾點:
針對小學一年級的學生,都是剛剛入學的兒童,天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。在課堂上,有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束,限制學生“動”,強制聽課,有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講,老師批評,家長責備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產生厭學情緒。長此以往,形成大面積的后進層面,日積月累,延誤孩子的一生。聽了后,我的感慨頗多,受益匪淺。
一、故事開頭,創設情景,營造濃郁的課堂學習氣氛。
要想學生學得好,首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知欲,是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。六七歲的孩子,剛走進學校開始學習文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課,根據教材的內容,自編一段故事,從講故事開頭,創設一種情景,再進行一組富有啟發性的提問,來導入新課。
二、培養孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,也是提高課堂學習效率的前提。因此,教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。 為了吸引學生的注意力,使他們上課專心聽講,我認為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學引人入勝,使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養學生敢說、善說的習慣
在教學中加強說的訓練,培養說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,最重要的`是讓學生有敢說的勇氣。針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中,對于那些愛探索、肯帶頭的學生,我都給予及時的表揚:×××同學膽子真大,回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發言,怕發言的學生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當的點拔、適時的引導,增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關系。
總之,對學生數學學習方法的指導,要力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學法與教法結合,教師指導與學生探求結合,統一指導與個別指導結合,建立縱橫交錯的學法指導網絡,促進學生掌握正確的學習方法。
數學教材培訓心得體會2
近年來,隨著教育改革的不斷深入,我國的教學方式和教材內容也在不斷更新和優化。作為數學老師,我有幸參加了一次關于新教材培訓的研討會,并從中受益匪淺。下面我將分享一下關于新教材培訓的一些心得體會。
首先,在新教材培訓中,我們有幸邀請到了一位經驗豐富的數學教學專家給我們講解了新教材的重點內容和教學方法。通過他的講解,我深刻地感受到了一種全新的教學理念,即學生主體性教學。傳統的教學模式中,教師往往是知識的“灌輸者”,而新教材強調讓學生充分參與其中,通過思考、實踐,掌握數學知識和解決問題的能力。這種教學理念不僅能更好地激發學生的學習興趣,還可以培養學生的獨立思考和解決問題的能力。
其次,在新教材培訓中,我們還進行了一系列的實踐操作,如課堂上的小組合作活動和教材的案例分析等。通過這些實踐活動,我深刻地體會到了“學以致用”的教學原則的重要性。新教材里的案例分析可以讓學生更好地了解數學的實際應用,激發他們學習的興趣。而小組合作活動則能夠培養學生的團隊合作和交流能力,讓他們在合作中感受到學習的樂趣,并共同解決問題。這樣的實踐操作不僅使課堂更加活躍和有趣,還能夠更好地促進學生的學習效果。
再次,在新教材培訓中,我們也意識到了教育教學資源的重要性。新教材以其新穎的內容和教學方法受到了廣大教師的歡迎,但我們也要深入思考如何將這些資源充分利用起來。課堂教學是最重要的環節,通過巧妙地運用教材中的多媒體、互聯網等資源可以讓學生更好地理解和掌握數學知識。同時,我們還要關注學生自主學習的機會,通過提供豐富的學習資源和引導學生自主學習,可以更好地激發學生的學習興趣和主動參與。
最后,新教材培訓還讓我明確了培養學生的綜合素質的重要性。新教材注重培養學生的創新能力、探究精神和實踐操作能力,而這些綜合素質是學生成長的關鍵。因此,在教學中,我們要降低對學生的'功課壓力,注重培養他們的綜合素質,使他們在學習過程中既能獲取知識,又能培養創造力和解決問題的能力。
總結起來,新教材培訓讓我受益匪淺。我認識到了學生主體性教學的重要性,同時在教學中注重學以致用和實踐操作。我還意識到了教育教學資源的重要性,以及培養學生綜合素質的重要性。通過這次培訓,我收獲了很多新的教學理念和方法,希望能夠將其運用到實際教學中,提高學生的數學學習效果和素質,為他們的未來打下堅實的基礎。
數學教材培訓心得體會3
經過一個階段的小學數學新課程教材培訓,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學,就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展,教師的發展又將構成新課程實施的條件。而這一個階段的學習報告和聽講座,使我受益匪淺,感受很多。有以下幾點體會愿意和大家一起分享:
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓,優化校本教研,自覺發展專業素養和教學藝術,力求以課程改革的新理念規范優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展,而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓學習,我深深的意識到對于一個小學教師來講,要想教給學生一碗水,自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。為了更好地適應社會發展與需求,作為教師的我們理應先行一步,為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
3、通過培訓學習,使我清楚地認識到不同的思維模式會產生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,如沐春風;科學的思維模式,能使學生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法,產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
4、一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學,能有效地幫助學生提高學習成績更好的掌握知識運用知識、;另一方面,從根本上提高學生的綜合素質,為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創造,更好地為我們的學生和社會服務。
做為教師的我們要善于觀察和學習和積累經驗;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源、同時還要因材施教時時進行教學反思、這次培訓讓我難忘,不僅使我更系統的把握新課程,集眾師之見,使我的眼界得以開闊,并且對于今后的教學工作有了更多的經驗和啟發,通過這次培訓,我對自己有了更多的認識,人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上,我的收獲很大。規范的教學流程,巧妙的課程設置……對我今后的`教學工作產生了不可估量的積極而深遠的影響!
5、在教學中,充分關注學生情感態度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。轉變學習方式,培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到:既重視科學精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎知識和基本技能熟練,還要關注每一個孩子,尊重學生人格,滿足不同學生的學習需要,讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式,創新的教學方法,靈活的教學內容的選擇,以創新思維培養為核心的評價標準,要善于打破常規,突破傳統觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之,新課程對教師提出了教育專業工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果",使學生善于傾聽他人發言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發展。
數學教材培訓心得體會4
10月13日至14日,我參加了全區初中數學新課標新教材培訓。
這次培訓,我感受最大的是,與新課標實驗稿相比,修訂稿的目標指向更加具體、明確,更加順應時代的要求。課程基本理念也發生了變化。學生由需要掌握的“雙基”變為“四基”、“四能”,對人才的培養要求更高了。新教材也做了很大的調整,刪掉了一些計算繁雜,缺乏實用性的內容,增加了學生比較熟悉的來源于生活的例子,且更具有時代氣息。
與之相適應,新課標下的數學教學也具有新的特點:一是教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程。學生是主體,教師是主導,是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線,思維高速運轉,不斷發展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學生應有能力的提高,數學思想方法的形成,成就感的.喜悅,創新思維火花的迸射。
二是新課程中的數學問題應力求源于現實生活,使學生從上學的第一天起,就從心中建立起數學與實際生活的天然聯系,感受數學的力量,體驗數學的有用性與挑戰性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學,充分發揮學生學習數學的主動性和積極性,讓學生從做中探索并發現規律,與同伴交流,達到學習經驗共享,并培養合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學生的個體差異、面向全體學生,達到“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”
兩天的培訓學習和研討,為我以后的教育教學工作指明了方向。作為一名教學一線教師,我將積極投身于新課改,切實領會新課標精神,認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中,成為新課標實施的引領者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,培養學生的數學素養和創新能力,使學生在新課改中獲得更廣闊的發展空間。
數學教材培訓心得體會5
20xx年12月5日,我有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位老師的有關《數的運算教學》、《圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考》的講座。短短一天的時間,收獲滿滿。這次教材培訓為我以后的教學指明了方向,使我對新課標理念,有了更全面更深層次的理解。
一、關于計算教學。這個學期的期中考試后,我對本班學生的測評卷做了一次分析。發現在計算方面有較嚴重的失分現象。為什么
孩子們在相對簡單的計算題上出錯率高?老師和家長為孩子們找到的原因就是太粗心。真的是因為粗心大意而失掉分數做錯題的嗎?聽了侯正海老師的培訓之后,我更堅定了自己的想法,這不僅僅只是馬虎的原因,而是孩子們對算理的不理解所致,更是由于我們對計算教學理念的落實還不是很到位的結果。
一提到計算課,我們聚焦的話題總是算法多樣化、關注學生已有的知識經驗、培養計算能力等等。我們有了這樣的教學意識。那是否理解,為什么我們要關注這些呢?侯老師在培訓中為我們詳細地闡述了素養立意怎樣落實到教學過程中去,如果說我們以前的教學思想方法是一個個點的話,那么侯老師幫我們把每個點都穿在了一起,使它成為了一張網,一張連接我們教學理念碎片的網。他的“計算形成能能力的五個階段、以五階段為線為載體落實素養、兩個內化思想”,很有指導意義,為我們的計算教學指明了方向,相信與會的每一位老師,對于數學課標的認識更深入了一層。
二、關于估算教學。在估算教學中,我一直有一些困惑。感覺估算教學,對于低年級學生來說意義不大,只要學會估算的方法就行,聽了侯老師有關估算方面的培訓之后,我對自己的教學做了一些反思。
1、估算在日常生活中有重要的意義。一個人在一天的工作學習生活中估算和差積商的`次數遠遠比精確計算的次數多的多,對家庭收入支出的估算,購物中的估算等等,往往用到的就是估算的方法。估算能力的培養勢在必行。
2、估算意識的培養。在教學活動中,一方面我們有意識地讓學生用估算來檢驗解題思路,檢驗解題結果,潛移默化中培養估算意識。另一方面,為學生創設與生活密切相關的問題情景讓學生盡可能地運用估算解決實際問題。
總的來說,不管是口算、計算、還是估算。我們首先要關注學生,按照認知規律來展開教學,在學習活動中對學生有針對性有效的指導、點撥。努力落實侯老師所講的,“關注學生思維,讀懂學生想法,以學定教教學,”的教學理念,扎扎實實上好每一節計算課把培養學生的核心素養落到實處。
數學教材培訓心得體會6
20xx年xx月xx日,我參加了人教版小學數學新教材的寒期培訓,使我受益頗多。這次培訓中,給我們課改老師提供了一次很好的充電機會。在這里感謝校領導給我們這次學習機會,下面就這次寒假學習談一下自己的感受。
首先,我覺得這次學習對我來說,是非常有效和必要的。
從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的變化,我有過課堂中的意外收獲,有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀,有過為不能很好創設情景的`迷茫,有過面對新思想、新理念、新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的寒假培訓對我來說很有必要。
其次,讓我重新認識了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學生的計算能力、分析問題等能力的培養,更重視學生計算研究、分析策略、探究價值的培養,它要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練,應該科學有效設計練習內容,讓學生有目的有價值的去探究。使我對如何創造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。并對全冊教材的各單元內容進行了深入淺出的講解,同時他說明了本冊教材與以前有所不同:在較大的單元后面安排了一些整理練習。本次培訓時我在內心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次,新形式的教學觀摩開拓了我的教學視野。
我認識到新課整合的必要性和有效性;我領會了想象教學在數學空間教學中的重要作用;我深深感悟到一個優秀的數學教師,不僅要有淵博的數學知識與技巧,更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調控多變的數學課堂,才會是科學、嚴謹的數學課堂上得繪聲繪色。
重視課中合理調控課堂進程,重視關注學生的學習需求。是扎實有效地。
總之,這次培訓扎實有效,猶如及時的春雨灑進我的心田,使我在迷惑彷徨的教學道路上,學到了新的理念和方法。經過這次心靈的洗禮,使我在聆聽中有了進一步的收獲和感悟。
數學教材培訓心得體會7
12月5日,我有幸北京第二實驗小學洛陽分校的美茵校區報告廳,聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學,受益匪淺。
通過培訓,我們深刻地意識到教師要認真地吃透教材,專業地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會充滿活力。
通過培訓,我更加細致地了解到蘇教版小學數學教材的特點。
一、在第一學段各冊教材的主要教學單元,都安排了教學“解決問題”的例題;第二學段各冊教材的大多數教學單元,也安排了教學“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運用所學數學知識解決問題的案例,不僅為培養學生“四能”提供了必要的條件,也有助于學生積累探索用數學解決實際問題有效策略的`經驗。
二、提供豐富的解決問題的方法,體現解決問題方法的多樣性。
為了培養學生解決問題的能力,實現“問題解決”的課程目標,修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內容。
三、運用所學知識解決問題教學內容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯系實際解決問題的內容結合各部分教學內容的選擇與安排;數的運算部分仍保留傳統應用題內容中合理的部分,但又注意突破傳統應用題教學內容的束縛。根據學生的生活經驗與思維水平,選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題。
通過這次教材培訓,我工作中的困惑迎刃而解:人教版的最小的偶數是0,蘇教版最小的偶數是2,作為一名合格的數學教師應該明確版本不同,說法也不相同。同時明白了在教學中注意培養學生的創造思維,課前注意給學生創設發散思維的情景,及時引導學生對數學產生興趣,激發學生的運用數學知識解決數學實際問題的能力。
通過這次教材培訓,收獲頗多:我理清了教學思路,堅信教材的正確性;同時也解決了我教學中的困惑,對今后的教學工作起到很好的指導作用,為我提供了更為科學的教學理論依據,為我提供了便捷的教學方法。
數學教材培訓心得體會8
4月27日,我們全校五年級數學教師在第二思源進行數學教材培訓。這次培訓上午由海口市教研員張國紅老師給我們做匯報,下午由瓊海一小的老師給我們上了一節《打電話》展示課。通過培訓使我使我知道了本冊教材的新的編寫意圖,知識結構,教學目標和教學重難點,給我以后的教學起到了指明燈的作用。下面我就談一下我的具體體會:
一、以正確的教學理念設計教學
張老師在匯報中說到:要重視直觀教學的作用,不要依賴于單一的講授法,要選擇合適的教學方式。備課時站在學生的學習的'角度設計教學,在學生已有的知識經驗的基礎上設計教學。我覺得這次學習對我來說是非常有效和必要的。從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的變化,我在課堂中有過意外收獲,有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀,有過為不能很好創設情景的迷茫,有過面對新思想、新理念、新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的新教材的培訓對我來說很有必要。
二、解讀教材、鉆研教材
這次培訓讓我重新認識了新教材。新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學生的估算能力、分析問題等能力的培養,更重視學生計算研究、分析策略、探究價值的培養,它要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練應該科學有效設計練習內容,讓學生有目的有價值的去探究。在聆聽兩位的教材解讀和分析中,我更深刻地了解了這套教材,使我對如何創造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。張國紅老師對小學五年級的整冊教材做了詳細的分析和有效地教學建議,并對全冊教材的各單元內容進行了深入淺出的講解,同時還說明了本冊教材與以前有所不同,有些單元也作了調整。一套教材所選擇的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。
三、作業布置
重視作業批改,作業一定要及時批改,及時反饋,及時改正。及時就當天或是第二天,重視課堂作業的布置與批改,匯報中張老師說課堂作業比課外作業更重要。
四、抓好口算及后進生工作
張老師說:在平時的教學中要注重口算訓練,注重學生的口算速度和教學中口算算理的教學。課后加強后進生輔導,要分析后進生的情況,明確從哪里抓起,什么時間給后進生輔導,誰來輔導的問題都要落實好。
這次培訓扎實有效,使我在迷惑彷徨的教學道路上,學到了新的教學理念和教學方法。在今后的教學中,我會運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,靈活運用。結合本班學生的特點和實際情況,引領學生貼近生活,經歷知識、能力形成的全過程,讓學生有更好的發展,做一個智慧型的好老師。
數學教材培訓心得體會9
12月5日,我有幸參加洛陽市教研室組織的小學數學蘇教版教材培訓,對我而言,是一次難得的學習機會,由衷感謝上級領導為我們準備這么一個很好的學習。侯正海和黃為良兩位專家老師以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我,使我的思想得到了升華,對工作也燃起了斗志,實實在在的感到受益匪淺。
侯正海老師的“素養立意的運算教學”為我們在今后的教學中指明了方向,為老師們課堂的組織明確了目標和著力點,通過讓學生理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到最后的遷移運用的運算過程,讓學生提高計算能力進而內化為自己的能力,這才是整整意義上老師的教和學生的學,學生的素養才能真正提高,老師的課堂才會有深度,有高度,不僅僅局限于讓學生將知識點學會。
黃為良老師與我們分享了“圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考”最讓我感觸的`是數學是一門嚴謹的學科,數學也需要咬文嚼字,多一字少一字千差萬別,還有就是作為數學教師必須要善于思考和鉆研,聽黃老師用具體題目分享時,我好幾次都是“哦,對對對,確實應該這樣。”的感慨,愧于自己的后知后覺,愧于自己對數學的細細斟酌與推敲,數學教師應該要有很充足的專業知識與學科素養,并不是可以將知識點講對就達標了,需要有鉆研精神與反思精神。
自己在今后的教學中要著眼于學生的長遠發展,對知識點的講解要有高站位,要善于推敲自己的教學語言與教學環節,做到嚴謹認真,大膽開放,讓自己的數學教學有聲有色。
數學教材培訓心得體會10
暑期我有幸參加了“安徽省義務教育小學數學課程標準(20xx年版)及新教材培訓會”。回想此次培訓,歷歷在目,讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專家零距離接觸,親身領略專家的先進理念,聆聽專家的編寫意圖,感受專家的課改氣息,特別是第一次看到人教版采用的大開本教材,心情激動不已。本次培訓儲瑞年老師進行了專題講座:《對數學課程和數學教學的再思考——學習20xx版數學課程標準》;人教社小學數學室盧江主任,對新教材進行了介紹:《義務教育教科書數學(1—6年級)》教材修訂整體介紹;陶雪鶴主編對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹,使我受益頗多,讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩,開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:
1、“雙基”擴展為“四基”,“雙能”調整為“四能”。
《新課標》在數學課程的育人方面,進一步明確“以學生發展為本”的教育理念,突出能力培養,把“雙基”擴展為“四基”,將“雙能”調整為“四能”,強化“創新意識”的培養。“四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發展的要求和體現。將雙基拓展為四基,首先體現了對于數學課程價值的全面認識,學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想。同時,新增加的雙基,數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗,體現了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動經驗的提出,要求我們教育工作者更要注意切實發展學生的實踐能力和創新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力,現在新課標指的“四能”包括發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的`能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發現問題與提出問題涉及的是未知。因此,發現問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對小學生來說,發現問題更多地是指發現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發現是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗,更重要的是,可以培養學生學習的興趣,樹立進步的信心,激發創造的激情。在發現問題的基礎上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發學生的智慧,調動學生的身心進入活動狀態。
2、素材運用的多樣化和應用化。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想,是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題,只要求筆算,另一些題目只要求口算,即使口算也往往只有一種思路(當然,學生如有其他思路也不限制),這樣很容易忽略個別差異,遏止了學生的創造性。再如過去的應用題一定要求學生列出算式,新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題,甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。可以說,鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學,教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材,這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材,并配備了相應的教學光盤,增加了教材的應用性,拓寬了學生的知識點。3、適當調整知識結構,提供清晰的線索和步驟。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度,第一學段統計與概率部分內容大幅減少,部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元,將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統處理了“解決問題”,為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中,廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材;例題設置中的一些不合適的呈現方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等,進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟,教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,形成了一套文字表述準確,易懂、可讀性強,版面設計清爽美觀,圖文并茂配合恰當,裝幀精美,教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之,這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構,更深刻地理解了教材包含的教育理念,幫助我更好的做好數學教學工作。
數學教材培訓心得體會11
9月13日上午我在窯上小學參加了二年級數學人教版教材培訓,聆聽了培訓主講教師對“二年級上冊數學”的解讀和介紹。
通過本次培訓學習,經過對教材的疏理,讓我對二年級教材有了更深刻的認識,本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用,實現數學課堂有效性起到了很好的指導作用。而且對人教版版教材有了新的認識,新的理解:全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的內在聯系。知道了每單元的知識串串相接,環環緊扣,哪一個環節做不好,下一環節就難以實現,所以每一個環節,每一個知識點都應該抓好銜接,才能使學生真正的理解掌握所學知識。
新的課程標準由“情景圖”引出“問題串”,倡導數學課堂生活化,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決,人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學情境,將課本數學變為生活數學,盡量創設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的'數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發,引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”的過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習,實現了數學課程促進學生全面、可持續、和諧發展的特點。
應該說,人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意,深受小學生喜愛。但總體看新增加了不少知識點,原有的內容也并未減少,課時數也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學內容到底應該講到什么程度,達到什么難度。仔細去拼讀我們的教參,用好我們的教參。
總之,本次教參培訓使我受益匪淺。
數學教材培訓心得體會12
近日,我參加了一場關于人教數學教材的培訓,讓我受益匪淺。下面我將從培訓的內容、培訓的方法、培訓的收獲、對未來教學的思考以及對培訓的評價五個方面來分享我的心得體會。
首先,培訓的內容非常豐富多樣。教材內容的分析和解讀讓我對人教數學教材有了更深刻的理解。教材設計的原理和方法讓我受益匪淺,特別是培訓中舉的.一些案例,讓我看到了人教數學教材的獨特之處。此外,培訓還介紹了一些數學教學的新思路和新方法,例如探究式教學和合作學習等,這些都為我今后的教學提供了很好的借鑒。
其次,培訓的方法非常靈活多樣。培訓采取了多種方式,如講解、討論、分組活動等,使學員們能夠積極參與其中,形成良好的互動氛圍。特別是分組活動,每個小組都有一個特定的話題和任務,通過小組合作,我們能夠互相討論探究,交流思想,提高自己的教學能力。
第三,培訓給我帶來了很多收獲。首先,我對人教數學教材有了全面的了解,知道了它的特點和設計理念。其次,我學到了一些新的教學理念和方法,這讓我重新審視了自己的教學方式,并且能夠更靈活地運用在實際教學中。最重要的是,培訓讓我認識到了教學的目的和意義,即要培養學生的數學思維能力和解決問題的能力,而不僅僅是掌握知識點和應試技巧。
第四,培訓引發了我對未來教學的思考。以前,我往往是按照教材的進度來教學,注重知識點的講解和應試技巧的培養。但通過這次培訓,我意識到了數學教育應該更加注重培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。因此,我決定在今后的教學中,注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力,多引導學生進行探究和思考,讓他們更主動地參與到學習中來。
最后,對這次培訓我給予了很高的評價。首先,培訓的內容非常實用,讓我受益匪淺。其次,培訓的方法活躍了學員們的參與度,讓我們更好地理解和掌握了培訓內容。最重要的是,培訓的主講人由于深厚的學術素養和豐富的教學經驗,讓我們倍感敬佩,并且對教學充滿了激情和信心。
總之,這次人教數學教材培訓給我帶來了很多啟發和思考,讓我認識到了自己教學中的不足和需要改進的地方。我相信,通過不斷學習和自我反思,我能夠做得更好,給學生帶來更好的數學教育。(835字)。
數學教材培訓心得體會13
參加了新教材培訓,雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。
首先,開闊了我的'視野。平時在教學第一線,忙于應付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。
其次,豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經有了十九年的教齡,平時繁忙的教學任務幾乎使我不可能有較多的時間來更新知識,另一方面,我對新課程又有了新的體會。
一、抓住契機,激發學生學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,深化教學改革,提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
二、要善于總結和回顧
我在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,因此,教學中要善于積累經驗和總結教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
走近新教材,我一定要再多一點務實,再多一點奉獻,再多一點眼光,再多一點執著,再多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!
數學教材培訓心得體會14
近年來,數學教育在我國的各級教學中得到了更加重視和推廣。作為一名數學教師,我參加了教材培訓,受益匪淺。回顧這次培訓,我發現數學人教教材的卓越之處和培訓過程中的收獲,特此寫下心得體會。
培訓的第一次課程是關于教材的內容解析。我認為,數學人教教材有其獨到之處。首先,教材設置科學合理,不僅充分體現了國家課程標準的要求,還突出了培養學生的思維能力和創新意識。其次,在教材編寫中,方便教學是一個核心目標。教材的目錄、篇目劃分、習題選取等都十分清晰,有助于教師更好地組織教學活動。此外,教材中融入了藝術元素,形式多樣,例如數學史話、數學競賽題、數學游戲等,使學生在學習中感受到數學的美和趣味。
培訓的第二次課程是關于教材的.教學設計。數學教學應該注重培養學生的數學素養和解決問題的能力,這也是數學人教教材的設計思想所在。在培訓中,我們學習到了一些教學設計的原則和方法。例如,啟發性教學是一種重要的教學方法,通過問題導入和探究,激發學生的學習興趣和積極性。另外,培訓中還介紹了一些優秀的教學案例和教學示范視頻,讓我們能夠更好地理解和運用這些教學方法和技巧。
在培訓的第三次課程中,我們了解了數學思維的培養。數學思維是指學生通過學習數學知識和解決問題的過程中所形成和表現出來的一種思維方式和思維能力。在培訓中,我們學習到了一些培養數學思維的方法和策略。例如,培養學生的推理能力,可以通過引導學生觀察、比較和分析問題,從而培養他們的推理思維。另外,培訓中還介紹了一些應用數學思維的實際案例,讓我們能夠更好地理解和運用數學思維。
培訓的最后一次課程是關于教材的評價和應用。教材評價是對教材質量進行全面客觀的評價,從而指導教師選擇、使用和改進教材。在培訓中,我們學習到了一些教材評價的方法和指標。例如,我們可以通過教材的設計、教材的組織和篇目的布置等方面,評價教材的質量和適用性。培訓中還強調了教材的應用,教材是教學的工具,教師應該善于運用教材,適應學生的學習需求,創造良好的教學氛圍,激發學生的學習興趣。
通過這次培訓,我深刻理解了數學人教教材的特點和優勢,并且了解了如何更好地運用這些教材進行教學。我相信,將這些培訓中學到的知識和技巧應用到實際教學中,必將提升學生數學學習的效果。整個培訓過程中,我不僅拓寬了自己的數學知識和教學思路,還與來自不同學校和地區的優秀教師進行了交流和分享,開拓了自己的教育視野。我將倍加珍惜這次培訓的機會,持續學習和成長。
數學教材培訓心得體會15
12月5日,我有幸參加洛陽市教研室組織的小學數學蘇教版教材培訓,對我而言,是一次難得的學習機會,由衷感謝上級領導為我們準備這么一個很好的學習平臺。侯正海和黃為良兩位專家老師以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我,使我的思想得到了升華,對工作也燃起了斗志,實實在在的感到受益匪淺。
侯正海老師的“素養立意的運算教學”為我們在今后的教學中指明了方向,為老師們課堂的組織明確了目標和著力點,通過讓學生理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到最后的遷移運用的運算過程,讓學生提高計算能力進而內化為自己的能力,這才是整整意義上老師的教和學生的學,學生的.素養才能真正提高,老師的課堂才會有深度,有高度,不僅僅局限于讓學生將知識點學會。
黃為良老師與我們分享了“圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考”最讓我感觸的是數學是一門嚴謹的學科,數學也需要咬文嚼字,多一字少一字千差萬別,還有就是作為數學教師必須要善于思考和鉆研,聽黃老師用具體題目分享時,我好幾次都是“哦,對對對,確實應該這樣......”的感慨,愧于自己的后知后覺,愧于自己對數學的細細斟酌與推敲,數學教師應該要有很充足的專業知識與學科素養,并不是可以將知識點講對就達標了,需要有鉆研精神與反思精神。
自己在今后的教學中要著眼于學生的長遠發展,對知識點的講解要有高站位,要善于推敲自己的教學語言與教學環節,做到嚴謹認真,大膽開放,讓自己的數學教學有聲有色。
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