體驗職業作文5篇（精選）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的體驗職業作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

體驗職業作文 篇1

　　五一勞動節已經過去了，但是學校組織我們參加職業體驗活動令我難忘。

　　我們班的體驗項目豐富而有趣，有到書城當管理員的、有去幼兒園當小老師的、有去賓館當服務員的……我選擇了去幼兒園當小老師。

　　我們來到幼兒園時，小朋友們還在睡午覺。我們悄悄地坐到了墊子上，等著他們起床。過了一會兒，音樂鈴聲響了，老師溫柔地說道：“小朋友們，我們要起床了。”小朋友們紛紛從床上坐了起來。那位老師轉身對我們說：“小老師們，行動起來吧！”

　　我來到一個小男孩面前，輕聲問他：“你的衣服呢？”他把他的衣服遞給了我。我抖了抖衣服，攥住領口小心翼翼地套進了他的脖子，生怕把小弟弟的`頭弄疼了。接著，我拉直兩只衣袖，讓小弟弟把手從袖筒里伸出來，然后再拉拉衣服整理平整。穿好衣服，褲子又登場了。我讓小弟弟一腳一個，把褲子套好，然后呼啦一下往上拉，哈哈哈，褲子穿反了，小弟弟一臉無辜地望著我，我自己也不好意思地笑了，沒辦法，只好重新穿一遍。穿好衣褲，最后一步，我拿起鞋子給小弟弟穿上，小弟弟甜甜地對我說：“謝謝！”我終于松了一口氣，任務完成了，可手心后背都是汗啊！但看著小弟弟可愛的模樣，我也笑了。

　　這次體驗雖然并不輕松，但是很充實，也很快樂，它讓我明白了勞動不易，也讓我更加珍惜所有的勞動成果。

體驗職業作文 篇2

　　說起“可口可樂”大家都喝過吧！但是有誰真正了解“可口可樂”呢？一定很少吧！今天，我十分有幸地跟著蕭報小記者團來到了這個神秘的可口可樂公司，對“可口可樂”的認識做了一些深入了解。

　　一走進公司，一股濃濃的可樂味撲面而來。讓人眼前一亮的是身旁的玻璃櫥窗里放滿了“可口可樂”從推出到現在不同款式和形狀的瓶子，有圓圓的、長長的、也有像聽裝的牛奶瓶。它們見證了“可口可樂”非同一般的成長史。真讓我們大開眼界。

　　我們每人手捧一杯飲料，進入可同時容納75人觀看介紹影片的造型船放映廳。原來：可口可樂發明者約翰·彭伯頓是名藥劑師，在1886年發明了可口可樂的配方后，就將配方做成了糖漿，帶到了他當時工作的地方杰克藥局進行零售，杰克藥局便成了世界上第一個售賣可口可樂的售賣點。1919年將可口可樂的秘方賣給了投資商。可口可樂在1927年進入中國，在中國開始了熱賣。坐在這里喝著飲料看著可口可樂的故事，還真有點像在豪華游輪上看大片的感覺呢！

　　坐在舒適的休息區，享受美味飲料的同時，你還能看到一面用了將近1800多個可口可樂玻璃瓶搭建的“玻璃墻”，真是太養眼了。好不容易來到這里，豈能錯過去看看可口可樂是怎么生產出來的呢？接下來的生產車間才是真的壯觀呢！寬敞干凈的生產車間，據說有5條世界先進的飲料生產線和1條瓶坯生產線，看著機器把飲料瓶一個個清洗干凈，消毒—灌裝—封上蓋子—貼好標簽紙—最后裝箱。一瓶瓶可口的飲料就新鮮出爐了。PS：這些步驟全部都是機器一次性搞定的哦！很少需要人工幫忙的.呢！由此可見，自動化帶給我們企業的高效率，絕對讓我們嘆為觀止！

　　這次的“可口可樂”之旅，讓我對飲料有了全新的認識，看是簡單的一瓶飲料原來它的成長史也是不能小覷的呢！每一樣事物的發明和一路走來，都離不開背后默默無聞艱辛付出的勞動者。雖然現場工作人員讓我們暢游品嘗，但我還是得提醒小伙伴們，飲料雖好喝，但也不能太貪嘴哦！畢竟飲料不能替代水。

體驗職業作文 篇3

　　群里面一個老師發出了這樣一個公告：

　　各位老師，我想做個賬單調查，請大家幫忙啊。

　　1.學校給了你什么？

　　2.我給了學校什么？

　　3.我給了我什么？

　　并說目的在于“主要想對比一下，教師對學校的期盼度、教師對自己的職業幸福感、教師對個人目前發展情況的滿意度。

　　做個調查是好事，做學問做研究也是好事。可是對這個問題我卻有點自己的看法。學校給老師的難道只有一張賬單么？這樣來講，對學校太不公平了。

　　這個觀點的立場就是偏頗的，是先入為主的，調查就不會起到客觀作用。

　　正如寧波仁愛中學的劉波老師所說：“給了你一個飯碗，一個做事的平臺，一個成長的空間。”這不只是一個賬單所能說清楚的。

　　有老師說學校給老師就是按月發餉沒有別的。真的是這樣么？就好像我們教過的一篇課文《一份賬單》一個意思，學校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不說其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清么？可是，很多人卻并不可能這樣看的，這些怎么是學校給的呢？到哪里不都一樣要有的么？所以，這個問題，就是一個沒有界定的東西。

　　還有的老師說“學校給老師的只有少得可憐的工錢；教師給學校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀點，可是，學校也一樣給了你無數顆幼小而天真的生命啊？他們的未來代表的是無數個家庭的未來，一個國家和民族的未來。這些，和我們自己的未來，你誤人子弟一個，就是莫大的罪過了。

　　可是，問題能這樣比較么？

　　劉波老師點出說：“你完全可以不選擇這么杯具的工作呀，沒人拿槍逼著你呀。”是的，這是一種自由的選擇，另一位老師說“學校和教師在關系是管理和被管理在關系”，這只是一種關系，所以，我們不能把二者對立起來看問題，人為的把二者對立起來看問題，就有可能有失偏頗。

　　作為學校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢是從哪里來的？學校和領導有沒有一個比較？領導是否能完全代表學校？對老師的關心和培養等無形的東西算不算？老師們有些問題未必能理解學校的做法，這些怎么算？領導的情感投入是不是算學校的.情感投入？

　　就像我們從同事身上學習到的東西和與學生之間收獲的東西，算不算學校給的？面對孩子多少年以后對你自己所作出的回報，算不算是學校給你的？也許你會說，這是我自己掙的。是啊，你從誰那里掙來的呢？換個角度去想問題，如果根本沒有人給你回報，你又會是什么樣的心態？這些是不是應該想一想，究竟為什么會沒有人回報的問題呢？

　　不這樣考慮問題，就無所謂去談職業幸福感。反過來說，這些無形的東西對一個人來講，比物質的更重要。

　　而我們給學校具體做了哪些呢？上課，改作業，除此還有什么大事么？把勞動也算上，交總結。如果只把物質的堆在一起比較，學校可以毫不客氣的說，給的真不少。

　　但是，我們要從更多的是無形的角度比較。

　　可是，這些東西有標尺么？無從比較的東西，就不會比較出客觀的內容，只有先入為主的自我臆想。

　　這位提問題的老師解釋說：“我主要就像通過三個問題的思考，對比，與老師分享一種客觀看待學校在教師成長中的角色，看待老師在學校中的職責等，看待個人的心態選擇。之所以說是賬單，是包含所有物質的與非物質的。”恐怕很多人不會這樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒有比較的價值。任何一個單位，有幸福感的人少得很，更多的人并不認為自己是幸福的，這個比例和整個社會的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什么樣的結論呢？比例失衡。

　　這位老師又談到：“我們在這種生存狀態下，是關注那棵彎著的樹，還是關注滿樹的碩果，還是關注到樹下那蕩秋千孩子的夢想？每一種選擇都是一種生活的心態。但這樣起碼讓老師們覺得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多。”

　　正如這位老師所說，這是一種生活的心態，是個人看問題的角度，不是比較得來的結論。每個人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會因為某些人的觀點而改變的，更強求不得，這取決于一個人的人生觀和價值觀。幸福感是個人化的。

體驗職業作文 篇4

　　同學們，給你們猜一種職業：每到一個地方總會有人帶領你去參觀，舉著旗子，用喇叭介紹景點。沒錯，這就是導游的工作了。而在周五，我們班集體都當了一次校園小導游。

　　我們早早的吃完中飯，拿著自己的名片、導游評價表和自己制作的導游旗來到了食堂門口，等待著外校的老師出來。當一個又一個老師從食堂出來，我們也是紛紛迎了上去，對他們介紹自己的個人信息。而輪到我的時候，一個走了出來，我跟所有同學一樣，介紹了自己。但是這個老師卻說他跟章校長有事，不跟我走了，不過我還是沒有放棄，終于，一位穿黃衣服的女老師走了出來，我對她說：“老師您好，我是601班風帆小隊的王婷，很榮幸能成為您的校園小導游。”我們走下食堂，開始在學校里的游覽。

　　我帶著老師在學校里參觀了月牙灣、心理輔導室、棋譜等等景點，開始，我還是有些緊張的，說話有些斷斷續續，但老師還是微笑著聽著我的介紹，在遇到其他老師的時候，她也是說：“小導游很棒！”我也是更加有信心，把想要表達的景點介紹都講了出來。而且，老師提出的'問題我也是有求必應，有很多和老師的一問一答。在沒有景點的時候，我和她則進行了腦筋急轉彎的問答。最后，我給老師了自己的名片，還讓她填好了導游評價表，就在金色演藝廳結束了我的導游工作。

　　不一樣的“職業”體驗，不一樣的導游工作，不一樣的快樂！

體驗職業作文 篇5

　　今天我特別興奮，因為可以和我的好朋友一起參加牛通社組織的職業體驗活動。

　　一路上，小記者們有說有笑，談論著今天即將體驗的職業，還聊著長大后上哪所中學、大學。大約過了半小時，我們就到達了今天的體驗地——浙江交通職業技術學院。經過簡單的分組，我們就開始了今天的`體驗之旅。我非常有幸當上了臨時小組長。首先，我們在志愿者的帶領下參觀了圖書館。這個圖書館好大，聽志愿者哥哥姐姐們說這些圖書主要分為工具類和文學類，還有一些珍貴的書籍在五樓是不能外借的。

　　參觀完圖書館，我們來到了信息學院。在這里我們了解了光纖，知道了光纖的作用。它可以用于醫療設備、軍事設備、挖煤工具中。我們還親自體驗了一把光纖連接。

　　接下來，我們還認識了傳說中的航拍器，原來航拍器的攝像頭是安裝在底部的，它有6個漿葉，轉起來像蜻蜓一樣。后來，我們在志愿者哥哥姐姐們的幫助下玩了形似四葉草的飛行器。

　　最后，我們到了路橋學院。參觀了浙江的古橋博物館，里面的橋琳瑯滿目，看得我應接不睱。真想親自造一座小橋。正在我非常渴望地想動動手的時候，路橋學院的老師告訴我們，可以自己動手造一座古橋，我興奮到了極點。老師給每位體驗者一塊粘上石膏的木板。然后根據橋的模型，把劈好的樹枝沾上工程膠鋪在上面，再在邊上撒些草粉，石橋的雛形就成了。為了讓這座石橋更有靈性，回家后我又自己用顏料增添了一些色彩，石橋竟然有了些現代的氣息，真好玩！！

　　另外，我們還學了一些基本的自救，比如說心肺腹蘇胸外按壓、人工呼吸，還有如何使用滅火器，真是收獲頗多哇！

　　這樣的職業體驗活動太有意義了，真希望可以體驗到更多的職業。

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