有關幼兒園藝術說課稿4篇
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園藝術說課稿4篇,歡迎大家分享。
幼兒園藝術說課稿 篇1
一、說內容:
各位領導、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。
二、說教材:
首先,該內容形象鮮明突出,情節簡單,充滿童趣,容易引起孩子的學習興趣;其次,貼近孩子的生活,孩子能夠利用已有經驗,增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合孩子的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近孩子的生活,又有助于拓展孩子的經驗。本活動分2課時完成,下面我重點闡述的是第二課時的教學思想,根據教材的編排和本班孩子能力確定目標如下:
(1)回憶理發時的經歷,體驗生活中的快樂。
(2)創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。
(3)感受音樂的節奏,培養孩子的節奏感。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:
(1)經驗準備:學習歌曲《理發店》,進行相關經驗的談話。
(2)物質準備:理發所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。
(3)場地準備:將孩子座位擺放成雙半圓,以便孩子分組表演。
三、說教學目標
1、與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。
2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗,大膽創編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中,注意控制好自己的動作,不影響同伴。
四、說教法學法:
1、科學地教——發揮幼師主導作用。
活動中,我運用了情境教學法,引導孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演,調動孩子多種感官的參與,為孩子提供自我感受、自我表現的機會。
2、有趣地學——尊重孩子的主體地位。
活動中,運用游戲的形式,通過讓孩子扮演不同的角色,模仿不同的動作,使學習活動變得豐富、有趣,調動孩子參與活動的主動性和積極性。
五、說教學過程
1、幼師出示剪發工具,創設理發店的情景,引導孩子回憶自己參觀理發店的`經驗。
2、幼師與孩子一起學習歌曲《理發店》。
3、幼師引導孩子逐句地根據歌詞創編動作。
理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好了頭發時要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4、孩子隨音樂完整地進行表演,幼師提醒孩子控制好自己的動作,不要影響他人。
5、幼師啟發孩子分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進行表演。
理發師在為顧客理發時是什么心情?
頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的?
六、說教學總結
整節活動中孩子的參與性很強,能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作,并且快樂的學唱歌曲。活動中,我安排了一些表演內容,這樣能滿足孩子的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作,但是我根據生活經驗,做了略微的調整,并加入了舞蹈的元素。同時,我也鼓勵孩子根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗,能創編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。
幼兒園藝術說課稿 篇2
一、 說教材
(一)設計意圖
幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動,他需要幼兒用多種感官感知審美對象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受,而教師主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造美的快樂。
現在正屬于夏季,炎熱的季節。現在人們生活中除了扇子,還增加了電風扇、空調,或者選擇在涼快的大樹下乘涼。而在生活中扇子是最方便的攜帶物品,尤其在沒有電的時候,最派的上用場的就屬扇子了。如《新綱要》中所說的,“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此,此次的活動來源于生活。
(二)說活動目標
根據本班幼兒的發展水平,我制定了如下三大目標:
1、欣賞工藝扇子的美,感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。
2、激發幼兒的繪畫興趣,培養幼兒的動手能力、審美能力和創造性思維能力
3、發展想象力,進行添畫。
(三)說活動重點難點
重點:1、學習用繪畫的`方式來表現扇子。 2、練習添畫, 感知環境的意義,組織確立周圍環境中的各種關系。
難點: 用繪畫的方式畫出不同形態的扇子和給扇子畫上圖案。
(四)說活動準備
1、不同的扇子圖片。
2、示范畫一張(白紙中間畫了一把大大的扇子,并給扇子繪畫上美麗的圖案),。
3、人手一盒蠟筆或是彩色筆、鉛筆、一張畫圖紙。
二、說教法
《新綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此,本次活動應采用適宜的方法組織教學,主要有:1、情景教學法:本次活動通過創設環境,帶幼兒到一個富有童趣的世界中,引發了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。2、直觀形象法:中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段,思維還沒有擺脫具體形象的束縛,而漂亮扇子的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。3、演示法:幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎。我帶著孩子用廢紙和哇哈哈瓶上廣告紙折成的扇子,展示給孩子觀察,實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫扇子。4、操作法:讓幼兒自己來繪畫,找一找,畫一畫,生活中還有什么形狀的扇子呢?
本次活動借助漂亮的扇子,采用情景教學方式,精心設計教學情景,培養孩子的節約資源的習慣和會利用周圍的廢紙,并認真觀察身邊的實物的形狀,讓孩子畫出自己心中的扇子。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,與幼兒一起尋找,欣賞幼兒的童心,保護幼兒的天真,使幼兒的作品更富有童趣。
三、說學法
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與活動,不僅提高鍛煉了繪畫能力,更升華了情感。
審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上,更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過看看、想想,讓幼兒自己動手操作畫一畫,表現自己對美的理解和表達,以及對形狀和美的把握。同時采用展示法,讓幼兒展示自己的繪畫作品,發揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現自我的機會,并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法,表達著各自豐富的
四、說活動過程
1、激發興趣:讓孩子猜一猜,猜猜老師的動作代表什么意思,激發孩子的興趣。
2、創設情景:用生動的語言講述場景。有一天中午,外面的太陽很辣很辣,小動物們在大樹下玩耍,才一小會兒,就熱得流了滿身的汗水,實在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家,準備和媽媽睡午覺。哇!家里的電風扇正在努力的轉著,吹出了涼爽的風,吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀!!小兔子正享受得入神的時候,突然風停了,咦,誰把風扇關上了,回頭看了看媽媽,媽媽睡得正香呢!小兔子上前去按了按開關還是不動,難道是風扇壞了嗎?小兔子去開燈一看,原來是沒電了。這么熱的天,沒電了怎么辦呢?(在這里讓幼兒設置懸念,讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法)
2、出示圖片,問:看看這些扇子有什么不同的地方,你比較喜歡哪把扇子。(小兔子想到了他們家有扇子,所以找出好幾把扇子,看到扇子上漂亮圖案,小兔子找筆來認真的畫出了它心中漂亮的扇子),小兔子畫出什么樣的扇子?出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的?
3、繪畫示范:教師邊說邊畫:扇葉是個半圓,扇柄像個小長方形,扇骨分部要均勻 ;接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。
4、添設情景:提問:除了以上這些扇子的形狀外,你還想到或是看到了什么樣形狀的?或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的?(請畫出你喜歡的 扇子。)
5、幼兒繪畫:在幼兒有一定的經驗基礎上再讓他們來繪畫扇子的樣子。
6、 巡視指導:在孩子們畫畫時我從旁巡回指導,先個別指導,當看到孩子們繪畫的精彩之處時,就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的扇子,并說為什么喜歡它的形狀和圖案? (繪畫是幼兒表現自我,創造世界的一種有效的語言,我們要不斷的培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現,合理評價幼兒的作品,就能有效的培養幼兒的創造性,孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!)
7、作品介紹,讓孩子介紹自己畫的扇子,并說出自己這樣畫的理由。
8、展示作品:將孩子的作品放到展示區,讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后,孩子們體驗到了繪畫的樂趣,往后更積極的參與美術活動。
幼兒園藝術說課稿 篇3
一、說目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標,結合大班幼兒身心發展的特點,確立了本次藝術活動的目標為:
目標一是情感目標,引導幼兒欣賞插花藝術,感受插花藝術的色彩美、造型美,體驗成功的快樂。
目標二是能力目標,讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現出插花藝術的美。
二、說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質文化水平的提高,插花藝術已經成為人們的一種精神文明的'需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,經常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發,何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發審美、表現美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎,讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動手能力進一步得到發展,滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看,試一試來發現問題,解決問題,學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。
第一.激發幼兒主動嘗試的愿望
運用創設嘗試環境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二.給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎,我讓幼兒根據觀。
察后的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后,讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三.教師講解
幫助幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學理論中的“先練后講”,經過我的講解示范,總結出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四、說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創造美,人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。
在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的音樂,讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中,對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼兒插花作品進行欣賞,自由討論,然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評,進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力,體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方,讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。
幼兒園藝術說課稿 篇4
一、說教材:
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。 本活動是自選教材,課題《青花瓷》是學生比較陌生的一個知識點,通過實物和圖片的呈現,很容易引起學生的興趣,為學生提供很大的想象空間。學生可以在紙上隨意畫出任何圖案,從而使學生有創新精神和圖形表現能力。
二、說教學目標:
(1) 美育目標:讓學生體驗創作的快樂和樂趣,并且能深刻地體會到中國傳統文化的藝術魅力,增強了民族自豪感。
(2) 知識目標:學生能了解青花瓷花紋的主要特征,感受其典雅高貴的美,知道青花瓷是我國傳統民間藝術。
(3) 能力目標:通過本課的學習,嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點
根據活動的教學目標,我將本課的重難點確定如下:
(1)了解青花瓷花紋的.主要特征。
(2)獨立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法:
1、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具展示給孩子看,讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物,讓幼兒在現代化教學手段下引起幼兒學習的興趣。
2、互動法:讓每個幼兒都動起手來,有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動,培養幼兒合作學習的意識和能力。
3、觀察指導法:美術活動幼兒操作環節中,經常說到“教師巡回指導”,因為孩子的注意力容易分散,目標不明確,需要的巡視來加以指導,也能增加幼兒操作的安全感,同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息,然后老師再把這些信息拋給幼兒,讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決,讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題,更加突顯老師再活動中引導者的角色。
五、說學法 :
幼兒是學習的主體,要讓幼兒能主動積極的參與探索活動,選擇方法很重要,根據教材內容和幼兒年齡特點,我在學法指導時緊緊圍繞活動目標,創造適宜的條件,讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有:
1、觀察法:通過對青花瓷實物和圖片的觀察,提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發展。
2、操作法:讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法:讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現、交流中分享探索繪畫的過程和結果。
六、說教學流程
(一)、欣賞青花瓷花瓶照片,發現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1播放歌曲《青花瓷》,幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2. 出示青花瓷實物,讓幼兒欣賞,引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片,觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結:古代的人們很聰明,把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以,這些瓷花瓶不僅具有實用價值,而且具有欣賞價值和收藏價值。
(二)、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖,了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點
1.觀察圖示,熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2分析布局圖示,了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師(小結):花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上,畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊,不能亂畫。
(三)、幼兒創作,教師巡回指導,可以根據幼兒能力差異,分別進行語言提示或示范指導。
(四)、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶,相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品,請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評,重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。
大班美術活動“青花瓷瓶”作為新教材內容,要開展好這節美術活動,主要是要把握好以下幾方面:
一、欣賞感受,激發興趣。
活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶,了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征,比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察,花紋是否重復對稱,主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。
二、化復為簡,貼合幼兒。
我們從照片、圖片上看到的青花瓷圖案大多較為復雜,這樣的圖案讓大班幼兒來畫也太難了,畫不好反而會打擊到他們的自信心。所以要對于青花瓷過于復雜的圖案要進行簡化,準備一些基本的、簡單的青花瓷元素圖案,就可以用它們構成一個漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧,掌握要點。
青花瓷的圖案排列是有一定規律的,比如瓶口一般用一些小花紋重復裝飾,瓶底也基本上由線條和小圖案構成。中間的圖案相對大一些,構成主圖,有的幼兒想到畫云朵和小鳥,有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶,還有小朋友想到畫一串串葡萄,構圖很有趣。從幼兒繪畫完成后展示的作品中,我發現有的小朋友都是用線條畫的,雖然是很認真地畫,但是看上去始終顯得很單調,其實我的范畫也是有規律的,采用點、線、面結合的方法,我直接請一位幼兒在線條內涂上一些顏色,這樣一塊一塊的“面”就有了,整體效果不那么單調了,幼兒們都說比原先的好看了多了。
美術活動有很多技巧在里面,這需要老師在活動前就要進行深刻認真的思考,孩子的水平基本上是相同是,大班幼兒要幫助他們在不知不覺中了解一些繪畫技巧,這比無目的地練習很多次要來得好,幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素,點線面是美術活動中一個很重要的內容,掌握好它,將對繪畫的提高有巨大的幫助。
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