小小建筑師教案集合【15篇】

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小小建筑師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小小建筑師教案1

　　教學目標：

　　1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

　　2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培養學生團結協作的習慣。

　　3.讓學生通過游戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。

　　第一課時

　　課前準備

　　(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

　　(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

　　教學過程

　　1.欣賞導入。

　　（1）出示課件：播放古今中外優秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

　　（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

　　（3）提出本課目標：做一個優秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。

　　2.展開交流。

　　（1）觀察分析。

　　拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。

　　（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。

　　（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。

　　3.學習方法。

　　（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

　　（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

　　（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發表看法。

　　（4）設計房子的`廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。

　　4.表現創意。

　　（1）設計一個獨立的建筑物。

　　（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很復雜。

　　5.評價。

　　（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。

　　（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。

　　（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。

　　6.課外拓展。

　　（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

　　（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。

小小建筑師教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

　　2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。

　　3、 在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

　　活動過程：

　　一、自由拼搭造型

　　1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。

　　你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）

　　2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？

　　3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的.是什么造型？

　　現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）

　　二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）

　　1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）

　　2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

　　小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

　　三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）

　　1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）

　　2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

　　幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

　　師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）

　　四、第三次探索操作

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

　　五、欣賞有特色的建筑物

　　老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？

　　六、我們也來學做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。

小小建筑師教案3

　　目的

　　1、學習朗誦兒歌。

　　2、產生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

　　3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　準備兒歌《我是小小建筑師》。

　　簡單的圖示。

　　玩法指導一、引題。

　　二、教師念兒歌，幼兒傾聽。

　　三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。

　　四、幼兒看著圖示跟著教師學念兒歌。

　　五、請個別幼兒念兒歌。

　　規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。

　　念兒歌時聲音清楚、響亮。

　　活動反思：

　　面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

　　我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的`作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

　　當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

小小建筑師教案4

　　一、 教材分析：

　　本節課是小學二年級浙版美術教材的內容，是一節關于建筑造型表現的課。步入小學二年級的學生已經開始成為“現實主義”者，他們希望自己創作出來的物品看起來更像實際生活中的東西，但又不能丟棄小學生愛創造、愛想象的天賦，因此在教學中通過讓學生欣賞、感悟不同的建筑風格，體會那些建筑所傳達給我們的美的感受，從而讓學生創作出既具有真實性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個課時完成的，但是根據學生實際情況，做了一些改動。

　　二、 教學目標：

　　通過欣賞中外建筑，使學生簡要了解中西建筑的造型特點。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學生熱愛家鄉的情感，同時體會設計帶給我們的快樂。

　　三、教法分析：

　　學生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學過程中通過課件欣賞大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的表述和想象。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現慾望，培養自學能力，充分體現學生的主體地位。

　　四、 學法分析：

　　低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，使他們獲得進一步學習的興趣和動力。在本課的學習中，我運用了多次的欣賞、比較、，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。

　　五、 教學過程設計：

　　（一）新課導入：

　　為了激發學生的興趣，調動課堂氣氛，一開始讓學生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發出想要改造自己家鄉的愿望；緊接著我設計了一個向學生征集設計金點子的方法，讓學生來當一回小小建筑師，由此導入新課。

　　（二）觀察討論：

　　首先，教師出示傳統建筑，讓學生欣賞、發現這些傳統建筑中的美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建筑，體會不同地方的建筑特點。

　　其次，帶學生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學生在感受不同建筑風格帶給我們的藝術魅力的同時，讓學生自主發現這些建筑所具有不同特點。

　　再次，欣賞具有很好創意的著名建筑國家體育場和悉尼歌劇院，讓學生了解到現代許多著名的設計靈感往往都是來源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學生的創作思維。

　　最后，欣賞學生作品，從顏色、形狀、創意上來體會同齡孩子的`建筑設計。給學生一種更為貼進的感覺。

　　（三）設計創作：

　　呼應開頭，讓小小建筑師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求采用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。

　　在設計過程中教師鼓勵學生大膽自由的進行創作，并在顏色、形狀、創意上做簡要指導。

　　（四）作品

　　采用學生自由點評的方法，請學生介紹自己的作品，說說自己的設計，也可大膽選擇自己喜歡的作品進行點評，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。

　　（五）延伸

　　最后，教師進行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建筑設計，鼓勵學生在課后將自己的建筑設計用別的材料制作成立體的造型。

　　教后反思：

　　在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學生體會不同地域的不同建筑風格，從而提高學生的創造想象能力，經過這一課的教學，發現自己對于課堂學生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學生在情感上發生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學過程中得以改善；其次就是教學內容的研究方面，經過幾位前輩的點評，發現教學設計應更要有方向性，可以就一點而展形，避免寬泛。

小小建筑師教案5

　　一、活動背景：

　　時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的'動手能力、表現能力。

　　二、活動目標：

　　1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

　　2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

　　三、活動準備：

　　1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

　　2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

　　3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

　　4、錄音機及有關錄音。

　　四、活動過程：

　　(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

　　1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

　　2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

　　3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

　　(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

　　(三)幼兒分組建構。

　　1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

　　2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

　　全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

　　(四)講評。

　　1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

　　2、把房子送給小動物。

　　3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

　　六、效果分析：

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

　　幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

　　幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

　　有益的學習經驗：

　　認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

　　準備：

　　1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

　　2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

　　活動與指導：

　　1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

　　2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

　　3．把木板按從薄到厚的規律排序。

　　4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

　　5．按教師指令，舉出相應的積塑。

小小建筑師教案6

　　游戲目標：

　　1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

　　2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、

　　3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

　　游戲準備：

　　準備若干插塑、花片、老師建構的小學范例等。

　　游戲過程：

　　1、導入活動

　　小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的'嗎？是怎么造的呢？

　　我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建筑師一起來搭建漂亮的小學好嗎？

　　2、重點指導：

　　（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

　　（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

　　（3）、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

　　（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

　　（5）、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　　游戲結束：

　　現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來

小小建筑師教案7

　　活動目標：

　　1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

　　2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

　　3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶“踏浪”。

　　2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

　　活動過程：

　　一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

　　1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

　　2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

　　二、游戲活動——我是小小建筑師。

　　1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

　　2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

　　3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

　　4、游戲反復進行2—3遍。

　　三、游戲活動：機器人

　　1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

　　2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

　　四、放松活動——機器人放松。

　　機器人根據科學家的口令進行放松活動。

　　活動反思：

　　1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。

　　2、重視學生學習的`過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。

　　3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

　　小百科：指人工建筑而成的資產 ，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。

小小建筑師教案8

　　一、設計意圖

　　本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

　　如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

　　由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

　　二、活動目標

　　1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。

　　2、 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

　　3、 在活動中有細致，獨立的操作習慣。

　　三、活動準備

　　教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

　　學具準備：

　　1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

　　（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

　　（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

　　（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

　　2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

　　環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

　　教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）

　　四、活動過程

　　（一）引起興趣。

　　我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

　　（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

　　1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

　　2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

　　（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

　　（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

　　（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

　　（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

　　長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。

　　（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

　　1、出示范例。這是老師設計的.樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

　　2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

　　3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）

　　（四）交待作畫要求

　　今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

　　（五）幼兒操作，教師個別輔導。

　　1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

　　2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　（六）展出并評價幼兒作品

　　鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　五、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　六、活動延伸

　　（1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

　　（2） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案9

　　活動目標：

　　1.初步學習側身鉆圈的動作要領。

　　2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

　　3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

　　4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的.幫助，更多的樂趣。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶“踏浪”。

　　2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

　　活動過程：

　　1.準備活動—韻律操：“踏浪”。

　　(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

　　(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

　　2.游戲活動——我是小小建筑師。

　　(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

　　(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

　　(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

　　(4)游戲反復進行2—3遍。

　　3.游戲活動：機器人

　　(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

　　(2)游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

　　3.放松活動——機器人放松。

　　機器人根據科學家的口令進行放松活動。

　　活動反思：

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。

小小建筑師教案10

　　活動目標：

　　１、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區

　　分長方形和長方體，正方體和長方體。

　　2、學習按形體的明顯特征分類,發展分析、比較、概括的能力，

　　培養幼兒動手操作的能力。

　　活動準備：

　　教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。

　　學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業紙和彩泥。

　　活動過程：

　　1、復習：

　　（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的'。

　　（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？

　　2、 認識長方體：

　　（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。

　　（2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都什么形狀（六個面，每個面都是長方形）。

　　（3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方

　　（4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什么相同和不同。

　　（5） 教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。

　　（6） 師：生活中哪些東西是長方體？

　　3、分組操作：

　　每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼

　　將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。

　　4、游戲“小小建筑師”。

　　（1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。

　　（2） 師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。

　　5、指導練習：

　　（1）（作業紙一）把長方體找出來涂上紅色。

　　（2）制做長方體。

　　〈1〉 比較兩張作業紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。

　　〈2〉 用彩泥塑長方體。

　　（幼兒可自由選擇操作內容。）

小小建筑師教案11

　　設計意圖：不論從數學游戲的本質 ,與數學學習的關系 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學游戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法。

　　2、在游戲棋中運用簡單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內的.加減。

　　3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具

　　游戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。

　　2、學具

　　第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)

　　活動過程：

　　一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。

　　教師用語：我是一名小小建筑師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建筑師”的游戲棋。

　　二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。

　　教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會來討論。

　　三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規則。

　　教師用語：這個棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問題我們一會來討論。

　　1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。

　　2、獎勵的規則：小榔頭是通過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。

　　3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。

　　4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建筑師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。

　　5、模擬游戲場景，討論簡單的加減運算。

　　例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?

　　(引導幼兒用多種組合方式完成運算)

　　例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這么辦?

　　(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)

　　四、幼兒游戲，教師指導。

　　1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。

　　2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。

　　五、統計、評價。

　　教師用語：游戲結束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建筑師!

　　為建筑師們頒發獎牌!

　　活動反思

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

小小建筑師教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

　　活動過程：

　　一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

　　小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

　　游戲活動：

　　請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

　　"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。

　　3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

　　小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

　　多的`部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

　　二、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

　　最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發現了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

　　老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

　　四、評價活動：

　　如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

　　五、建構美麗家園

　　1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。

　　2、留下美好時光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。

小小建筑師教案13

　　活動目標

　　1、了解建筑師職業，懂得尊敬建筑工人。

　　2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物

　　重點難點

　　嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物

　　活動準備

　　廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

　　活動過程

　　一、導入：1、出示圖片

　　1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？

　　2你怎么看出來他就是建筑師的？

　　3他為什么要戴安全帽呢？

　　4建筑師到底是做什么的呢？

　　二、了解建筑師職業

　　建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

　　三、了解建筑工人

　　當然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續認真的工作。

　　地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續的工作。

　　提問：

　　1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？

　　2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？

　　四、找出建筑物當中的幾何圖形

　　1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：

　　1悉尼歌劇院

　　2巴黎圣母院

　　3故宮

　　4水立方

　　5樓房和平房

　　2、找圖形

　　1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個？為什么喜歡它？

　　2我發現了一個秘密，在這么多美麗的建筑物當中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建筑物的哪部分？

　　3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的`不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？

　　四、各種材料搭建房子1、設計圖紙

　　1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？

　　2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定。看哪位小朋友設計的房子最漂亮！

　　2、搭建房屋模型

　　老師準備了許多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）

　　3、討論

　　1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌？

　　2我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。

　　3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。

　　4、搭建房子

　　教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子。

　　活動總結

　　建筑們覺得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子里面的時候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們為他們鼓鼓掌吧！

小小建筑師教案14

　　活動目標：

　　1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。

　　2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

　　3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有自然測量的經驗。

　　2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

　　活動過程：

　　1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

　　（1）創設情境導入活動。

　　導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

　　（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。

　　（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

　　2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。

　　（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。

　　（2）幼兒分組操作。

　　（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。

　　（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

　　3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

　　（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

　　（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

　　（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

　　4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。

　　活動提示：

　　（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的.，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

　　（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守 恒。

　　（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

　　活動反思：

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

小小建筑師教案15

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

　　2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

　　活動過程

　　1、導入

　　小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

　　（1）、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

　　（2）、圍墻是什么樣的？高不高？

　　（3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

　　（4）、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構要求

　　（1）、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

　　（2）、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的'房子碰倒。

　　（3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標記歸類擺放）

　　5、幼兒活動，教師指導

　　（1）、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

　　（2）、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？

　　7、評價總結

　　我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

　　表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

　　8、自然結束。

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