關于生物教學總結匯總9篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編精心整理的生物教學總結9篇,歡迎大家分享。
生物教學總結 篇1
短短三年,已經帶過兩屆文科班了。第一屆學生學業水平測試全部通過,這一屆才參加完考試,等待結果中!文科班和理科班的教學不同,備課,作業要求,及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學,是我一直在思考的問題。
一、我校文科班現狀作為一個省示范高中
我學校還是以理科為主打,當然文科也是很強的,縣里面的文科狀元,文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中,我校占了一大半。但是同理科班相比,文科班學生相對來說,有點良莠不齊。好學生非常優秀,但有一小部分學生在學習上自主性不夠。高一文理分班后,文科學生在心理上已經忽視理科科目。高二時候,文科班平均每周也只有一節生物課,學生更加不重視這門課程了。
二、我在文科班教學中的所見所思所感說實話
我的兩屆文科班課堂教學中,有一部分精力去維持紀律去了。文科班上理科科目,學生興趣不大,有一部分學生交頭接耳或者做其他事情了,聽課的學生恐怕只有一半而已,課堂紀律不好。有些時候,我的聲音淹沒于學生的.唧唧喳喳中了,怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業,因為沒必要。一半的學生積極聽課已經足夠了,不需要額外增加他們負擔。而有些自覺性不夠好的學生,布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺,在文科班上課好累,比理科班更消耗體力和精力。
三、文科班教學策略首先,激發興趣。
俗話說:興趣是最好的老師!生物是一門和生活緊密聯系的學科,生活中的種種生物現象都可以激起學生學習的興趣,所以,應當多與生活相聯系,引起學生學習的興趣。
其次,有的放矢。文科班要求較低,所以,一些難度較大的問題,可以放棄。建議參考學業水平測試大綱備課上課。
再次,及時復習反饋。一般每節課可以留一段時間讓學生當場練習,及時記憶。可在每節課課前復習回顧前一次課堂內容;也可以在每節課課余做一些小練習。
最后,多與班主任交流。每個班里都會有一些“學業水平測試達標危險分子”,及時與班主任溝通,早些注意。
只要有心,只要肯投入,文科也好,理科也罷,都可以吸引學生興趣,快樂教學,快樂學習!
生物教學總結 篇2
本學期,我擔任七、八年級各兩個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
一、 認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的`程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、 增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發揚優點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
生物教學總結 篇3
本學年我擔任七年級(1,3)二個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,本著務實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,向每一節課要質量,讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力現總結如下:
一、 認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、 增強上課技能,提高教學質量
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價
三、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發揚優點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
生物教學總結 篇4
以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進教學改革。努力實現教學創新,改革教學和學習方式,提高課堂教學效益,促進學校的內涵性發展。同時,以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系,積極探索符合新課程理念的生物教學自主化教學方法和自主化學習方式。
1深入學習課改理論,積極實施課改實踐
1.1以課程標準教材為“切入點”,強化理論學習和教學實踐。
1.2充分發揮教研組的作用,把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來,做到以學促研,以研促教,真正實現教學質量的全面提升。
2強化教學過程管理,轉變學生的學習方式,提高課堂效益,規范教學常規管理,抓好“五關”
2.1備課關要求年青教師備詳案,提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。按照學校要求每節課后記錄教學反思,對于教學過程進行及時地修改、完善。對教學中的經驗及時整理、總結并記錄,進一步提高自己的教學水平。
2.2上課關大家教學必須用學案,教師走學術性的道路。在課堂教學中執行課堂教學質量考核標準,注重課堂教學效率、教學方法、學法指導的考核,逐步減少課堂教學中“滿堂灌”、效率低下和“三不管”的現象。充分調動學生學習的積極性、主動性,精心上好每一節生物課;及時反饋總結教學效果和經驗,切實打造高效課堂。
2.3作業關首先要控制學生作業的量,本著切實減輕學生負擔的'精神,要在作業批改上狠下功夫。對于作業中出現的較為集中的問題開展備課組內的分析討論,做到及時發現問題,及時反饋糾錯,進行有針對性的輔導。根據學生特點及時調整教學方法、教學進度。
2.4考試關以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
3加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神,做好新教師帶教工作
學校教研組是進行教學研究的基層組織,也是教師發揮集體智慧,研究教材教法,學習教學理論,提高業務水平的重要活動基地,必須端正教育思想,全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學質量。根據學校工作和本學科的教學實際,備課組按照制定的學期工作計劃,教研活動、學生課外活動的安排等。組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動,做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發確定集體研究課題,注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。
4學科組其他方面
4.1加強教研組建設興教研之風,樹教研氛圍,特別要把新教材的教研活動作為工作的重點。
4.2教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次,定時間定內容,對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點。
4.3教研組活動要有計劃、有措施、有內容,在實效上下功夫,要認真落實好組內的公開課教學。
4.4積極開展聽評課活動,每位教師聽課不少于學校要求,興“聽課,評課”之風,大力提倡組內隨堂聽課。
4.5加強與兄弟學校的交流。我們將繼續本著團結一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結上一學年經驗教訓的前提下,出色地完成各項任務。
20xx.8.31
生物教學總結 篇5
這半學期是我任教最初的兩個月,我承擔預科理科班﹑06級音樂本科班﹑06級化學c班的英語教學。由于教學經驗頗淺,我對待教學工作格外慎重,用心研究教法,虛心向前輩學習。經過半個學期的努力,獲取了許多寶貴的教學經驗。以下是我的期中教學工作的回顧與總結:
一、幫助學生明確學習目的,端正學習態度
由于所教授的班級英語水平相對薄弱,大部分學生英語學習動機不強,認為通過高考之后,英語的地位就大大弱化了,甚至應該退居二線。英語課因被規定為校級必修課,學生只好常常無可奈何地困坐在英語課堂上,為得只是獲得學分。
針對這種現狀,在給每一個授課班級上第一堂課時,我就明確地分析講解了學習英語的重要性,從英語本身的功用﹑英語和其專業的相關性到英語在大學學業中的地位和影響,并宣布了學習要求和本學期學習計劃,使學生做到心中有數﹑目的明確﹑ 態度端正。
二、幫助學生改進學習方法,盡快適應大學英語教學
由于學生剛剛步入大學校園,對于大學英語的'教學與學習方法都需要一個適應﹑調整的過程,加上,大學英語和高中英語相比不僅是量的提高更是質的飛躍。學生習慣了填鴨式的英語教學模式,形成了“啞巴英語”,課堂上被動接受的多,主動參與的少,課后死記硬背,幾經周折,英語成績不見起色,不收成效,干脆置之不理,形成惡性循環。針對這種現象,我在講解課文和練習時都有意識或潛移默化地教授一些我認為行之有效的學習和解題方法,把課堂看作是體驗英語學習的契機,是分享英語學習經驗的園地,強調學生的主體參與性和學習能動性。
三、認真備課,優化教法
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。明白到備課的重要性,我每天我都認真備課,認認真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益匪淺。如教學難度比較大的。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好一堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了使教學生動,不沉悶,我盡力備課時就找一些新鮮有趣,貼近生活的素材作為語言輸入的資料, 寓教于樂,促使學生有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集, 趣味語料的搜集,也使我在教學過程中體驗到了教學相長的樂趣。備課充分,能調動學生的積極性, 這樣,授課就事半功倍。
同時僅僅兩個月的實際教學使我切實體會到,備課不僅要備教法,還要備學生。一方面,大部分學生英語聽 ,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英文教學,同學們還不能適應。另一方面,一部分學生比較活躍,上課氣氛積極,接受能力相對較強,因此,講得太淺,沒有照顧到整體,教學效果也不甚理想。因此,了解及分析學生實際情況,因材施教,對授課效果有直接影響。這一認識對我今后教學工作的順利開展具有指導意義。
四、及時接受反饋,調整教法
課堂上通過提問等互動方式及時了解教學效果。課間,通過談話交流等方式了解學生的學習需求,虛心吸取意見和建議,及時調整教法。課后,我通過堅持批閱每一個學生的聽寫和作業(每單元保證至少一次),歸納和總結學生的易誤點,及時進行糾正和教法的反思和改進。并在預科理科班進行期中測試,以考促學,以考促改。工作之余,我常常向老教師請教和學習,以期獲取專業知識和教學方法的提高。
作為一個初上講臺的教師,由于教學經驗的不足,對教材和學生的情況還處于摸索階段,教學方法也正處于從理論到實踐的轉型時期,回顧自己短暫的授課歷程,我不禁感到有點遺憾和愧疚。有時,當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到干擾,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后一定不斷努力,多問,多想,多向前輩學習,認真研究教法,采取有利方法解決困難。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺,許多地方存在不足,但是,我有信心在未來的教學中,在各位領導﹑老師﹑前輩的監督與指導下,排除困難﹑戒驕戒躁,繼續嚴格遵守各項規章制度,更加認真嚴謹地從事教學工作,力爭取得更大的進步。
生物教學總結 篇6
本學期我擔任高一2個班的生物教學工作,在教學中我做到了認真備課、上課,課后認真進行教學反思,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成了本學期的教育教學任務。
現把工作中的一點體會總結如下:
一、提高教學質量,關鍵是上好課。
1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,,每堂課都在課前做好充分的準備。
2、認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、組織好課堂教學,關注全體學生,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。
4、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。 初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。
二、做好課后反思。
課堂教學重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為,教學方法,對自己的教學得失進行較深入的思考和總結,這樣才能使我們的教學經驗理性化,以指導改進以后的教學。
三、不斷學習、更新理念
在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。
為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。
四、目前存在問題:
主要還是受到課時的限制,特別是高一教學內容多,學生沒有足夠的課時來復習相關知識,
礎比較薄弱,這個情況在平時的測試中已經體現出來。再者由于學生在初中學習時,學校不夠重視,學生缺乏學習生物學的動力和熱情,平時把生物課當作副課,導致初中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學的學習。
五、培養了學生多方面的能力
1、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際
注重與現實生活的聯系,融入了"以學生發展為本"的理念,激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的'理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規劃人生,促進全面發展。
2、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式
積極創設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。
總之,一切為了學生,為了學生的一切,教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,創造性地搞好生物課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。
生物教學總結 篇7
時間流逝,光陰似箭,我們在感嘆時間過得飛快的同時,四個月的頂崗實習已漸漸接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶,雖沒有華麗的色澤和醇厚的味道,但那份淡淡的清香卻讓人回味無窮。在頂崗過程中,我們進行了生物教學研修活動,在此次活動中我的生物教學技能得到了很大的提高。
1、在業務方面:
繼續樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,備好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,業余時間多學習信息技術,適應現代教學的.要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的年輕老師學習他們的先進教學手段。
3、積極參加學校組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力,更新專業知識,提高學歷層次,進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法手段,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
4、勤于動筆,善于積累總結教育教學中的典型事例,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5.研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。增強愛崗敬業的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感,促進教師依法執教,互相尊重,平等民主地對待學生和家長,廉潔自律,為人師表,團結協作,不斷學習,勇于創新是加強師德修養的主要任務,也是研修活動的核心內容。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我師。在這次研修中,我們共同探討,共同學習,共同交流和分享,對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言,取長補短,共同進步。也讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學的理解和把握還不夠,對實施新課程的能力還需要不斷地提高。
短暫的遠程研修結束了,但我們仍會繼續努力,不斷提升自己!
生物教學總結 篇8
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。
二、教學任務
我擔任的工作是初一(3、4、5、6、7、11、12)班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級上冊)。
三、在教學方面
1、提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前充分預備:備好課。
①認真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自若;參考配套的《教師教學用書》、學校下發的《新課標 教案》、本人選購的材料《初中新課標優秀教案》和《解題決策》四本材料書備好每節課,充分知道應補充哪些材料,怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施,如:收集生活中的實例,發生在人身上的生命現象,引起的疾病等。
③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動、課前預備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
⑵課堂上的情況。
本學期的內容與學生身體發育密切相關,學生對相應知識的學習有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,致使課堂難以把握控制,因此,在進行第一章內容教學的過程中,我必須謹慎用詞,充分調動本人的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜情況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學,充分調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,創造良好的課堂氣氛,課堂語言一定要注意簡潔明了,基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生,在學生難以答出問題時,能做到耐心引導、適當提示,使學生通過本人思考推得答案,從而大大鼓勵了學生,此外,我注意了引發學生學習生物的興趣,用語言、用模型、用生活中與本身密切相關的例子,漸漸地喜歡上生物的學生多了,課下向我問問題的學生多了。
2、積極參與聽課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法,博采眾長,并通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽,充分鍛煉本人的教學能力且向其他參賽老師取經,以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求本人,發揚優點,改正缺點,努力創新,為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中,我認真傾聽了所有參賽者的教學,且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中,我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式,在今后的教學中,我要充分利用并整合進本人的教學,形成我獨特有效的教學。
四、成績與反思
在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課,不聽課,不思考,不做筆記、作業;有些同學考試復習不到位,不重視生物的學習;有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,確實提高了部分學生學習生物的興趣,學生也基本掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了一定的提高,但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高,學生也缺乏大環境的熏陶,成績仍然是參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒有耕耘,就一點收獲也沒有;一份耕耘不行,我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
生物教學總結 篇9
今年的生物高考終于結束了,新課標,新高考,有新的變化是正常的,但總會平穩過渡,這是我一直跟學生強調的,我的復習策略也是這樣的,穩中有變。
一,求實———夯實基礎,注重落實
1,以quot;兩綱quot;為依據,夯實基礎
分析近幾年的生物高考試卷可見,高考注重考查生物學主干知識,堅持以quot;能力立意quot;為中心。對素質能力的考查是以知識和技能為載體的,這就要求我們應依據quot;兩綱一本(教師應是多本)quot;踏踏實實地抓好基本概念,基本原理,基本規律,基本技能和基本科學方法。
(1)重視高二,以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎,是高考的第一輪復習,為高考做準備,尤其為文基和理基打下堅實的基礎,是對高三高考的做貢獻,因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優異成績(A占15。77%,B占38。26%,C占39。9%,D占6。04%,沒有E,超過47中,全部都排在區的第一名,超過第三組),在高三的市一模,二模的文基和理基考試的生物部分都排在區的前列。
(2)整體規劃,按步就班
在學期初,就要及時制訂好全年的整體復習計劃,并告訴學生,使師生緊密配合好。計劃分四輪復習,其中關鍵是第一和第二輪的復習。
①第一輪是全面的系統的復習階段;
②第二輪是專題的復習階段;
③第三輪是綜合測試階段;
④第四輪是考前輔導及回歸基礎階段。
(3)團結協助,樂于奉獻
作為備課組長,要求高三教師要集體備課先行,quot;三步一導quot;的集體備課模式:先個人,后集體,再個人的備課順序。
①個人備課要做到quot;四備quot;,quot;五精quot;。備大綱(課標),備教材,備學案,備學生;精心確定教學目標,精心組織教學內容,精心組編題目,精心運用教學策略,精心優化學案。
②集體備課要做到quot;一個結合quot;,quot;兩個發揮quot;,quot;三定三統一quot;。即集體備課與個人備課相結合;發揮骨干教師的作用,發揮集體智慧和優勢;定時間,定內容,定主備人;統一進度,統一重難點,統一練習和測試題目。
通過集體備課,大家對知識的理解更加全面,對知識深度,廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作,樂于奉獻的群體。
2,注重落實,構建知識網絡
(1)全面復習,構建知識網絡
基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全,要有層次。
基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻,準確,熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類,比較,歸納,整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入, 涉及到多個章節,先簡單后復雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到quot;題在書外,答案在書內quot;,所以誰熟悉教材誰就是贏家。
(2)規范訓練答題,注重表達能力的培養
教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯系;組織答案時,要特別注意答案的科學性,準確性,邏輯性,創新性,正確使用生物學專業術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導,重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養。
二,求活————學以致用,靈活多變
1,聯系實際,學以致用
注重與現實生活的聯系,不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中quot;新課標quot;的'課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中quot;理論與實踐quot;的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用;應密切聯系生產生活實際,關注生命科學發展的新進展,引導學生用所學知識進行聯想,分析,綜合,遷移,理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養學生的遷移能力,創新精神和實踐能力。在每年的高考命題中,都會更多地聯系生產,生活實際,如今年的高考命題中就有不少
2,靈活多變。
與傳統教學方式相比,新課程教學重點有所轉移:
①重知識傳授,知識理論體系的構建rarr;重學生能力培養和發展,重視聯系生活實際;
②重抓好雙基教育rarr;除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態度,觀念的養成;
③重教師quot;教quot; ,行為的主體是教師rarr;重學生quot;學quot;,行為的主體是學生;
④重講授式,呈現式,灌輸式教學方式rarr;重合作式,探究式,主動自主式的教學方式;
⑤重結果(結論),規律知識的掌握rarr;重過程(體驗),重生物學素養的養成;
因此教師在復習過程中,應根據內容特點和學生的實際,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果。
① 對知識面寬,難度小的內容可采用多講精練的方法。在多講精練的課中,要講中有練,講練結合。主要是在課堂教學和實驗中,在教師提問,設問的引導下,通過學生自己動手,動腦,回憶,對比和聯想來實現的。因此,凡是學生自己能分析解答的問題,就應該啟發他們自己來完成,實現講講練練,以練促講。
②對重點突出,重在應用的內容應采用精講精練的方法。在精講多練的課中,要練中有講,在學生練習前和練習過程中,教師都要正確,及時而恰當地引導學生的思維活動,并對技能作必要的提示,使學生少走彎路,少犯或不犯錯誤,把錯誤消滅在萌芽狀態中,最后作簡短的總結講評。實行練練講講,邊練邊講,以講促練。
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