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新學期教師隨筆

時間：2025-03-08 10:29:23 教師我要投稿

新學期教師隨筆范例

　　在學習和工作的日常里，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的新學期教師隨筆范例，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新學期教師隨筆范例

新學期教師隨筆范例1

　　下午組織孩子們喝水，唯獨夏芳宇坐在小凳子上不動，手在不情愿地擺弄衣角。我頓時感到納悶：她怎樣不去喝水呢？我走到她面前提醒她：“芳宇，過來排隊喝水！”她似乎沒有聽到我說話，還是低頭悶悶不樂地玩弄衣角，我蹲下又對她說：“芳宇，小朋友都在喝水，你怎樣不去喝水？”她抬起頭，不好意思的對我說：“老師，我尿褲子了。”這時，我身邊已經圍了許多孩子了，孩子們都在笑他尿褲子。芳宇聰明、可愛，很受老師和孩子們的喜愛，但是她也很要面子，在小朋友面前尿褲子對她來說是件很失面子的事情。

　　我撫摸著她的頭，并在孩子們面前說：“都是老師不好，可能剛才光忙著讓你給其他小朋友發作業本，沒及時提醒你上廁所，才讓你尿褲子，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了她幼留意靈中的不安吧，她抬起頭來，好像對周圍的同伴說：不是我的錯，是老師的錯！”我又補充道：“以后不論老師讓你在做什么，有沒有提醒你，你都要及時上廁所，不要再尿濕褲子了，好不好？”她高興地回答：“我以后不讓褲子尿濕了。”

　　我們每個人都有自尊心，孩子們也一樣。當孩子們和我們在一起時，我們盡量不要讓他們的.幼留意靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個舉動可能對孩子們的一生有著不可估量的作用！

新學期教師隨筆范例2

　　背景描述：自從大一班轉過來以后，李浩小朋友就經常在課堂上引起我的注意，因為他總是愛溜號，跟不上教師的思路，做題速度也很慢，真的很讓我著急。導致我要經常的說他，看的出孩子也挺怕老師的。

　　案例描述：這一天上完課課間休息小朋友都拿出了手工紙，又是折又是玩，興致很高漲。于是靈機一動決定組織小朋友折紙。看小朋友高興的表情我感到我的決定是對的。我在前面演示一步，小朋友在下方跟一步，當到后面的時候有些難，就聽見小朋友開始喊：“老師，我不會”“老師你來幫幫我”于是我走到下方去幫忙他們。當我走到李浩小朋友身邊的時候，滿以為他不會折，沒想到他已經折好了，我感到真的很驚訝。全班沒有幾個小朋友折上這一步，當完成折紙作品后我特意看了他的作品，每一步都是自我完成的而且十分的好。這一天我當著全班小朋友的應對他進行了表揚，看到他的笑臉我也為他的進步感到高興。

　　反思與策略：每一個小朋友都有他的閃光點，作為教師要善于去發現這些閃光點，及時的.給予表揚和鼓勵，讓他們能夠自信快樂的成長。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣，努力去融入孩子的世界中去發現他們的優點。

新學期教師隨筆范例3

　　一年一度的春游，在學生的翹首盼望中終于來臨了。盡管那天的氣溫有點高，但老天一改前幾天的灼熱，還是惠顧了我們，絲絲暖風中多了些涼爽。學生早早到了學校，背著鼓鼓的行囊，笑意寫在臉上。終于登上接送的大巴車，一時間，說笑聲、書包的搭扣聲、包裝紙的悉嗦聲……充徹了整個車廂。

　　可不一會兒，車廂里的嘈雜聲減弱了許多。當導游介紹森林公園的發展史時，車廂里幾乎沒了聲音。原以為學生正在聆聽，可回過頭去觀望時，大多學生低垂著頭。難道車座底下有什么西洋鏡？我有點疑惑，走近他們身邊，才知他們手中有的拿著PSP、有的玩著手掌游戲機，有的.聽著MP3，有的擺弄著傻瓜機，還有的在擺弄手機……正玩得津津有味著呢！哪還顧得上導游的介紹！數一數，全班有三分之二的學生帶了類似手機、相機、PSP等比較貴重的物品。盡管之前一再強調過不帶貴重物品。

　　進入公園，好幾個學生對園中美麗的景致不感興趣，鮮花、綠樹、草坪激發不起他們的興趣，一味沉浸在PSP中，甚至在玩安排的活動項目時只是觀望，根本刺激不了他們，而對手中的游戲機卻樂此不疲。至于“貴重”二字，優越的生活條件，讓他們幾乎沒有這個概念。目睹了在玩“勇敢者道路時”，一位學生丟了手機還渾然不知；目睹他們在大快朵頤時，手機、相機、PSP隨處亂放，一位學生的相機被小販拿走而一臉無所謂的神情。這讓我愕然。

　　在森林公園的四、五個小時中，導游只是在履行工事。偌大的公園，學生只游了游樂場附近的一角，多數時間學生在草地上或吃，或坐，或躺，或玩，或無目的的嬉戲。回來時問及學生的感受，玩游戲機的回答“開心”；不玩的答曰“無聊”。

　　愕然之余，我不禁沉思：如何讓學生玩得有興而有序。這也是擺在組織者和教育者面前的一個新課題。我一直認為春游不光是游玩，它還是對學生課堂學習的延伸，讓學生勞逸結合，舒緩壓力，放松心情，親近自然，在玩中學，在學中增長見識，受到教育。

　　可近來的春游，旅行社安排的活動內容比較單調，往往玩了幾個集體項目后，出現這樣的畫面：導演領著，教師跟著，把學生帶到某一地方，然后讓學生自由玩耍、吃零食，一兩個鐘頭后便整隊回家。只“為春游而春游”，難怪學生覺得沒“味兒”，玩游戲機“有勁”！春游年年有，只希望旅行社能組織好。其實春游形式可以多樣，如可舉辦“尋找春天”、“春天里的小畫家”、“春天里的朗誦會”等；也可開展一些小調查活動；還可結合本地資源特色，組織開展主題活動，培養學的高尚情操等。

　　我想，只要大膽嘗試，勇于創新，就能游有所得，游有所值，游出特色。

新學期教師隨筆范例4

　　我們常常會聽到某某網站的點擊率很高，點擊率高說明被眾人關注度高！在這里，我借用一下點擊率這個詞，相信不僅對我班，對每一個幼兒園的班級里都會有幾位點擊率很高的小朋友，這些孩子在課堂上、游戲中、吃飯睡覺上廁所幾乎每一種活動中都需要老師不停地去點擊他，他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊，漸漸地老師和他們的交流多了起來，老師對他們的關注也多了起來，這時，那些乖巧，安靜的孩子在做什么，他們心中又在想些什么呢？最近我發現，調皮、好動的孩子時刻需要老師的點擊，那些安靜、乖巧的孩子亦然，每一位天真可愛的孩子們，似乎都喜歡老師去點擊他，表現好也罷，表現差也罷，他們就是喜歡自己的老師多看她一眼，對他笑一笑，聽他說一說，聊聊他們的事，哪怕老師不經意的摸摸他的頭，孩子就會高興地蹦來蹦去。我們常說，老師不僅是孩子的老師，父母，更重要的是要做孩子的好朋友，返“老”還童和孩子一起做他們的事，聽他所說，想他所想，聊他想聊，樂他所樂，然而有些時候這似乎有些紙上談兵，這樣說有些過，畢竟我們也在盡力地為孩子做了很多，可是，我又做到了多少呢？關注一些孩子，是不是也忽視了另一些孩子，那么如何游刃有余地游離在個別與集體的教育之中呢？有時候思緒會很亂，思考一點問題，卻發現，好多好多的畫面，感觸同時油然而生，讓我很難一時間縷順清楚，然而此時我只想記錄和表達的一點就是：請不要讓孩子等太久，每一位孩子都需要老師的“點擊”！

　　給我這種內心的觸動是來自我班的張永沂。永沂，是個個頭不高安靜的小女孩，教育活動時眼神是游離不定的，為了幫助她提高閱讀能力，我和班上的老師沒少下功夫。在沒有更深的了解永沂之前，我一直認為，永沂這么安靜，一定是個不善表達、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂媽媽的電話，電話里，永沂完全不像在幼兒園時的安靜和不善言辭，媽媽說完后，媽媽要她和我說再見，這可好，接過電話，永沂噼里啪啦地說了好多，最后才說：小張老師再見。很隨意很開心的通話，于是，我就開始尋思自己對永沂的了解是否全面準確，她竟然會對我說這么多話？事后，我開始進一步地了解她、發現她，一有時間我就走到她跟前，跟她說說話，沒有目的，就是瞎聊，聊著聊著，說著說著，我發現永沂原來這么能說，越來越好表現了，我加大觀察的馬力，在日常活動中，她有丁點的.進步，我就及時地給予肯定、鼓勵，將她一個閃光點無限地擴大。漸漸地，我發現在課堂上，永沂舉手次數多了，為大家唱歌的次數多了，游戲中，永沂也積極了，教室里也常常聽到張永沂的聲音和笑聲了，她姥姥送她入園時也常說：“現在早晨都不去飯店了，要求直接來幼兒園！”今天在自由表現的活動中，永沂表現的很踴躍，于是，中午的時候，我讓她當我的小幫手幫我分餐盤，我拉著她的小手，她卻將我的手前后不停地擺來擺去，咧著嘴，嘀咕些什么。這也許就是一種高興時的不知所措吧！

　　永沂的變化，給了我意外的收獲與驚喜！都說每一位老師的精力是有限的，的確如此，但有話說：心有多大，舞臺就有多大。只要我們老師有心、用心，就不會有被忽視的孩子，不是嗎？想要做好，確實很難，但我們要時刻提醒自己：每一位孩子都在等著我們，請不要讓孩子等太久！他們需要老師的點擊！

新學期教師隨筆范例5

　　我班的小明很調皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

　　又到午睡時光了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到小明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說：“小明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧。”他“乖巧”地點點頭，閉上了眼睛。

　　過了幾分鐘，只見小明的身子正翻來覆去，時不時嘴里還故意發出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說：“小明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點，還在奶奶眼前表揚你，好不好？”他又笑瞇瞇地點點頭。

　　但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮壓政策”。于是，我第三次來到小明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手。看著他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的'，我必須睡。”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次小明一會兒就睡著了。

　　以后，在午睡之前我都會跟小明拉勾做個約定。經過這件事，我認真思考起來：孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時光，我都會放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進行！

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