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二年級下學期數學教學工作計劃

時間:2025-03-11 08:51:54 工作計劃范文 我要投稿
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【精華】二年級下學期數學教學工作計劃四篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編收集整理的二年級下學期數學教學工作計劃4篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】二年級下學期數學教學工作計劃四篇

二年級下學期數學教學工作計劃 篇1

  一、學生現狀分析 :

  本班共有學生26人,一年半來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

  二、教學目標:

  1. 認識計數單位“百”和“千”,知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2. 會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

  3. 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4. 初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5. 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6. 認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

  7. 了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8. 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9. 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學重點、難點:

  1、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

  2、能運用四則混合運算的有關知識,解決兩步計算的實際問題。

  3、能運用有關方位的知識,解決日常生活中的相關問題。

  4、在解決問題的過程中,初步學會與同伴合作,相互交流思維的過程和結果,體驗策略的多樣化性。

  四、主要的教學措施和教改思路:

  1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的.觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會,通過學習者的討論與交流,獲得數學結論。

  2、建立探索性學習方式,培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性,教師要注意學生在活動中的主體性,給學生留下充分的時間和空間,引導學生積極參與,使學生從中感受到生活中處處有數學,增強學生對數學的體驗和認識,發展學生的創新意識和實踐能力。

  3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  4、培養學生初步的應用意識,以及提出【您現在訪問的是數學教學計劃,請勿轉載或建立鏡像】問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法算式解決,并與同伴說一說,”培養學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯系。

  五、教學進度 :詳見教學進度表

二年級下學期數學教學工作計劃 篇2

  教學目標

  1.認識計數單位“百”和“千”,知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的'信心。

  10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  教學重點

  這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

  教學難點

  量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。

  教學進度

  周次內容課進課進課課

  1解決問題4

  2除法的初步認識4

  3用2~6的乘法口訣求商4

  4用2~6的乘法口訣求商4

  5圖形與變換4

  6用7、8、9的口訣求商4

  7解決問題4

  8整理和復習4

  9萬以內數的認識4

  10萬以內數的認識4

  11克和千克4

  12五一放假4

  13萬以內的加法和減法(一)4

  14萬以內的加法和減法(一)4

  15統計4

  16找規律4

  17整理和復習4

  18總復習(一)4

  19總復習(二)4

二年級下學期數學教學工作計劃 篇3

  一、學情分析

  二年級共有學生32人,優秀生5人,中等生21人,學習有困難的學生有6人。大部分學生學習態度較認真,能按時完成老師布置的各項作業,只有少部分學生不能按時完成作業,書寫也較為潦草。本班學生比較活躍,自制能力差,教師在抓好學生思想工作的前提下,有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

  具體分析:

  1、認知方面

  經過一年半的學習,學生已經具有一定的計算能力(100以內的加法和減法、表內乘法),掌握了初步統計、圖形知識,進行了簡單的數學實踐活動,掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均,尖子生較少,學習困難生比較多。

  2、情感方面

  大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心,表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但還存在以下缺點:

  個別學生對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導。

  部分學生由于父母不重視孩子的學習,整天忙于工作,無暇顧及孩子,這些學生學習習慣較差,上課開小差,作業馬馬虎虎完成。

  二、學期課程目標

  (一)認知方面

  1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的.數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2、比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

  7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (二)情感方面

  1、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  3、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。

  三、教材和課程資源分析

  這冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。

  這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

  四、減負提質的措施

  1、確立學生在數學學習中的主體地位,創設生動有趣的學習情境,發現問題,解決問題。利用小組合作學習的方式,充分給學生動口、動手、動腦的機會,培養學生的合作能力和探究意識。

  2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢,密切數學與現實世界的聯系,使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。

  3、建立探索性的學習方式,培養學生的創新意識。引導學生探索規律,培養學生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質,發揮個別學生的特長,培養數學能力。

  4、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  5、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

  6、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

二年級下學期數學教學工作計劃 篇4

  一、學生情況分析:

  二年級(7)班學生54人,(8)班學生53人,通過一年半的學習,學生已經掌握了20以內的加減法口算、100以內的加減法口算和筆算,熟練掌握了表內乘法,形成了一定的口算能力。還能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。大部分學生學習態度端正,能夠認真對待,課堂上也能積極地參與教學活動學習上較為主動,形成了按時寫作業、上課認真聽講、積極回答問題等良好的學習習慣,但個別學生在學習中,思想上松懈,行動上被動,學習比較吃力。

  二、全冊教材分析:

  這冊教材的重點、難點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎,因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一。萬以內數的認識,通過教學讓學生感受大數的意義,認識近似數,學習描述生活中的事物并用數與他人交流,逐步形成良好的數感。解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合實際生活中的具體情景,讓學生發現問題、提出問題、解決問題的能力,對于實現培養學生解決問題的能力的教學目標,有著十分重要的意義。

  1、結合生活情境發現并解決解決問題,例題的呈現形式具有開放性;

  2、加強除法概念的教學,注意利用學生已有的知識和經驗,解決問題結合相應的內容進行;

  3、圖形的運動結合學生的生活景仰學習新知,在實際操作中理解概念;

  4、表內除法與原義務教材相比,用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小組編排,而是集中編排,給學生自主探索和合作交流的機會。

  5、萬以內數的認識優化教材知識結構;密切數與學生生活的聯系,培養數感;在實踐操作過程中培養學生思維,提高學習能力。

  6、克和千克注意以學生已有的經驗為基礎,提供學生熟悉的生活情境,幫助學生理解知識。

  7、萬以內的加減法聯系學生的生活實際,為新知識的學習提供豐富的現實背景;重視學生已有的知識和經驗,注意體現算法多樣化;重視估算意識的培養。

  8、統計內容的選擇注意聯系學生的生活實際,注意滲透根據統計結果進行預測的思想。

  9、找規律注意聯系生活實際,讓學生通過操作、觀察等活動去發現規律。

  三、教學目標:

  1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

  2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

  3、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

  4、讓學生經理數數的.過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。

  5、在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。

  6、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  7、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發學生的學習情趣,培養學生的合作意識和創新精神。

  8、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識,運用數學去創造美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識

  四、提高教學質量的方法措施:

  1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

  2、扎扎實實開展教研活動,充分發揮集體教研的作用。

  3、認真研究、創造性的使用實驗教材,認真備課、上課,向課堂教學要質量。

  4、因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發展。

  (1)對學有余力的學生,進行奧數輔導,使它們的能力得到進一步提高。

  (2)重點抓好學困生的輔導工作。

  5、定期進行測試,及時反饋總結。

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