2016全國卷1作文立意

2016全國卷1作文立意

閱讀漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

相關解析

漫畫作文橫空出世，規避還是回歸?

我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現8個大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠在“規避”和“超越”中前進的，這是必然的現象，也是合情合理的。命題人為了規避“模仿”“套路”這種現實，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!

這道作文題目有三個典型特點：形象性，現實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養的培養目標。

對于這個題目，首先，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料類型不同于我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現，這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓練中就提供了一到漫畫作文題。

其次，我認為“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務非常明確，就是關于家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現罷了。

第三，我認為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經歷或體驗，有話可說。

第四，作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內寫出優秀的文章，應該做好以下幾點：

一是對漫畫材料內容的準確理解，這幅漫畫的主要內容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分挨到了耳光;第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚。”兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關注分數(教育)的人給予的“評價”親吻(表揚、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分數”代表的意義是什么呢?是學生成長的全部嗎?

這個題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規定性任務：“你(考生)怎么看待這種現象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學生的分數差距懸殊，為何遭遇卻不同。

總之，這道作文題目的現實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導向作用。同時，漫畫所反映的問題和現象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。

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隨著2016年高考語文科目結束，適用于安徽、廣東、河北等省份的全國卷1的語文作文題目，引起社會關注。作文題通過四格漫畫“獎懲之后”，展示了孩子考試后因分數不同而得到的不同對待。記者了解到，該漫畫作品出自安徽蕪湖漫畫家夏明之手。

7日下午，夏明接受了記者的采訪。“我也是在中午才知道這件事的”，夏明告訴記者，昨日通過身邊的學生家長，得知自己的一副作品被高考命題組選用了。據悉，夏明創作的漫畫原畫名為《獎罰分明》。創作時間是2004年2月份，發布時間是2004年2月23日。

談到創作的初衷，夏明說在一次與朋友的聊天中，談到了當今社會上的教育現象，自己突發感慨，所以創作了這幅漫畫。夏明告訴記者，自己創作這幅漫畫作品，出發點是為了引導家長和學生正確看待分數和得失，不要一味追求“分數”，要找到正確的教育方式，鼓勵加大孩子的學習興趣。

夏明告訴記者，自己今年已經50出頭，本職工作是企業的技術人員，漫畫創作只是平時的業余愛好。夏明漫畫作品關注社會熱點，頗具批判性和趣味性。

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