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幼兒園大班社會教育論文

時間:2022-08-01 13:02:51 求職 我要投稿
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幼兒園大班社會教育論文

  論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段,又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教育論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教育論文

  當前,幼兒園教育偏重于知識技能的獲得,忽視了情感、習慣、社會性等的發展。美國教育家羅賓森說過:"對我們成人來說,社會生活,人類的過去、現在和未來,以及居住在不同地域人們的生活等等,都是習以為常的現象,但兒童需要學習的。"這句話在一定程度上說明了社會教育的意義。

  幼兒園大班社會教育的內容主要包括熱愛幼兒園,認識自我,養成好習慣,愛家庭,了解他人,學習有關社會知識、技能等等。其目的是在日常生活與學習中,滲透人際智力的培養,即對自己和他人的認識能力,了解自己與別人的關系,發展幼兒交往合作的能力,幫助幼兒理解社會。

  幼兒離開家庭,離開父母,來到幼兒園,為幫助幼兒減少分離焦慮,適應幼兒園生活,我們帶領幼兒熟悉幼兒園,如知道喝水、上廁所、上課的地方。開展"大帶小",即讓幼兒參加中、大班的活動等。創造機會,鼓勵幼兒和大家一起玩,到集體中,幫他們找朋友,給他們一些玩的時間,使他們從中獲得歡樂。教育幼兒與小朋友相處要有禮貌,友愛,學習過集體生活,克服孤僻、不合群的性情。幫助幼兒了解與他人一起生活的基礎是交往。在交往中,幼兒要把自己放在他人的位置上去思考問題,去行動,逐漸學習能體會和理解他人。角色游戲是幼兒交往的重要途徑,如在角色游戲《娃娃家》中,幼兒像媽媽一樣照顧孩子,操持家務;像爸爸一樣送孩子上幼兒園,去單位上班,去獲得一種切實的體驗,以引起情感和行為上的實際變化。因此,我們為幼兒提供充足的游戲時間和空間。在日常生活中,教師幫助幼兒自己協調、解決交往中發生的矛盾沖突及各種問題,以提高他們的交往能力。如看圖書,兩三個幼兒爭看同一本新書,教師隨機引導全班幼兒共同討論,盡可能想出各種解決方法:三個人一起看,主動讓給別人看,交換看,輪流看等。問題解決了,幼兒既學習了社會交往技能,又提高了交往能力。

  認識自我、養成好習慣應從日常生活中的自我服務開始。我們從認識小手開始,培養幼兒自我服務、獨立生活能力。如教幼兒用毛巾擦臉,進而教他們學會自己洗臉,養成講衛生的好習慣。由此及彼,教育幼兒愛清潔、愛護用具等。學習認識五官,知道它們的用途,如保持口腔衛生,飯后漱口,早晚刷牙,并教給幼兒正確的刷牙方法,使之形成習慣。通過這些,讓幼兒學會注意公共衛生,保持了環境的清潔等等。孩子都害怕打針,可他們又免不了生病,平時也要經常打預防針,因此,讓孩子認識到打針的意義是很重要的。我們請幼兒園的保健醫生給幼兒講一講預防感冒,為什么要打預防針,讓孩子認識幾種簡單的醫療器械。這樣,一方面可以避免打針時孩子哭鬧掙扎的麻煩,另一方面,也可以培養孩子的自控能力和勇敢精神。學習文明行為時,我們教育幼兒要走路輕,說話輕,放東西輕,懂得動作輕不妨礙別人活動,做事時想著別人。讓幼兒學會關心人,幫助人,如看到別人跌跤,不應不理不睬,而應該把他扶起來,這是自己應該做的事情,在獲得別人幫助和幫助別人的時候學會說"謝謝""不客氣"等。同時,利用各種游戲如"學做小客人",讓幼兒學說"請""你好""再見"等禮貌用語,并在生活中體驗禮貌用語的作用。請家長配合,經常帶孩子出門做客,有意識地讓他們與人打交道,讓孩子在"實踐"中學會與人交往的禮節。幫助幼兒理解怎樣做是謙讓,如與同伴相處時,學會說"你先……"。如講述故事《孔融讓梨》,讓幼兒說一說孔融為什么不挑大梨,并以這個故事教育幼兒對人要謙讓。從分享食物、玩具到分享愛、分享快樂。教師還應具有使每個幼兒融入集體活動的腦力,在集體活動中與其他幼兒建立平等親密的關系,這直接影響幼兒的分享行為。教師可以集體教學的形式讓幼兒學會分享,如開展"大家一起玩""好書大家看""分享玩具"等活動,讓幼兒輪流分享,體驗與別人分享的快樂。也可提出問題:"我想玩的玩具被別的小朋友拿走了,怎么辦?""兩個小朋友想玩同一個玩具,怎么辦?"等等,讓幼兒充分討論,表達自己的觀點,逐漸達成共識。

  幼兒園孩子多為獨生子女,他們生活在愛的氛圍里。他們認為,被愛是天經地義的,理所當然的。但是如何愛父母,愛他人,卻是許多獨生子女所欠缺的。在愛家庭活動中,我們讓每位幼兒帶一張"全家照",讓幼兒在看看、想想、說說的過程中認識家庭主要成員,體會"家"的快樂了解父母的辛苦與愛,啟發幼兒回報父母的愛,引導幼兒尊敬老人,熱愛父母,學習用行動表達對父母的熱愛。很多孩子都愛玩"娃娃家"的游戲,他們懷著崇敬的心情扮演"爸爸""媽媽"的角色。在游戲過程中,重要的是如何渲染孩子對父母真摯的愛,以及他們愿意用同樣的感情去愛伙伴的真誠愿望。在游戲過程中,培養孩子關心爸爸媽媽和老人的良好習慣,可以讓他們為爸爸媽媽和老人們提供一些力所能及的"服務",如:給下班回家的媽媽送上拖鞋,給爸爸遞上毛巾,給爺爺奶奶送杯熱茶等,并對這些"服務"予以鼓勵、表揚,以強化他們的行為習慣。教育幼兒小朋友之間要寬容大度,團結友愛。這一方面要求孩子對別人的弱點缺陷不要譏笑,另一方面則要求孩子對犯了錯誤的人要寬容。鼓勵他們勇敢地面對復雜的社會,并以寬大的胸懷和愛心對待同伴。有以上基礎后,我們開始對幼兒進行合作教育。合作是幼兒認識自己,了解他人的又一途徑。為了發展幼兒的合作能力,我們要求教師對幼兒的合作行為及時予以強化,鼓勵幼兒玩沒有輸贏的游戲,減少競爭性過強的集體活動。如開展"兩人三只腳""分組拼圖"等活動,讓幼兒學習與他人合作完成任務,體驗大家努力才能做好一件事的快樂。

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