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有關《太陽船》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的有關《太陽船》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
培養鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富學生的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養，領悟作品的藝術魅力，是中學語文詩歌教學的目標。鑒賞詩歌，首先應走進作者的內心世界，再結合自己的生活經驗，感悟詩歌的內涵，品味詩情畫意，這中間有一個關鍵的環節就是聯想和想象。所以，本節課把聯想和想象作為教學的重點；把體會古詩詞中借助聯想和想象創作的經典詩句的賞析，作為本課的最大亮點，以此激發學生借助想象創作詩歌的熱情。
【教學目標】
1、了解作者，體會詩中的意象，理解詩歌表達的情感。
2、學習詩中所運用的聯想和想象的寫作手法，并學習創作詩歌。
3、培養學生追求光明和幸福的思想感情。
【教學重點】
學習在寫作中運用聯想與想象的手法。
【教學難點】
體會詩歌中意象的表達效果。
【教學流程】
一、導入新課
詩歌創作很重要的一種手法就是想象。詩歌因想象而精彩！今天我們就坐上吳望堯的《太陽船》，一起去感受想象的魅力。
二、學習新課
1、初讀課文，了解文章內容。
2、朗讀課文，體會文章意境。
文章用精練的語言描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言生動形象地描繪詩歌展現的畫面，并體會文中哪個字、詞、句用得好，好在哪里。
預設：
�。�1）金黃的太陽升起，或穿行于云海之間或透過云層，灑下萬丈光芒；傍晚夕陽透過云層，出現了霞光滿天的畫面；當夜幕降臨時，又出現了繁星閃爍的情景。
�。�2）“濺”本指液體受沖擊向四處噴射。在這里形容星星肆意地布滿天空，賦予了星星極致的動感，生動傳神，令人回味無窮。
3、品讀課文，學習聯想和想象。
�。�1）本文最大的特點是運用了奇特的聯想和想象，文中都出現了哪些聯想和想象？
太陽——巨船 太陽運行軌跡——航線
白云——帆 太陽光——閃爍的白銀
晚霞——火 灰暗的云朵——灰色的浪濤
�。�2）認識想象和聯想。
聯想：由眼前的晚霞想到火，抓住的是事物之間的顏色相似點，這就是聯想。
想象：看到太陽，想出另一種不存在的事物太陽船，這叫想象。
�。�3）作者之所以能運用奇特的想象，你能說出原因嗎？
豐富的知識儲備，對生活的熱愛，有懷疑創新的精神。
�。�4）中外名人也對想象和聯想給予極高的評價。
�、傧胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。——愛因斯坦
②科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威
4、本文運用想象，通過“太陽”這一意象，表現了怎樣的情感？
對光明、希望和幸福的期盼，希望海峽兩岸早日統一，表達了作者對故鄉的懷念；也說明時間易逝，應珍惜時間。
三、拓展延伸
1、歷史上許多優秀作品也來源于合理的想象。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！懿佟队^滄�！�
2、體會下列詩句運用想象的表達效果。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！畎住锻麖]山瀑布》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎住顿浲魝悺�
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！铎稀队菝廊恕�
3、課堂練筆。
課件出示幾幅夜景圖：面對這樣的夜晚，你又會有怎樣的想象呢？請嘗試用詩句的形式表達。
四、課堂小結
現實的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的，希望大家也做一個充滿想象力和好奇心的人，描繪精彩的篇章，開創美好的未來。
五、布置作業
1、閱讀《繁星·春水》。
2、假如我是______（展開想象，寫一首小詩）。
作者簡介：吉林省撫松縣外國語學校語文教師，校優秀教師。
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