端午節美術教學設計及反思

　　藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。以下是小編整理的端午節美術教學設計及反思，歡迎閱讀。

　　設計意圖：

　　《指南》中強調：“幼兒藝術領域的學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造了”。在端午節來臨之際，我們引領幼兒走進社區，通過調查、訪談，了解家鄉過端午節的一些習俗，并與家長協調，鼓勵幼兒參與端午節活動，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關端午節的經驗。鼓勵幼兒以繪畫語言表現家鄉人們過端午節的情景，激發幼兒感受美、表現美的情趣，同時也幫助幼兒加深對家鄉傳統節日文化的了解，萌發其愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1.能清楚地說出家鄉端午節的習俗，并繪畫記錄端午節中快樂的畫面。

　　2.能畫出家鄉端午節中的主要情景，合理布局。

　　3.能大膽運用色彩表現快樂端午節的節日氣氛。

　　活動重點、難點：能畫出家鄉端午節中的主要情景，布局合理。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：家長帶領幼兒參與端午節活動，并拍照留念。

　　2.物質準備：幼兒參與端午節活動的圖片;紙、水彩筆、油畫棒;布置端午節主題畫展板。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：小朋友，上周我們過了個什么節?家鄉的人們是以哪些方式來紀念國詩人屈原的呢?

　　二、回憶家鄉過端午節的情景，討論繪畫內容和方法。

　　1.展示幼兒過節的照片，引發幼兒回憶端午節中趣事。

　　引導語：你們家是怎么過端午節的?你在節日里都有哪些有趣的事?今天畫“快樂端午節”你想畫什么?

　　2.出示端午節的一些物品，鼓勵幼兒上臺，體驗插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。

　　3.引導幼兒根據自己的經驗，自由講述過端午節的情景。

　　4.出示節日環境照片，引導幼兒觀察節日美麗的顏色。

　　引導語：你在照片中看到什么?它們用了哪些色彩來表現?為什么要用這些顏色來表現?

　　設計意圖：(提供端午節的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過看一看、摸一摸、聞一聞，充分調動各感官參與，更直觀了解家鄉過端午節的習俗，為下面繪畫活動做好鋪墊。)

　　三、端午印象畫。

　　1.展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過節前景照片，加深幼兒對端午節習俗的印象。

　　2.引導語：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉過端午的一些情景，原來我們家鄉過端午節有這么多有趣活動，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫畫的方式來表現家鄉的人們過端午節的情景呢?那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動進行繪畫。”

　　3.教師簡單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫法，強調畫面布局和顏色搭配。

　　4.交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫內容，教師巡回指導。

　　(1)要求合理安排畫面，能明顯地畫出賽龍舟，斗蛋等端午節場景。

　　(2)能大膽運用色彩表現快樂端午節氣氛。

　　設計意圖：(鼓勵幼兒按意愿畫畫，滿足了他們的興趣和需要，促進幼兒個性化發展。)

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞與評價作品。

　　提問：你畫了什么?運用了什么顏色和畫面布局來表達端午節的快樂氣氛?

　　五、布置“快樂端午主題畫展”，引導幼兒自由參觀交流。

　　活動反思：

　　農村的幼兒與在城市里長大的孩子相比較，知識面等方面都比較貧乏。出于對這一方面的思考，在我執教《快樂端午節》這一活動之前，先對幼兒對端午節習俗的認識做了簡單的談話調查，結果發現孩子們對這個節日一無所知。因此，在活動前，帶領幼兒走進社區，了解過端午節的一些習俗，并鼓勵孩子和爸爸媽媽一起收集有關端午節的物品，簡單了解端午節的習俗，學習包粽子，編雞蛋網袋，并拍照留念。值得表揚的是，本班家長非常的配合，收集了很多端午節的物品，拍了大量的照片，為活動的成功開展做了鋪墊。

　　活動開始，先以談話形式，結合圖片，端午節物品實物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉人們過端午節的情景，為下面的繪畫活動做好鋪墊。在端午印象畫環節中，孩子們的繪畫興趣很高，都能根據自己的興趣和繪畫水平選擇繪畫內容，在賽龍舟區，由于大部分幼兒對于“賽龍舟”這個活動并未親眼所見，所以，我先讓孩子說說自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經過教師的簡單示范，大部分幼兒能畫出賽龍舟活動的動態特征和比賽時的激烈場景，不足之處在于，個別幼兒用色不夠大膽，畫面看起來不夠鮮艷。粽子區的孩子們特別可愛，會給粽子加上可愛的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒有涂上底色，畫面顯得較為單一。畫蛋區的孩子，繪畫內容比較豐富，有在雞蛋上作畫的，有畫彩蛋的，有畫斗蛋情景的，都能大膽作畫，專注力和興趣點非常高。最后的展示環節，孩子們都非常開心，紛紛對自己的作品和同伴的作品進行對比，發出“好漂亮”的贊美聲。

　　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此，在本次活動中，立足家鄉傳統節日文化—“端午節”，鼓勵幼兒大膽用繪畫形式，表現家鄉人們過端午節的情景，提升幼兒感受美和表現美的能力。

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