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《寫啟事》教學與設計（精選10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《寫啟事》教學與設計（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《寫啟事》教學與設計 1
教學目標 ：
1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、會寫常用的招領啟事，歸還啟事等，懂得啟事的書寫格式。教學重點：學會寫啟事
教學難點 ：
寫招領啟事的注意點與書寫格式
第一課時
教學過程 ：
一、板書課題。說說什么叫“啟事”？
二、學習“招領啟事”的寫法與要求
1、出示“招領啟事”，說說這則啟事“公開說明”了一件什么事？
2、寫招領啟事有哪些要求？為什么物品的`特征不要全寫出來？
3、說說寫招領啟事的書寫格式。
三、讀下面這則“招領啟事”，說說哪些地方不符合要求？
招領啟事
我在操場上拾到十元錢，請失主到我處認領。
紅星小學 王小剛
6月1日
四、學生練習寫“招領啟事”。
1、根據課后題1（1）寫招領啟事。
2、集體評議。
3、修改謄抄。
五、總結。
《寫啟事》教學與設計 2
一、教材分析
啟事是一種應用文，是語文教學的一個新知識點。啟事是常用應用文，人們的生活、工作都離不開它，所以教學寫啟事是一項重要的任務。教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事”，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個“公開說明”必須“登在報刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。
二、教學目標
懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
會寫常見的招領啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學準備
投影。
四、教學時間
2課時。
五、教學過程
第一課時
情境導入：教師引導學生通過具體情境理解啟事的重要性。例如，模擬學生丟失物品的情況，讓大家思考如何找回，引出寫尋物啟事的主題。
了解要點：教師講解尋物啟事的要點，包括丟失物品的名稱、特征、丟失時間、地點，以及交給誰或交到什么地方等。
口頭練習：學生口頭自由練說“尋物啟事”，教師指名說并進行簡單評價。
寫作實踐：學生根據所學要點，替丟失物品的同學寫一則尋物啟事。教師巡回指導，及時糾正錯誤。
交流評議：投影展示學生的作品，指名說，學生評議，教師點撥。強調寫尋物啟事內容要完整，說話要得體，交代要清楚。
修改完善：學生根據評議結果修改自己的作品，改好后再讀一讀。
第二課時
聽、說“招領啟事”：教師播放事先準備好的招領啟事錄音，讓學生注意聽清內容。然后，師生對話，討論招領啟事與尋物啟事的`異同。
寫作練習：學生根據所學內容，嘗試寫一則招領啟事。教師提供指導，幫助學生掌握招領啟事的書寫格式和要點。
交流評議：學生展示自己的作品，互相評議，教師總結點評。強調招領啟事不要把物品的特征全寫出來，以防冒領。
拓展延伸：教師引導學生思考生活中還有哪些常見的啟事類型，如征婚啟事、招聘啟事等，并簡要介紹這些啟事的書寫要點和注意事項。
六、總結
本節課通過情境導入、了解要點、口頭練習、寫作實踐、交流評議和修改完善等環節，使學生掌握了尋物啟事和招領啟事的書寫格式和要點。同時，通過拓展延伸環節，引導學生思考了生活中其他常見的啟事類型，拓寬了學生的視野。
《寫啟事》教學與設計 3
一、教學目標
理解啟事的含義、種類和作用。
掌握啟事的基本格式和書寫要求。
能夠根據需要撰寫不同類型的啟事。
二、教學重點
啟事的基本格式和書寫要求。
三、教學難點
如何根據需要撰寫不同類型的.啟事。
四、教學過程
導入新課：通過生活中的實例，引出啟事的概念和種類。
講授新知：
講解啟事的含義、種類和作用。
介紹啟事的基本格式，包括標題、正文、落款等部分。
講解啟事的書寫要求，如語言簡潔明了、內容真實可信等。
寫作實踐：
教師給出具體的情境，要求學生根據情境撰寫一則啟事。
學生獨立完成寫作任務，教師巡回指導。
交流評議：
學生展示自己的作品，互相評議。
教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足。
修改完善：
學生根據教師和同學的評議結果，修改自己的作品。
教師再次檢查學生的作品，確保符合書寫要求。
總結提升：
教師總結本節課的知識點，強調啟事在生活中的重要性。
鼓勵學生多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作能力。
《寫啟事》教學與設計 4
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠了解啟事的種類、特點和作用，掌握啟事的基本格式和書寫方法。
過程與方法目標：通過情境模擬、小組討論、寫作實踐等活動，培養學生的觀察能力、思維能力和寫作能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生關注生活、熱愛生活的態度，以及樂于助人的'良好品質。
二、教學重點與難點
教學重點：啟事的基本格式和書寫方法。
教學難點：如何根據具體情境撰寫符合要求的啟事。
三、教學過程
導入新課：通過展示一些常見的啟事實例，如尋物啟事、招領啟事等，引出本節課的主題——寫啟事。
講授新知：
講解啟事的含義、種類和特點。
介紹啟事的基本格式，包括標題、正文（包括事由、具體內容和聯系方式等）、落款（包括署名和日期）等部分。
強調啟事的書寫要求，如語言簡潔明了、內容真實可信、格式規范整齊等。
情境模擬與小組討論：
教師給出具體的情境，如某同學丟失了心愛的文具盒，需要寫一則尋物啟事。
學生分小組討論如何撰寫這則尋物啟事，包括標題的擬定、正文的撰寫、聯系方式的提供等。
小組代表匯報討論結果，教師給予指導和點評。
寫作實踐：
學生根據情境模擬和小組討論的結果，獨立撰寫一則啟事。
教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤和不足之處。
作品展示與評議：
學生展示自己的作品，互相評議優缺點。
教師對學生的作品進行點評，指出共性和個性問題，并提出改進建議。
總結提升：
教師總結本節課的知識點，強調啟事在生活中的重要性和實用性。
鼓勵學生多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作能力。同時，培養學生關注社會、樂于助人的良好品質。
《寫啟事》教學與設計 5
一、教材分析
啟事是一種常用的應用文，常用于公開說明某件事情或請求公眾協助。啟事有兩個主要特點：一是需要公開說明或聲明；二是這個公開說明必須登在報刊上或貼在墻壁上，目的是讓很多人知道。
二、教學目標
懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
會寫常見的招領啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學準備
投影設備。
四、教學時間
2課時。
五、教學過程
第一課時
情境導入
通過一個學生丟失物品的情境，引導學生思考如何幫助他找回物品，引出寫尋物啟事的主題。
了解要點
引導學生了解寫尋物啟事需要包含的內容：丟失物品的'名稱、主要特征、丟失時間和地點，以及交給誰或交到什么地方。
口頭練說
讓學生口頭練習說尋物啟事，教師給予指導和評價。
書面寫作
讓學生根據了解的內容，寫一則尋物啟事。教師巡回指導，幫助學生修改。
交流評議
投影學生的作品，進行評議，教師點撥，學生修改。
第二課時
復習尋物啟事
回顧上節課學習的尋物啟事的書寫格式和要點。
學習招領啟事
通過聽錄音的方式，讓學生聽一則招領啟事，并訓練學生的聽力，引導學生比較招領啟事與尋物啟事的不同之處。
練習寫作
給出情境，讓學生練習寫招領啟事。教師巡回指導，幫助學生修改。
總結
總結啟事的重要性和書寫格式，強調啟事在生活中的實際應用。
《寫啟事》教學與設計 6
一、教學目標
了解啟事的定義、特點和種類。
掌握啟事的書寫格式和注意事項。
學會寫常見的啟事，如尋物啟事、招領啟事等。
二、教學過程
導入新課
通過提問的方式，引導學生思考生活中哪些情況下需要寫啟事，引出啟事的概念。
講授新知
（1）介紹啟事的定義和特點。
（2）講解啟事的'種類，如尋找類（尋人啟事、尋物啟事）、認領類（拾物招領啟事）、征招類（征訂啟事、征文啟事）等。
（3）講解啟事的書寫格式，包括標題、正文、結尾等部分。
實踐操作
（1）給出情境，讓學生練習寫尋物啟事。教師巡回指導，幫助學生修改。
（2）投影學生的作品，進行評議，教師點撥，學生修改。
（3）給出另一情境，讓學生練習寫招領啟事。教師巡回指導，幫助學生修改。
總結
總結啟事的書寫格式和注意事項，強調啟事在生活中的實際應用。
《寫啟事》教學與設計 7
一、教材分析
啟事是一種常用的應用文，涉及人們的生活和工作中的多個方面。因此，教學寫啟事是一項重要的任務。啟事的特點在于需要公開說明或聲明某件事情，并通常發布在報刊或墻壁上，以便讓更多人知道。
二、教學目標
懂得啟事的定義和作用。
學會寫常見的招領啟事和尋物啟事。
掌握啟事的書寫格式。
三、教學準備
投影設備
四、教學時間
2課時
五、教學過程
第一課時
導入：通過一個實際的尋物情境，引導學生思考如何寫尋物啟事。
了解要點：提問學生關于尋物啟事需要包含的信息，如丟失物品的名稱、特征、丟失時間和地點等。
口頭練習：讓學生自由練習口頭說尋物啟事，并指名讓學生說，進行簡單評價。
寫作練習：讓學生根據之前討論的內容，寫一則尋物啟事。
交流評價：投影學生的作品，讓學生互相評議，教師給予點撥。
第二課時
復習尋物啟事：簡要回顧尋物啟事的寫法。
學習招領啟事：通過聽錄音的`方式，讓學生聽一則招領啟事，并訓練學生的聽力。
比較兩種啟事：讓學生比較招領啟事和尋物啟事的異同。
練習寫招領啟事：給出情境，讓學生練習寫招領啟事。
總結：總結啟事的重要性和書寫格式。
《寫啟事》教學與設計 8
一、教學目標
懂得啟事的定義和特征。
學會寫常見的啟事，如尋人啟事、征文啟事等。
掌握啟事的書寫格式和注意事項。
二、教學準備
黑板、粉筆、投影設備
三、教學時間
2課時
四、教學過程
第一課時
導入：通過提問學生是否知道啟事是什么，引出啟事的話題。
講解啟事的定義和特征：詳細解釋啟事的定義和特征，如公開性、陳述性等。
講解啟事的書寫格式：介紹啟事的標題、正文、結尾等部分的寫法。
練習寫啟事：給出情境，讓學生練習寫啟事，如尋人啟事。
第二課時
復習啟事的書寫格式：簡要回顧啟事的書寫格式。
學習不同類型的'啟事：介紹其他常見的啟事類型，如征文啟事、招聘啟事等。
練習寫不同類型的啟事：給出情境，讓學生練習寫不同類型的啟事。
交流評價：投影學生的作品，讓學生互相評議，教師給予指導。
總結：總結啟事的重要性和書寫要點。
《寫啟事》教學與設計 9
一、教學目標
理解啟事的定義和作用。
掌握啟事的書寫格式和技巧。
能夠獨立寫出一則規范的啟事。
二、教學準備
黑板、粉筆、投影設備、啟事范例
三、教學時間
2課時
四、教學過程
第一課時
導入：通過展示一則啟事范例，引出啟事的話題。
講解啟事的定義和作用：詳細解釋啟事的定義和作用，強調啟事在生活中的重要性。
分析啟事的書寫格式：結合范例，分析啟事的標題、正文、結尾等部分的寫法。
練習寫啟事標題和正文：給出情境，讓學生練習寫啟事的標題和正文。
第二課時
復習啟事的書寫格式：簡要回顧啟事的書寫格式。
講解啟事的寫作技巧：介紹啟事寫作中的注意事項和技巧，如內容要具體、文字要簡明扼要等。
練習寫完整的'啟事：給出情境，讓學生練習寫完整的啟事。
交流評價：投影學生的作品，讓學生互相評議，教師給予指導。
總結：總結啟事的重要性和書寫要點，鼓勵學生在生活中多寫啟事。
《寫啟事》教學與設計 10
一、教學目標
知識與技能目標：會認“聯、啟、征”等12個生字。
過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀目標：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。要學會與人合作，才能結交許多好朋友。
二、學習重難點
朗讀課文，正確認讀“會認”的字。領悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。
三、教學過程
（一）目標導學
1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學習、玩耍會怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）
2.出示學習目標
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、領悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結果。
3、懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。
（二）預習交流
交流預習情況
（三）自主學習
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字。
2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請教。
3、小組展示：（師范讀、學生朗讀、認字、詞語）
回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次
四、合作探究
（師：小組合作，針對一個問題進行研究、討論，討論出結果由組員匯報）
1、 小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？
（生匯報）（出示課件）重點指導“興奮”一詞。結果小牛 板書：沒有找到朋友。這時小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的呢？重點指導朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。
（師：第2個問題哪個小組來展示）
2、 小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動物們有什么 反應?（課件出示兩張征友啟事的對比）找學生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來說一句話）
（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應是：板書：第二次 它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們在一起非常開心、快樂。
（師：怎樣才能交到朋友呢？相信聰明、愛動腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）
五、課外拓展
（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學到了什么？）課件出示（板書：與人合作 結交朋友）
六、總結
有了朋友你的生活就會充滿樂趣，結交朋友時對朋友要求不要太多，條件不要過高，要學會與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學習、一起成長。
七、布置作業
1、說一說，你想找什么樣的朋友？
2、請你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的.征友啟事。
八、板書設計
第一次 沒有找到朋友 與人合作 征友啟事 對比 結交朋友 第二次 交了很多朋友
《征友啟事》教學反思
1、好的開始，是成功的一半。創造好的教學情境，可以激發學生的學習興趣，使學生能夠積極思考、主動發言。開始上課時，我以一個找朋友的小故事，導入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發他們的學習興趣。
2、小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比較兩個征友啟事的基礎上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結果。引導學生理解第一個征友啟事要求太苛刻了，第二個征友啟事減低了要求，求同存異，許多動物都能成為小牛的朋友了。使學生認識到每個人都有不同的特點、愛好、習慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發現他人的優點，學會與他人交往。
3、語言實踐，拓展延伸
要學生自己寫一個征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。
4、有待改進
在低年級語文課堂教學中，讀仍是訓練的重點，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實處。從課堂效果來看學生們比較拘謹，沒有體會出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學中還有加強。
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