幼兒教育設(shè)計方法

　　幼兒教育過程中的主題活動設(shè)計，實際上是由老師在主題活動具體實施之前完成的工作，下面就是小編為您收集整理的幼兒教育設(shè)計方法的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　通常情況下，主題活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)包含活動主題(即活動主題的名稱、活動背景等)、目標(biāo)(其中包括總目標(biāo)和各環(huán)節(jié)的分項目標(biāo)等)、適用對象、活動時間、活動設(shè)計和指導(dǎo)人員、活動持續(xù)時間、實施過程以及實施建議和評價等。從實踐來看，制定指導(dǎo)方案，不僅可以明確老師的任務(wù)，而且有利于落實具體活動。

　　一、明確主題

　　主題活動設(shè)計中的主題，即在老師指導(dǎo)下的集體活動中，以某主題作為基本線索，并且圍繞該主題參與活動人員進(jìn)行交流。對于幼兒園而言，設(shè)計的主題應(yīng)當(dāng)符合教育性，而且最好結(jié)合節(jié)日、孩子們比較感興趣的話題內(nèi)容，以確保設(shè)計話題的“親民”性，這也更容易被孩子們接受，大大提高了活動實施的實際可行性。明確的活動主題，應(yīng)當(dāng)更貼近孩子們的生活，實用性一定要強，能夠確保幼兒在參加該主題活動過程中學(xué)以致用，即利用自己所參加的活動及所學(xué)，能夠解決現(xiàn)實生活中的問題，這也可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　二、目標(biāo)表述

　　隨著教育主題各階段活動的全面展開，孩子們的認(rèn)識以及體驗也逐漸深化，主題活動的主要目標(biāo)基本形成，主題活動中的各階段設(shè)計目標(biāo)也不盡相同。第一，首次活動目標(biāo)表述。即孩子們參加某活動方向以及要求。在一次具體活動中，既可以是課堂教學(xué)活動，又可以是課外活動。第二，活動范圍。參加主題活動的孩子狀況。實踐中可以看到，雖然很多教育主題之于不同年齡段的幼兒均可實施，但是幼兒園大、小班幼兒的年齡特征以及認(rèn)知水平等參差不齊。對此，應(yīng)當(dāng)明確范圍，教育活動設(shè)計方案應(yīng)當(dāng)更具實際可操作性以及針對性。

　　三、設(shè)計與指導(dǎo)人員

　　第一，設(shè)計人員。在主題教育活動中，既可以是老師作為設(shè)計人員，也可以是教學(xué)團(tuán)隊。標(biāo)明設(shè)計人員，既可以是對老師創(chuàng)造性勞動的認(rèn)可，還有利于實施人員、開發(fā)人員之間的溝通。第二，教學(xué)團(tuán)隊。以主題活動為基礎(chǔ)，成立教學(xué)團(tuán)隊，這是最基本的。同時，還要明確教學(xué)指導(dǎo)小隊，既可以明確團(tuán)隊形成、各成員具體任務(wù)，又可以促進(jìn)主題活動的有效實施。

　　四、準(zhǔn)備與實施

　　首先，應(yīng)當(dāng)做好活動主題資源準(zhǔn)備工作。其中，主要包括家庭、幼兒園現(xiàn)有資源以及實踐基地和社區(qū)等，同時還包括幼兒園人力資源，如教師和幼兒家長利用。其次，主題活動的具體實施。在這一環(huán)節(jié)是主題活動設(shè)計的一個重要內(nèi)容，建議分階段對主題活動全過程優(yōu)化設(shè)計，或者利用可跳轉(zhuǎn)設(shè)計思路，每一個階段的目標(biāo)設(shè)計均是在分解主題活動總目標(biāo)。在此過程中，不僅包含了幼兒活動的主要內(nèi)容設(shè)想，而且必須包含與之對應(yīng)的老師指導(dǎo)重點。比如，在“綠化帶以及小區(qū)環(huán)境”這一主題活動方案實施設(shè)計與實施過程中，就可以將研究過程進(jìn)行分階段。第一階段，主要是確定專題，激發(fā)孩子們的興趣。在此階段，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，通過播放花草樹木以及草坪被踐踏等相關(guān)環(huán)境問題課件、視頻等，然孩子們有更為直觀的感受和認(rèn)知，并以此來激發(fā)幼兒的公眾意識。在此過程中，還要適時的組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而準(zhǔn)確定位和確定活動專題。第二階段，研究方式和方法。我們和孩子們共同商討，根據(jù)專題優(yōu)選研究方式和方法。(1)拍攝一些關(guān)于綠地破壞方面的照片和視頻;(2)在一定的時間范圍內(nèi)，記錄踐踏草坪的人數(shù);(3)組織問卷調(diào)查，隨機對街頭群眾做調(diào)查;(4)訪問主管部門、專家。第三階段，組織幼兒進(jìn)行分組討論、開展實踐活動。根據(jù)幼兒的特點以及主題活動內(nèi)容，編排小組，并對小組成員進(jìn)行合理分工;根據(jù)活動要求，制訂具體實施方案，并且選擇活動方式和方法。第四階段，總結(jié)。根據(jù)收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷資料等，撰寫報告，構(gòu)想和設(shè)計匯報形式，在準(zhǔn)備好交流匯報以后，再展出結(jié)果。

　　五、評價及建議

　　幼兒教育主題活動評價，作為主題活動的一項重要內(nèi)容，其始終貫穿于整個主題活動全過程。對于主題活動方案而言，在設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)包含活動評價方面的內(nèi)容，同時這也是應(yīng)當(dāng)重點突出的評價方式。就活動實施而言，筆者認(rèn)為對主題活動具體實施時可能遇到的相關(guān)問題以及困難等，需進(jìn)行深入研究，并在此基礎(chǔ)上針對性地提出一些對策。值得一提的是，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)條件下，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變角色，準(zhǔn)確定位，既是指導(dǎo)者、合作者以及設(shè)計者，又是學(xué)習(xí)者、資源查詢者和研究者。在當(dāng)前的形勢下，研究以及探討幼兒教育主題活動實施時的老師指導(dǎo)策略，成為需注意的基本問題。作為老師，應(yīng)當(dāng)具備觀察以及分析問題的意識和能力，全面整合和提升幼兒的能力，并為此創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的環(huán)境和條件，根據(jù)實際情況適時的調(diào)整計劃。

　　六、結(jié)語

　　總而言之，幼兒教育主題活動中的主題設(shè)定、實施，應(yīng)當(dāng)非常的靈活，根據(jù)事件、教育節(jié)日、孩子比較感興趣以及容易激發(fā)他們興趣的事為切入點，同時還要靈活實施活動主題，根據(jù)實際情況對其進(jìn)行豐富。通過優(yōu)化設(shè)計幼兒教育主題活動，來有效提高幼兒的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

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