小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小知識(shí)

　　在我們的意識(shí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件非�？菰锏氖虑�，其實(shí)不然，很多數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)你開始研究起來的時(shí)候，你就會(huì)感覺到無比有趣，比如說，趣味數(shù)學(xué)急轉(zhuǎn)彎，下面，就讓我們一起體驗(yàn)下這些小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小知識(shí)吧。　　

　　小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小知識(shí)1

　　（1）100kg的羽毛和100kg的煤炭，哪一個(gè)比較重？

　�。�2）地上有一個(gè)長6m、寬2m、深6m的'大洞，請(qǐng)問洞內(nèi)泥土的體積是多少？

　　（3）一個(gè)羽毛球拍和一個(gè)球要128元，球拍比球貴120元，那么一個(gè)球要多少錢？

　　（4）有位農(nóng)夫的玉米田里野兔肆虐。一天晚上，他帶著猟槍去田里捕殺野兔。到了田里，他發(fā)現(xiàn)有13只野兔正在啃食他的玉米，于是開了一槍，一只野兔中彈身亡。請(qǐng)問田里還有幾只野兔？

　　小朋友們一起試試上面的這些題目吧，相信你很快就會(huì)給出答案，但是，你的答案真的對(duì)嗎？下面，讓我們一起對(duì)對(duì)答案，相信你會(huì)大跌眼鏡。

　　（1）都是100kg，所以一樣重。

　　（2）“洞”里是沒有泥土的。

　　（3是4元，不是8元。

　�。�4）一只野兔，死掉的那一只。

　　通過上面的這些問題和答案，你是不是得將每個(gè)問題都好好研究下，看看你做的這些題目，到底是哪個(gè)地方出現(xiàn)了問題，相信你的仔細(xì)研究，會(huì)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣味。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小知識(shí)2

　　阿拉伯?dāng)?shù)字

　　在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰發(fā)明的嗎？

　　這些數(shù)字符號(hào)原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做"阿拉伯?dāng)?shù)字"，因?yàn)榱鱾髁嗽S多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò)，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　現(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符。

　　奇妙的圓形

　　圓形，是一個(gè)看來簡單，實(shí)際上是很奇妙的圓形。

　　古代人最早是從太陽，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。一萬八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。

　　以后到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤上制成的。

　　當(dāng)人們開始紡線，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。

　　古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來他們?cè)诎徇\(yùn)重物的時(shí)候，就把幾段圓木墊在大樹、大石頭下面滾著走，這樣當(dāng)然比扛著走省勁得多。

　　大約在6000年前，美索不達(dá)米亞人，做出了世界上第一個(gè)輪子——圓的木盤。大約在4000多年前，人們將圓的木盤固定在木架下，這就成了最初的車子。

　　會(huì)作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認(rèn)為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國的墨子（約公元前468—前376年）才給圓下了一個(gè)定義："一中同長也"。意思是說：圓有一個(gè)圓心，圓心到圓周的長都相等。這個(gè)定義比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得（約公元前330—前275年）給圓下定義要早100年。

　　圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個(gè)非常奇特的數(shù)。

　　《周髀算經(jīng)》上說"徑一周三"，把圓周率看成3，這只是一個(gè)近似值。美索不達(dá)來亞人在作第一個(gè)輪子的時(shí)候，也只知道圓周率是3。

　　魏晉時(shí)期的劉徽于公元263年給《九章算術(shù)》作注。他發(fā)現(xiàn)"徑一周三"只是圓內(nèi)接正六邊形周長和直徑的比值。他創(chuàng)立了割圓術(shù)，認(rèn)為圓內(nèi)接正多連形邊數(shù)無限增加時(shí)，周長就越逼近圓周長。他算到圓內(nèi)接正3072邊形的圓周率，π= 3927/1250。劉徽已經(jīng)把極限的概念運(yùn)用于解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題之中，這在世界數(shù)學(xué)史上也是一項(xiàng)重大的`成就。

　　祖沖之（公元429—500年）在前人的計(jì)算基礎(chǔ)上繼續(xù)推算，求出圓周率在3。1415926與3。1415927之間，是世界上最早的七位小數(shù)精確值，他還用兩個(gè)分?jǐn)?shù)值來表示圓周率：22/7稱為約率，355/113稱為密率。

　　在歐洲，直到1000年后的十六世紀(jì)，德國人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個(gè)數(shù)值。

　　現(xiàn)在有了電子計(jì)算機(jī)，圓周率已經(jīng)算到了小數(shù)點(diǎn)后一千萬以上了。

　　九九歌

　　九九歌就是我們現(xiàn)在使用的乘法口訣。

　　遠(yuǎn)在公元前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。在當(dāng)時(shí)的許多著作中，都有關(guān)于九九歌的記載。最初的九九歌是從"九九八十一"起到"二二如四"止，共36句。因?yàn)槭菑?九九八十一"開始，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀(jì)間，九九歌才擴(kuò)充到"一一如一"。大約在公元十三、十四世紀(jì)，九九歌的順序才變成和現(xiàn)在所用的一樣，從"一一如一"起到"九九八十一"止。

　　現(xiàn)在我國使用的乘法口訣有兩種，一種是45句的，通常稱為"小九九"；還有一種是81句的，通常稱為"大九九"。

　　從一加到一百

　　七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St。 Catherine小學(xué)。大約在十歲時(shí)，老師在算數(shù)課上出了一道難題："把 1到 100的整數(shù)寫下來，然後把它們加起來！"每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣：第一個(gè)做完的就把石板﹝當(dāng)時(shí)通行，寫字用﹞面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來。這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級(jí)數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯(cuò)了，因?yàn)檫�不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對(duì)老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意�？纪赆�，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯(cuò)了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最後，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對(duì)和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級(jí)數(shù)的對(duì)稱性，然後就像求得一般算術(shù)級(jí)數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對(duì)對(duì)地湊在一起。

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