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年會集體節(jié)目表演什么
職場達(dá)人們，肯定希望通過公司年會大放異彩吸引眾人的眼球，但是又怕過于做作被同事嫌棄？下面是小編整理的年會集體節(jié)目表演什么，歡迎來參考！
“拓展之王”笑翻天樂園位于重點(diǎn)旅游風(fēng)景區(qū)內(nèi)，是集旅游拓展為一體的知名景區(qū)。針對不同客戶，樂園開設(shè)了娛樂競技訓(xùn)練、目標(biāo)突破訓(xùn)練、銷售精英訓(xùn)練、卓越領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練、新員工融入訓(xùn)練等多個拓展培訓(xùn)課程，贏得上千企業(yè)數(shù)萬客戶的一致好評，并囊括了國民旅游休閑示范單位、年度杰出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會指定拓展培訓(xùn)基地等多項榮譽(yù)和獎項，為笑翻天樂園“拓展之王”的頭銜鋪就了成功的基石。
笑翻天基地是廣東省規(guī)模最大的拓展基地，整個景區(qū)占地1300畝，分為山谷探險區(qū)、搶灘登陸區(qū)、軍體訓(xùn)練區(qū)、超級水戰(zhàn)區(qū)、水上拓展區(qū)、“闖關(guān)酷地帶”訓(xùn)練區(qū)、雷鋒雕像廣場、雷鋒先生平事跡圖片展覽區(qū)、青少年生存能力科普教育區(qū)和兒童游樂區(qū)等拓展娛樂區(qū)。
在笑翻天樂園可以幫企業(yè)開展領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練、團(tuán)隊訓(xùn)練、新員工融入訓(xùn)練、內(nèi)訓(xùn)、年會、運(yùn)動會、主題晚會等各種聚會和拓展；
在笑翻天樂園可以幫親朋好友進(jìn)行娛樂競技、觀光旅游、休閑度假；
在笑翻天樂園可以幫學(xué)校開展中小學(xué)生春秋游、領(lǐng)袖訓(xùn)練、軍訓(xùn)，大學(xué)生勵志訓(xùn)練，幫家庭父母小孩進(jìn)行親子協(xié)作等多種戶外活動。
還猶豫什么？記住我們的口號：膽大的過去、膽小的再來！快快到笑翻天樂園來享受青山古樹這一天然氧吧帶來的福祉；挑戰(zhàn)拓展游樂項目帶來的智慧與勇氣。
擴(kuò)展：
一、「三人舞」的表演形式
「三人舞」是舞蹈形式中的一類，作為一類形式納入編導(dǎo)班課程中的單元練習(xí)，使它是獨(dú)舞單元練習(xí)、雙人舞單元練習(xí)后的繼續(xù)，有時將來舞劇創(chuàng)作的基礎(chǔ)。編導(dǎo)教學(xué)主要是編導(dǎo)技巧的教學(xué)，即讓學(xué)生廣泛地掌握編舞的手段。將三人舞的編排技巧融入編導(dǎo)教學(xué)中。首先應(yīng)從探究三人舞的表演形式入手：（一）、互為接觸的三人舞；（二）、單雙并存的三人舞；（三）、互不接觸的三人舞。每個三人舞節(jié)目都是由這三種形式編創(chuàng)而成。可以單獨(dú)使用，但都有局限；為了編創(chuàng)的需要，編導(dǎo)者更多地綜合運(yùn)用。這樣，從三人舞的表演形式上和情感的表達(dá)上更豐富多彩。
但是，表演形式并不能代替編導(dǎo)教學(xué)。在課堂上不能僅僅告訴學(xué)生「三人舞」的表演形式有以上三種，重要的是讓學(xué)生了解三種表演形式的編創(chuàng)技巧是什么？三種編創(chuàng)技巧的提煉總結(jié)又要適應(yīng)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生從來理論上個實踐中都能明白和掌握，從而讓學(xué)生能編創(chuàng)出精彩的三人舞。
１、「互為接觸的三人舞」。這是三人身體的任何一個部位在時時接觸的條件下進(jìn)行運(yùn)動，它的最大特征是便于造型，而不善于流動。在考慮了既要保持這種方式的有時又要改變它的不利因素后，我提出「三人接觸磨合」的技巧練習(xí)。
２、「單雙并存的三人舞」。從形式上看這是單人和雙人在同一空間舞蹈，它的最大特征是便于人物矛盾的交織展現(xiàn)和人物情感的互為烘托，但必須要有一個「度」，處理好單、雙間的關(guān)系。否則，就是各自為陣，達(dá)不到三人舞的目的，互為變換也不流暢。為此，我提出「三人延續(xù)變換」的技巧練習(xí)。
３、「互不接觸的三人舞」。顧名思義，這是三人在各自空間進(jìn)行舞蹈，它的最大特征是流動空間大，但張弛的把握要有分寸，畫面的構(gòu)成要講究和諧。為此，我提出「三人流動穿插」的技巧練習(xí)。
以「三人舞」的三種表演形式，延伸、提煉出三種編創(chuàng)技法，目的是為了便
于教學(xué)，在進(jìn)行三種「三人舞」編創(chuàng)技法教學(xué)以前，首先，必須強(qiáng)調(diào)一個原則，任何一種「三人舞」編創(chuàng)技法練習(xí)，都必須是在同一情境、同一畫面、同一情感主題之內(nèi)的三人舞，俗稱「三合一」，絕不應(yīng)是獨(dú)舞或雙人舞。同時，要用中國舞的審美原則去開掘動作。例如「延續(xù)變換練習(xí)」。從形式上是單雙人舞的并存，若不強(qiáng)調(diào)「三合一」，那么很可能就會出現(xiàn)獨(dú)舞、雙人舞各自在舞臺上自我表現(xiàn)，而在人物情感上，動作關(guān)系上、畫面構(gòu)成中都沒有什關(guān)聯(lián)，游離「三人舞」的主題。這就不是三人舞而是不同空間、不同畫面、不同主題的獨(dú)立存在的獨(dú)舞和雙人舞。當(dāng)學(xué)生明確總體原則后，我又提出每種練習(xí)在有限制和沖突每一個練習(xí)側(cè)重點(diǎn)的前提下，都必須加強(qiáng)三人間的運(yùn)動過程（舞蹈性）和動作的流暢。例如：「接觸磨合」練習(xí)，由于是在三人必須接觸的條件限制下進(jìn)行，此聯(lián)系有利于造型而不便于流動。所以，我要求學(xué)生在練習(xí)時，不要直接奔向「造型」這一目的，而要注重和延長造型和造型之間的運(yùn)動過程，從思想上明確此練習(xí)不僅僅是三人造型，而應(yīng)是三人舞。這應(yīng)是認(rèn)識上的問題。之所以提出「接觸磨合」練習(xí)而不是三人造型練習(xí)，就是從理論上先讓學(xué)生明白練習(xí)的宗旨，然后通過磨合的方式去尋找到三人間最流暢的運(yùn)動路線和新穎的舞蹈造型。總體原則和要求提出后，學(xué)生開始進(jìn)行每種形式的技法訓(xùn)練。
二、「三人舞」編創(chuàng)技法
１、「接觸磨合」練習(xí)
方法：三個人各自選擇一個空間，在舞蹈中自然形成三人接觸造型。此時假設(shè)將三人分別定為一個軸心，兩個支點(diǎn)（在磨合運(yùn)動中起主導(dǎo)作用的為軸心），在必須互為接觸的限制下，以軸心為基礎(chǔ)。一個支點(diǎn)為主，一個支點(diǎn)附隨進(jìn)行運(yùn)動；隨著支點(diǎn)運(yùn)動的交織，進(jìn)行順勢或逆向的磨合，形成新的造型。然后，在磨合中流動起來，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動的過程，在運(yùn)動中通過力量的借助，達(dá)到軸心與支點(diǎn)、支點(diǎn)與支點(diǎn)的互為轉(zhuǎn)換，再形成新的造型。「磨合」是指在不規(guī)定運(yùn)動線的前提下，三人在互為接觸中可任意地進(jìn)行空間運(yùn)動。3人的表演節(jié)目。
要求：借助中國舞圓、曲、擰、傾的韻律，通過接觸磨合，協(xié)調(diào)三人的運(yùn)動
關(guān)系，延長每個人的運(yùn)動路線，增強(qiáng)舞蹈性；去發(fā)現(xiàn)新的接觸點(diǎn)，捕捉瞬間新穎的立體構(gòu)圖，合理占有空間。
三人的磨合過程，必須是一個整體。三人可以同步啟動，也可以一個個順勢運(yùn)動，但每個舞動者都必須將自己的運(yùn)動線延伸到極限，在這個過程中去撞擊，去發(fā)現(xiàn)，互相引發(fā)出最佳的律動線和構(gòu)圖。如果當(dāng)某人的律動線延伸到極限而不能和諧、流暢進(jìn)行運(yùn)動、無法達(dá)到新穎構(gòu)圖的目的，就可以考慮放棄此律動線，以另一律動線去運(yùn)行或由另一人開始啟動。總之，「接觸磨合」重在磨合。不要急于設(shè)計三人造型，也不能突出自我，而應(yīng)在磨合中去創(chuàng)造有個性的「三人舞」。
２、「延續(xù)變換」練習(xí)
方法：三個人各自選擇一個空間，在舞蹈中自然形成動作間有意向交流的單人和雙人分離的空間構(gòu)圖。假設(shè)以雙人為主，單人作為意向支點(diǎn)，在同一空間、同一情感主題下進(jìn)行既是獨(dú)立存在（形式上）又是統(tǒng)一整體（內(nèi)容上）的三人舞，然后，單人圍繞雙人舞動的同時，去發(fā)現(xiàn)、尋找可以延續(xù)雙人舞蹈的律動線，順勢在律動中變換支點(diǎn)，即雙人中的一人由單人替代，另一人變?yōu)閱稳耍纱搜h(huán)往復(fù)。「延續(xù)變換」是指延續(xù)律動，變換支點(diǎn)。
要求：從形式上看是單人與雙人同步舞蹈，但就內(nèi)容而言，單人與雙人都不允許獨(dú)立成章，互為游離，而應(yīng)是一個情感主題下的有機(jī)整體。在動作情感、人物關(guān)系、動勢趨向等方面都要協(xié)調(diào)配合，但又不是平均分配。我要求在單、雙人之間必須以一方為主，一方輔隨。就視覺效果而言，雙人比單人在人數(shù)上占優(yōu)勢；那么，一般情況下，單人應(yīng)圍繞雙人展開動作，尋找延續(xù)律動和變換支點(diǎn)的契機(jī)。
總之，延續(xù)變換是在三人「接觸磨合」基礎(chǔ)上脫離為單人和雙人在同一情境中、同一畫面、同一情感主題中的三人編舞技法。強(qiáng)調(diào)在單、雙人形式上的分離，舞蹈空間的自由度大了，單雙間的動作意向交流、空間畫面等也就要求更高了。所以，延續(xù)要巧妙，變換要合理流暢。
３、「流動穿插」練習(xí)
方法：在每人先有意識地按不同的韻律或不同空間編出一個「８拍」動作基礎(chǔ)上，共三個「８拍」動作在三人不準(zhǔn)備接觸的前提條件下，運(yùn)用各種編排方法（例如卡農(nóng)、動作切割組合，動作排序、同步動作、流動構(gòu)圖等）達(dá)到流動穿插的目的。
要求：此練習(xí)是在延續(xù)變換練習(xí)單雙分離基礎(chǔ)上的再分離，三個人可以獨(dú)立舞動。三個人的動作空間自由度更大了，但由于是三人舞的技法練習(xí)，所以必須強(qiáng)調(diào)三個人動作空間、構(gòu)圖的合一。我把三人的關(guān)系比喻為音樂中的獨(dú)立音符「１、３、５、」。當(dāng)它們形成和弦時，一定是和諧的。同時，在編排的過程中，三個「８拍」的動作不能變換，要注意三個人在流動中時間、空間的運(yùn)用和占有，以達(dá)到最佳的流動穿插效果。
綜上所述，三種技法練習(xí)，各有不同的訓(xùn)練目的，但最終目的是為了編創(chuàng)出流暢的、有鮮明個性的、能體現(xiàn)人物情感關(guān)系的三人舞蹈動作。若要進(jìn)行三人舞蹈作品的編創(chuàng)，必須是三種技法的綜合運(yùn)用，編導(dǎo)者要從作品的要求出發(fā)，合理選擇運(yùn)用三種編舞技法。理論通過實踐才能檢驗它的合理性和科學(xué)性。三人編舞技法通過一個單元的教學(xué)練習(xí)，已充分地證實，當(dāng)學(xué)生們熟練地掌握了三種編排技法后，在開掘三人舞動作語匯上已經(jīng)是輕車熟路了。如果在作品構(gòu)思上加強(qiáng)訓(xùn)練，在藝術(shù)修養(yǎng)上再進(jìn)一步提高，就能創(chuàng)作出較為理想的舞蹈作品。
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