淺析多媒體對幼兒教學的輔助作用

　　多媒體課件是在一定的學習理論指導下，根據教學目的設計的反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。它給傳統的課堂教學模式帶來了強大的沖擊，注入了嶄新的活力。

　　創設美好情境，激發幼兒興趣。基于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接因素，而興趣和動機并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。在活動中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方式和學習方法，調解活動氣氛，創設學習情境，充分發揮幼兒情感，激發學習興趣。例如，課件《白云》中，引題的故事頗受孩子們的喜歡。筆者運用多媒體制作了形象生動、色彩豐富、會變幻的小白云，及它幫助過的可愛的小動物們，他們之間的動人故事，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發了他們的興趣。這遠比教師點著圖片講故事效果要生動有趣，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動的學習，讓幼兒能最大限度地發揮其積極性、主動性。

　　通過直觀演示，突破教學重難點。課件主體形象直觀，畫面生動，富有童趣，容易引起幼兒的學習興趣，讓幼兒對抽象事物要領概念直觀印象，容易記憶掌握。但在教學中，還有些重難點往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學手段，達到知識的遷移。而多媒體手段就成為教師在教學過程中突破教材重點、突破教學難點的一種有效手段。例如，大班自然課《保護自己辦法多》的一個重點是動物的幾種保護方法。恰恰有許多動物保護的方法是一個過程，一個動作，僅一張圖片是不夠的。因此，筆者運用了多媒體ｆｌａｓｈ的動畫效果，將一些動物的自我保護方法做成了動畫，既形象又逼真，使幼兒能更真實地體驗、看到動物保護自己的方法。

　　由于計算機輔助教學課件是由自己設計制作的，因此就能很好地將本次活動中的重點、難點加以突破，抓住了要點、難點。

　　畫面可塑性，可增強幼兒學習的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿思想品德教育。幼兒的思想是單純的，思維方式比較簡單，這一特點就決定了幼兒在接受事物的能力上囫圇吞棗式的無是非辨別可言。他們的思想就是一張白紙，可以隨意地圖畫。我們的教育目的重在于人，就是將美好和丑惡的事物涇渭分明地刻寫在幼兒的思想里，引導幼兒認清事物存在的本質，提高辨明是非的能力。多媒體課件的畫面可塑性，能夠非常直觀地將要頌揚和鞭撻的對象表現出來，為他們今后成長打下了良好的基礎。

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