關于英國英語教材在國際學校英語寫作教學中的運用

　　我校學生大都來自世界各地，大部分集中于歐美國家，也有來自東南亞國家的學生。我校的日常用語是英語，但針對學生語言的差異性，我校除了正常的英文課外，還設置了EAL(即英語非母語)的英文課。

　　我校授課教師以外籍教師為主，中方教師作為助手，輔助小組活動。我校外籍教師主要來自英國、美國、澳大利亞和新西蘭等以英文為第一語言的國家，具有典型的西式教學風格。本文通過介紹我校所使用的英國英語教材以及外籍教師在寫作教學中對教材的多元運用，探討英國英語教材與寫作教學對我國語文教學的啟示與借鑒。

　　一、英國英語教材注重專項的寫作練習

　　我校采用的是英國小學課程標準，所有教材均從英國引進，學生使用的基本教材有四本：三本是Letts教育系列，主要涉及單詞、句型練習及課內閱讀和寫作練習，另一本是尼爾森的書寫教材，給學生提供字體書寫的范例與指導。Letts教育系列是英國本土使用的英語教材之一，我校主要使用其中三冊，即《單詞活動書》《句子活動書》以及《英語課活動書》，教學內容主要體現在《英語課活動書》上，每學年分為三個學期進行教學。《英語課活動書》每冊都包含：每學期十篇課文的學習及相應的練習題;每學期兩次專項的寫作練習;每學期兩次的自我評價練習;三至五年級的教材最后會羅列本書中出現的高頻詞匯及術語解釋。仔細來看這本書的構成，每一篇課文都由三部分練習組成，并以顏色劃分：紫色是關于課文的一些問題，一般在十題以內;黃色是句型的練習，綠色是單詞的練習，兩者的練習形式都較為多樣化。教材中每五篇課文后都會設置一次專項寫作練習。在這里不僅僅是一篇作文的寫作，而是根據前一單元的課文衍生出三四篇寫作主題，同時還包括一些寫作的小知識。因此，外籍教師會根據寫作主題去選擇相應的課文作為學習寫作時所使用的閱讀材料。值得一提的是，我校的教材課本都是循環使用的。外籍教師會參照教師指導用書及教材，設計一系列的“工作紙”讓學生進行練習，并貼在專用的作業本上。

　　二、外籍教師注重挖掘教材以及運用多種教學方法

　　在使用這套教材進行教學的英文課上，尤其是在寫作教學方面，我看到外籍教師會用多樣的教學方法對教材進行拓展運用，如看圖編寫對話、創編漫畫及故事、主題式寫作……觀察外籍教師的課堂教學，我發現有很多教學方法值得我們在語文教學中借鑒。

　　下面以三年級第九至第十周的教學為例進行說明。第一，英文課的教學周期較長，往往一個主題內容的學習需要兩至四周的時間，且主題一般都與寫作相關，輔以各類發音、語法的教學，內容環環相扣，互相補充。所以外籍教師會根據教材提供的寫作主題來選擇閱讀材料。以三年級第九至第十周的教學為例，本單元的學習目標有五個：1.學習敘事故事中的對話，學習如何運用引號;2.領會作者描寫人物性格特點時所使用的不同方法;3.對比兩個不同人物的性格特點;4.根據“人物簡介表”創造全新的人物;5.寫一段話來描述一個日常生活中的人物。

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