一年級語文火車的故事教案設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學(xué)習(xí)重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

　　學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　一、看圖說話，導(dǎo)入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧！

　　出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

　　板書出示課題：33

　　你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（二）你想讀讀這《》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　三、自主學(xué)習(xí)生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

　　出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認(rèn)讀詞語：

　　郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

　　修建 世界 創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生

　　4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

　　認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置。

　　（三）反饋，指導(dǎo)：

　　請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師補充或強調(diào)，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《》會讀明白些什么呢？

　　（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自現(xiàn)。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　注：學(xué)生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

　　注：預(yù)設(shè)

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。

　　②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。

　　②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？

　　對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創(chuàng)舉？

　　③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

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