一個村莊的故事-教案設計

　　教學目標

　　1．讀懂課文，掌握生字詞。

　　2．理解課文內容，體會小村莊為何有這樣突如其來的大變故。

　　3．在理解重點詞句基礎上讓學生明白亂砍樹木的重大后果，培養他們環保種樹意識。

　　教學重點

　　1．理解課文重點詞句體會中心。

　　2.通過學文培養學生環保意識多栽樹、護樹。

　　課時安排

　　二課時

　　預習作業

　　自學生字詞，理解村民靠鋒利的斧頭生活的后果。·教學設計·

　　第一課時

　　教學目標

　　初讀課文，學習生字，理解新詞。

　　教學過程

　　一、板書課題。

　　看到這個題目，你會產生哪些疑問？

　　（這個小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發生？……）

　　二、教師范讀課文，整體感知課文內容。

　　三、檢查自學生字、字詞情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　“斧”讀“fǔ”，不要讀成“fó”或“fǒu”

　　“造”讀“zào”，不要讀成“zhào”

　　2．分析、識記字形。

　　“犁”上下結構，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字。

　　“棟”左右結構，注意“棟”和“煉”的右半部分。

　　“具”中間是三橫，不要寫成兩橫。

　　“冒”這個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。

　　3．難確定的部首。

　　犁：查“牛”字部

　　具：查“八”字部

　　黎：查“禾”字部

　　4．理解詞語。

　　斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

　　造犁：制作翻土用的家具。

　　不斷：連續不間斷。

　　拎起：用手提起。

　　裸露：沒有東西遮蓋。

　　一棟棟：一座座。

　　應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。

　　鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

　　黎明：天快要亮或剛亮的時候。

　　咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

　　何處：什么地方。

　　包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。

　　奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

　　四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。

　　五、作業。

　　1．寫生字、字詞。

　　2．讀書。

　　3．查找與環保有關的資料。

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