關(guān)于大樹的故事教學(xué)
樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，那么關(guān)于大樹的故事該如何開展教學(xué)呢？下面小編整理有關(guān)內(nèi)容，供大家參考！
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)【1】
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力，
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
(2)通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。
學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個有關(guān)大樹的故事。
板書課題。
提問：大樹由哪幾部分組成?
學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。
學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)
提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?
提問：
1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么
故事嗎?
2．你是通過哪些形象看出來的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。
分小組研究教師提出的問題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。
展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。
提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認(rèn)識?今后應(yīng)如何做?
《大樹的故事》教學(xué)反思【2】
大樹的故事》是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級美術(shù)上冊第15課，本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，孩子們對大樹都很熟悉，因此這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。
在學(xué)習(xí)中，通過對大樹的種類、結(jié)構(gòu)、外形特點(diǎn)、生長姿態(tài)和大樹的顏色進(jìn)行觀察分析，感悟大樹的美感，在通過欣賞畫家、老師、小朋友的作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系，通過小組合作學(xué)習(xí)，討論、相互交流、自編故事，學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)有關(guān)大樹的故事，在通過創(chuàng)作實(shí)踐、進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時給予指導(dǎo)，力求讓每個學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅，進(jìn)而滲透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)大自然的情感，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性較高，在輕松愉快的課堂中完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課由于課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)比較合理，孩子們學(xué)的比較快樂，也讓我極為輕松。
《大樹的故事》教學(xué)案例【3】
一、教材分析
本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)人美版、二年級上冊第十五課《大樹的故事》。
是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。
由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，所以他們對大樹有著特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。
本節(jié)課利用這個課題，引導(dǎo)學(xué)生通過對大樹上、大樹洞里面小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。
并引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
本課共兩個版面。
教材第34頁第一段文字可引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的大樹，感悟大樹與我們的關(guān)系。
第二段文字旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面中大與小的關(guān)系。
“說一說、想一想”欄目重在引導(dǎo)學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生從多角度想象，拓寬創(chuàng)作的思路。
“評一評”欄目引導(dǎo)學(xué)生自評與互評相結(jié)合，鞏固本課所學(xué)知識。
教材還選用了美國畫家杰斯·艾倫的油畫《菩提樹》。
這幅作品畫面豐富、色彩鮮明，體現(xiàn)出大與小的關(guān)系，很適宜教師引導(dǎo)學(xué)生感悟自然與藝術(shù)的美，體驗(yàn)畫家對自然的熱愛之情，有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。
第35頁中的幾幅學(xué)生作品，從不同角度表現(xiàn)了大樹的故事，既有表現(xiàn)大樹與動物愉快游戲的場面，也有表現(xiàn)大樹底下小螞蟻的生活情景。
表現(xiàn)形式有以線為主的，也有以色為主的，還有的貼畫結(jié)合，供學(xué)生參考。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生對美術(shù)有一定的認(rèn)識，想象力豐富、大膽、有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，能嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，對造型表現(xiàn)活動感興趣，并積極參與，學(xué)生非常喜歡并且能夠表達(dá)自己的觀察、感受、記憶和想象，但在畫面構(gòu)思和組織上還是有一定難度，教師要對學(xué)生在畫面內(nèi)容的取舍、構(gòu)圖作出有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能分清主次，重點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)及其顏色、種類等特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)大與小的關(guān)系，用繪畫或剪貼的方法表現(xiàn)有關(guān)大樹的故事。
2、過程與方法：在回憶、觀察、體驗(yàn)中，感悟大樹的結(jié)構(gòu)及美感。
想象出大樹的相關(guān)故事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享。
通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
保護(hù)綠色生命的情感。
通過教師的引導(dǎo)以及課堂師生的互動環(huán)節(jié)，配合著多媒體課件、視頻動畫的有效使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)直觀的欣賞與感悟，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想與創(chuàng)造。
教學(xué)環(huán)節(jié)的形式打破以往講、學(xué)、練的模式，采用了“邊交邊學(xué)”小組討論、相互合作的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)生們感悟到了大樹的結(jié)構(gòu)、外形、顏色等特點(diǎn)及美感，回憶并想象出大樹的相關(guān)故事，小組互相合作，利用大與小的關(guān)系，大膽地表現(xiàn)出人與大樹、動物與大樹之間的故事。
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