有關課文荷花的課堂教學實錄

　　一、導入：

　　師：同學們，這節課我們一起學習第3課——荷花（板題）一起讀，你們見過荷花嗎？荷花在我們這里并不多見。下面，我們一起欣賞幾幅荷花圖，怎么樣？

　　老師提一個小小的要求，你看到什么，可以描述出來，可以是一句話、一句詩，還可以是一個詞。[播放課件：荷花圖片欣賞]

　　（學生發出陣陣贊嘆聲，師邊播放圖片邊與學生交流）

　　生1：這朵欣然怒放。

　　生2：這朵含苞欲放。

　　師：這幾幅怎么樣？

　　生：千姿百態。

　　師：看見這一幅，想起了什么？（荷花花苞上有蜻蜓）

　　生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　師：又想起什么？還應該想起一句詩。（一池火紅的荷花）

　　生：映日荷花別樣紅。

　　師：這幅怎么樣？

　　生：美。

　　師：像什么？

　　生：像翩翩起舞的少女。

　　師：這幅呢？

　　生：兩朵在一起，還吸引了小蜜蜂呢。

　　師：對，這是并蒂蓮，紅得耀眼，白得純潔，連小蜜蜂也喜歡他們呢。

　　師：（繼續播放荷花圖）一個詞。

　　生：亭亭玉立。

　　師：一朵荷花就是一首詩，一池荷花就是一篇優美的文章。請打開課本，我們去欣賞葉圣陶爺爺筆下的荷花。

　　二、初讀。

　　師：老師給你們8分鐘時間讀課文，最少要讀到3次，一定要做到讀懂、讀通、讀順。

　　（生自由讀）

　　師：好，時間到，大家都坐好了。那么，請這一行同學一人一段分讀課文，其他同學認真聽，看他是不是讀準了、讀通了、讀順了。

　　（生分段讀）

　　三、賞讀。

　　師：真不錯，不僅聲音響亮，而且把字音讀準了，句子讀通了，但這還遠遠不夠，讀書還應該怎樣？

　　生：讀出感情。

　　師：對！要讀出情，讀出意，讀出感覺，讀出味道，怎么就做到了？小竅門一個，邊讀邊想，把文字想象成一幅幅畫面，如果感覺你就是畫中一員，那就是真正入境了，我們來試試。

　　第一步，先默讀，邊讀邊畫出你認為最能表現荷花美的句子。

　　生：（邊默讀邊勾畫。）

　　師：第二步，大家親自去看荷花，怎么看呢？

　　生：讀。

　　師：對，把文字想成畫面，仔細地讀，當你把文字想成畫面的時候，把你想到的畫面描述給同桌。師：

　　生：（讀，互相交流）

　　師：從大家剛才的交流中，我感覺大家已經看到了荷花，看到了嗎？把你看到的情境描述給大家吧。

　　生：老師，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（平淡地讀）

　　師：花開得大嗎？

　　生：大！

　　師：小蓮蓬的顏色美嗎?

　　生：美！

　　師：我怎么感覺不到？

　　生：老師，我來告訴您，有得花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

　　師：老師眼前出現幾朵欣然怒放的白荷花了，潔白的花瓣，嫩黃的蓮蓬，真漂亮。還有別的樣子嗎？

　　生1：老師，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　生2：老師，我覺得他的“有的”說得很好，但聽不出飽脹的感覺，我來試一試。（讀）

　　師：好！一個飽脹，我感覺到了那種含苞欲放得姿態。還有嗎？

　　生1：老師，有的才展開兩三片花瓣，那兩三片花瓣充 滿了生機。

　　生2：老師，我也喜歡這種樣子的荷花，那展開的兩三

　　片花瓣在展示它們的美麗，沒展開的還緊緊包在一

　　起，正在攢足勁準備展呢！

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