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課文《小熊住山洞》的教學實錄
【教學目標】
有感情地朗讀課文，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。在本課教學中，教師以《小語新課標》所倡導的新理念努力轉變教育觀念，指導教學實踐。
【教學過程】
一、回憶舊知，導入新課
師：昨天，我們認識了一只可愛的小熊(貼“小熊”圖)，還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼“山洞”圖)
生：山洞里的新鮮空氣不好。
生：山洞里很潮濕。
生：山洞里沒有開水喝，只有臟水。
生：小熊住山洞很危險，因為山洞里有很多石頭，如果石頭砸在小熊身上，小熊會死的。
生：山洞里有很多蟲子。
師：是啊!住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續學習《小熊住山洞》。師板書──“住”。
二、入情入境，讀懂課文
師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎?你是從課文哪個自然段知道的?
(學生自讀、思考，交流。)
生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。
師：其他孩子同意嗎?
生：同意。
師：我也同意。
(屏幕出示課文第七自然段。)
師：誰想把這段話讀給大家聽聽?
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么?
(學生勾畫、自讀并思考。)
師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。
(同桌的學生互相交流。)
師：誰愿意給大家說說?
生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。
生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。
師：還有哪些孩子也想談一談?
生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。
生：我從“一直”體會到始終住在山洞里。
師：你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：誰還想讀讀這一段?(一學生站起來準備讀書。)
師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什么?
生：你的聲音要大聲。
師：你能有禮貌地提醒她嗎?
生：請你讀的時候要大聲。
師：誰還想當小老師，也來提醒提醒?
生：請你讀課文時不要加字、減字。
生：請你讀課文的時候要有感情。
師面向準備讀書的學生：你聽明白了嗎?來，試一試。
(學生讀得正確、流利。)
師：誰能讀得更好?請你來。
(這名學生讀得非常好。)
師：在小老師們的幫助下，這段話越讀越好。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。
生：齊讀。
課件演示：小熊從山洞里走出來。
師：學到這兒，你有什么問題想問問小熊?
生：小熊，你為什么不去砍樹呢?
師：你多為小熊著急啊!誰還能有禮貌地問一問?
生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎?你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關系呢?
師：真好!誰再來問一問?
生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢?
師：你也挺為小熊著急的。是啊!住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢?我們一起到森林去看看，好嗎?
生：好!
課件演示：遠處是一片森林，近處有一條河，河邊有生字塊。
師：看來要去森林我們還得過這條河。
課件演示：
小藍熊告訴大家過橋的方法：嗨!小朋友，你們想過河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀準生字的字音，然后給這個生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎?祝你們搭橋成功!
師：孩子們，有信心搭橋過河嗎?
生：有。
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