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《筍芽?jī)骸氛n文教學(xué)反思
去年期末考試時(shí)，有一道閱讀附加題，題目是“請(qǐng)閱讀短文后，用曲線(xiàn)劃出三個(gè)你認(rèn)為的好詞，用橫線(xiàn)劃出一個(gè)好句”，盡管是自主題，但反映出學(xué)生的閱讀能力還比較弱。有些學(xué)生面對(duì)要求無(wú)從下手，結(jié)果如“藍(lán)天、稻田”之類(lèi)的都一律認(rèn)為是好詞了。
家訪(fǎng)時(shí)很多家長(zhǎng)都說(shuō)，為什么我的孩子書(shū)看了不少，但寫(xiě)日記語(yǔ)言還那么貧乏？于是，我就反思了。我們常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”其實(shí)這只是一個(gè)量的問(wèn)題，這萬(wàn)卷書(shū)你吸收了多少？你是讀文章還是讀字？這里還有一個(gè)質(zhì)的問(wèn)題。所以我覺(jué)得在讓學(xué)生愛(ài)上看書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)該教會(huì)他們積累。
師：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
（學(xué)生讀文章）
師：通過(guò)幾遍閱讀后，你覺(jué)得這個(gè)童話(huà)中，你最喜歡的是哪個(gè)詞？每人推薦一個(gè)詞，不過(guò)要說(shuō)出你喜歡的理由。可以先和同桌交流一下。
學(xué)生交流的同時(shí)，我將推薦的詞寫(xiě)在黑板上。
生：我喜歡“粗重”這個(gè)詞，因?yàn)槔坠f(shuō)話(huà)轟隆隆，聲音很粗。
生：我喜歡“扭動(dòng)”，因?yàn)楣S芽?jī)合霃牡叵裸@出來(lái)。我還會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。
（表演扭動(dòng)）
生：我喜歡“嘮叨”，我媽媽也很?chē)Z叨，不過(guò)這是因?yàn)閶寢寪?ài)筍芽?jī)骸?/p>
……
當(dāng)學(xué)生推薦好后，我請(qǐng)他們做小老師將黑板上的好詞領(lǐng)讀，并隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字詞。
師：你們非常會(huì)讀書(shū)，推薦的詞語(yǔ)讓課文增色不少，請(qǐng)你再讀課文，能不能推薦一個(gè)好句？通過(guò)你的朗讀讓別人也感受到這句話(huà)的好？
學(xué)生推薦好句朗讀的同時(shí)，我加以指導(dǎo)，爭(zhēng)取把句子讀通讀順。
這樣一節(jié)課下來(lái)，既完成了第一課時(shí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀通課文，理清課文的目標(biāo)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有意識(shí)地積累詞句的方法。如果平時(shí)加以強(qiáng)化，課外加以運(yùn)用，那么學(xué)生將逐步養(yǎng)成積累的習(xí)慣，閱讀質(zhì)量也將得以提高。
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