攝影師的教學設計

　　【學習目標】

　　１、認識攝、媚等８個生字。會寫突、按等１４個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等１２個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

　　３、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

　　【課前準備】

　　１、生字卡片。

　　２、教學掛圖。

　　３、收集了解關于高爾基生平故事、資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　１、上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

　　２、板書課題。讀準生字：攝（shè）。

　　聯系生活實際說說攝影是怎么回事，攝影師是干什么的人。

　　３、出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。

　　二、初讀課文

　　１、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

　　２、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導鞠（jū）躬（gōng）、膠（jiāo）卷，輕聲字停當（dang）、打量（liang）、注意：擺弄（nòng）聲母是 n 。

　　３、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第１自然段。

　　４、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　５、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

　　三、合作識字

　　１、小組合作，想辦法記住生字字形。

　　２、交流識記方法：利用熟字記生字（交──膠）、形聲字構字（輛──形旁車──聲旁兩）。并且說說在書寫時應該注意什么。

　　第二課時

　　一、復習導入，說話練習

　　１、鞏固詞語：

　　紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告

　　２、用上以上詞語來說說課文的主要內容：

　　二、角色演讀，體會感情

　　１、以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第１～１１自然段的內容。

　　提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

　　２、教師分組巡視、指導朗讀、表演。

　　３、挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句：

　　⑴ 點評學生表演的動作。相機理解鞠躬、打量、擺弄相機、趕緊站等詞語。

　　⑵ 從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

　　⑶ 抓住高爾基的反應，尤其是吩咐二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。

　　⑷ 引讀第１０自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。

　　４、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

　　三、巧設疑問，升華感情

　　１、提問：小男孩會回來嗎？

　　２、讓學生發表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。

　　３、高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住不過、一定等詞表示的前后態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

　　四、課外延伸，想想續寫

　　小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。

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