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課文雨點兒的教學方案
教學目標：
1、知識與能力。認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達時語言清晰流暢。學會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達與傾聽中學會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點：識字、寫字、朗讀。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、 認識11個生字，會寫“方”。
2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點：識字、寫字
教學過程：
一、揭示課題
1 、學生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
2 、揭示課題。
A 、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨）
B 、這節(jié)課，我們學習和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點兒）
學習生字“點”后，指導(dǎo)學生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
B 、讀準每個生字的字音。
C 、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
D 、找出自然段，標上序號。
2 、學生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
3 、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點兒和小雨點兒的對話，你知道了什么？
三、識字
1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”
A 、指導(dǎo)學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）
B 、自讀。
C 、小組開火車比賽讀。
2 、點出示生字“數(shù)、彩”
A 、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
B、 個別讀，帶全班讀。
3 、小組合作學習：小朋友已經(jīng)學習了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學習。
A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當）
B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4 、吃水果游戲：用多媒體.課件把今天所學的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、 讀句子。
A 、學生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點：讀準字音，詞連讀，句子讀順）
C 、小組賽讀，教師引導(dǎo)學生評議。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學生理解，再用“飄落”練習說話。
2、 讀課文
A 、自讀課文。
B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。
C 、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
1 、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2 、學生自己看書，了解生字的筆順。
3 、指名書空。（.課件演示筆畫和筆順）
4、 教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
5、 學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6 、反饋書寫情況，學生再次練寫。
第2課時
教學目標：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、理解雨點與植物生長有密切的關(guān)系。
3、會寫“半、巴”
重點： 正確、流利地朗讀課文。
難點：理解雨點與植物生長有密切的關(guān)系。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
出示生字詞語卡片，開火車讀，評議、正音。
二、學習課文 2—4自然段。
1 、提出讀書要求：邊讀邊想，你從他倆的對話中讀懂了什么？還有什么不懂的？
2 、學生自由讀
3 、檢查識字情況： 逐個出示“空、問、答、地、方”，分別指名讀字音，并說說自己是怎么記住這個字的。
4、 指導(dǎo)讀問句。
A 、誰能把大雨點兒問小雨點兒的話讀一下？
指名讀，生評議（他讀得像在問人家嗎？）；再指名讀，學生再評議，；教師范讀，；全班朗讀此問句。
B、 小雨點兒是怎么問大雨點兒的？
指名讀。（注意問的語調(diào)）你聽明白小雨點兒到底想問什么了嗎？
5、 指導(dǎo)朗讀。
A 、借助書中插圖體會大雨點兒和小雨點兒的心情。
B 、學生看書，聽老師范讀。（讓學生比較哪句是高興時說的話）
C 、學生練讀小雨點兒的話。
D 、學生自己試讀大雨點兒的話。指名讀，學生評議。
E 、齊讀2、3、4自然段，體會大雨點兒和小雨點兒的感情。
F 、小組合作，分角色朗讀。
G、 （出示.課件）以小組為單位給動畫中的大雨點兒和小雨點兒配音。
6 、質(zhì)疑：聽完他們的對話，你有什么不明白的要問他倆嗎？
7 、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動畫）
三、學習課文第5自然段
1 、提出學習要求
A、 自己邊讀邊想：你能想出哪個問題的答案？你又有什么不明白的地方？
B 、讀完后跟學習小組的同學交流你是怎么想的。
2 、學生自由朗讀第5自然段。
3 、小組合作學習，交流，討論。
4 、全班交流，解答疑問，并提出新的問題。（教師相機出示.課件，幫助學生理解，并板書）
5 、指導(dǎo)朗讀。出示.課件（課文插圖2），讓學生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點兒給植物帶來的變化。
四、擴展練習
1 、出示例句：數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，指名讀。
結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。
小草從（ 泥土里鉆出來 ）。小花從（ ）。
（ ）從（ ）。
2、 練習說話。
小雨點兒給大家?guī)砹藲g樂，我們該對小雨點兒說些什么呢？
五、寫字指導(dǎo)
1、 觀察兩個字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫法。
2 、學生自己看書，認識生字的筆順。
3 、指名書空。（.課件演示筆畫筆順）。
4 、教師范寫。（注意將“半”與“羊”對比）
5 、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6 、反饋書寫情況，學生再次練寫。
板書：
沒有花沒有草 大雨點（圖） 紅的花
綠的草
有花有草 小雨點（圖） 花更紅
草更綠
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