《機械擺鐘》教學反思

　　《機械擺鐘》是教科版小學科學五下《時間的測量》單元的第五課，從第一課感受時間在流逝，到人類發(fā)明各種各樣的測量時間工具，通過前面幾節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道像日晷、沙漏和水鐘等一些簡易的計時工具，而本節(jié)課正是在這些簡易工具的基礎上學習一種更加精確的計時儀器---機械擺鐘，尋找擺鐘為什么能精確計時的原因。因此，本課的重點在于學生觀察擺，發(fā)現(xiàn)擺在相同時間內擺動的次數(shù)是相同的，本課就非常考驗學生的實驗操作能力和小組合作能力，要讓學生的測量盡量精確一些，這將有利于學生更加深入地開展研究。

　　可是這樣一個看起來操作簡單，結論簡單的課，卻讓我手足無措，面對學生出現(xiàn)的回答和實驗中出現(xiàn)的問題我卻沒能好好地進行處理。在設計一堂課時，更要去設想學生出現(xiàn)的各種回答，有時往往會出現(xiàn)完全相反的局面時，教師要及時抓住關鍵點促進學生的思考，例如我在磨課過程中，大部分小組在相同時間內擺動的次數(shù)都相同，個別小組不同，可是在正式上課時出現(xiàn)了全班都是數(shù)據(jù)不規(guī)律的情況，當時我就不知該如何處理了！此外，探究活動的設計可以是多種多樣的，但要盡量把活動放開，讓學生參與進來，可我們在平常的課堂中總是習慣把權力掌握在自己手中，總是習慣手把手地教學生做實驗，等到真正要放手給學生時，卻做不到了！磨課的過程也是鍛煉我逐步放手給學生的過程，在這過程中我更多地是體會到教師要如何處處為學生著想，發(fā)揮教師的主導作用！本課我出現(xiàn)的兩大問題是對數(shù)據(jù)的處理問題和引導學生規(guī)范操作的問題，如何對實驗中的數(shù)據(jù)引導學生進行有效地處理，我覺得這可作為我今后研究的一個專題，另外對學生的操作問題，如何抓住學生難理解的點進行演示這也是今后需要好好思考的！

　　總之，聽過很多堂公開課，不如自己去磨一堂課，得到的收獲反而更多！通過這堂課，我對自身的不足也有了反思，理想中的課堂總是美好的，現(xiàn)實的課堂總有些失落，作為新教師，我將不斷把理論和實際相結合，不斷去拉近理想和現(xiàn)實的差距！

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