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課文《鯨》一課時教學設計
教學目標
1。知識目標
正確，流利，有感情地朗讀課文。
2。能力目標
(1)了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識，。
(2)認識列數字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。
3。情感目標
激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。
教學重難點
1。激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。
2。認識列數字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。
教學時間
1課時
教學過程
一，虛設情境激發探究的興趣
同學們，今天我們要學習第九課《鯨》。板書：9。鯨
上課前，我在網上查找資料，發現我的E—mail里有這樣一封信，請大家幫我讀一下信的內容，這時大屏幕出示：
同學們：
獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因為我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題，鯨到底屬不屬于魚類
鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請你們各位同學當一次小法官，幫我審審這個案子，你們愿意嗎
此致
敬禮
海洋水族館館長海龜
201X年9月15日
你們知道信中要我們解決什么問題嗎
同學們太厲害了，這么快就找到了要我們幫忙的問題。
你們聽，它們還在爭執呢。
(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)
在訴狀里，鯊魚觀點是：鯨不是魚。鯨的觀點是：鯨是魚。板書：是不是魚。
二，開放閱讀，提供探究的空間
師：同學們同意誰的觀點
生：暢談自己的觀點。
師：我想請問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么
為什么說它是哺乳動物呢
生：胎生，哺乳。
這位同學說得對嗎
我們要看看課文是怎么講的
(學生點擊課文，讀書并和小組同學交流答案。)
師：你們找到的跟他說的一樣嗎
來給大家讀一讀。
生分小組匯報。
1。鯨生活在海洋里，因為形體像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，是哺乳動物。
2。師：你真棒!知道為什么嗎
因為你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。
3。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。板書：用肺呼吸。
師：找得非常準。
你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎
生：談自己的看法。1。鼻孔長在腦袋頂上。2。像噴泉，師：這是移動的噴泉，是生命不息的噴泉。3。可以判斷種類。
師：說得非常好，老師在網上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎
誰猜對了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學生上臺來，在主機上回答，其它同學可以看到答題情況。)
真會學習，老漁民幾十年才摸索出的經驗，你這么快就掌握了!獎勵!
還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。
4。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。適時板書：胎生，哺乳。
師：恩，多可愛啊，跟我們小時候一樣。
你還知道哪些動物是胎生的
生：馬，牛，羊，還有我們……
師：雞鴨鵝是胎生的嗎
魚呢
對這些動物都是卵生的。
通過剛才的學習，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動物。
我就請小法官幫幫海龜館長的忙，宣布一下我們審判的結果。
法官：各位同學，請肅靜!根據我們掌握的資料，經合議廳研究，現在判決如下：
鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的，它終于知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習性上有什么特點。
請同學們點擊自主探究，可以結合課文和網頁的知識來自主學習。(5分鐘)
為了考驗同學們學得怎么樣
請大家點擊在線答題，老師考考大家。
第一小題解決：列數字。
列了哪些數字
你的體重有多少
16萬公斤相當于多少個你呢
你們看這樣寫多么直觀形象啊!課文里還有哪些地方用了這種方法
最后一小題解決：打比方。
課文里哪個地方用了打比方
把什么比作什么
(表揚)看來大家對鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎
請同學們自己點擊揭開謎團自己找找答案。
老師為大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音，誰愿意為動畫片配上畫外音。
播放鯨的進化動畫
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