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課文滾鐵環教學方案
教學目標：
1、用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字，認識多音字“朝”。
2、學會用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過讀課文，體會“我滾鐵環”的快樂，感受鄉間孩子
自由自在、快樂無比的生活。
教學重點：
1.用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字，認識多音字“朝”本課出現了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節；“剛，鈴，張”
是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。
2．指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習。
3．理解課文2、4、6段，體會小朋友滾鐵環的快樂心情。
教學難點：
1.體會2、4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬
人句，感受小朋友滾鐵環時的樂趣。
動態備課
2.音難字：認識多音字“朝”
形難字：穿、鈴
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文,讀準生字字音,了解課文內容.
2、用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字，認識多音字“朝”本課出現了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。
3、指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習
教學重點：1、用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字，認識多音字“朝”本課出現了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。“”
2、指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習
3、初讀課文,讀準生字字音,了解課文內容.學習課文1，3，5小節。
教學難點：順應學生喜歡游戲的心理，讓他們借助拼音充分自瀆課文，展示自主識字的成果，使他們體驗成功的快樂．
一、導入：同學們，生活中你玩過滾鐵環嗎？它是什么樣的？
拿出實物：介紹“鐵環 鐵鉤”。
今天我們一起和樂樂聽聽鐵環發出的美妙聲音吧！
板書：課題。齊讀“滾鐵環”，讀好“滾”。
二、學生初讀課文。
一）圈出生字、詞，認會他們。
二）標出自然段，說說自己讀準了句子中的生字、詞吧？
三）學生再讀課文，檢查句子讀流利了嗎？
三、檢查初讀效果。
認識多音字“朝”本課出現了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。
四、學習課文1，3，5小節。
①第一節：出示圖，讓學生說說圖上畫的是什么地方？
②誰在干什么？
認讀：鄉間路上，朝前跑
③指導讀：樂樂臉上的表情告訴了大家什么呢？（高興的快樂的）
你能帶著這樣的感情讀第1節吧？
④課文中還有哪些地方出現了同樣的句子？
（課文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分別放在課文的開頭，中間，結尾處，既增強了課文的節奏感，使人仿佛看到：一個滾鐵環的小朋友，在晨光里，在鄉間路上，正飛快地朝前跑著。）
五，指導寫字：
指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生
總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習
如：左右結構的“剛”與前面所學的“別”都是含“立刀旁”的字，可比較異同點，其他左右機構的“朝，張，穿，校”則可互作比較；“絲，穿，集”都是上下結構的字。“絲”的上部左小右大,“撇折”有變化.
第二課時
教學目標：1、鞏固生字，學習課文2，4，6自然段，正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．通過讀課文，體會“我滾鐵環”的快樂，感受鄉間孩子自由自在、快樂無比的生活。
教學重點：1，學習第四自然段中動詞的精確用法，讓學生在讀懂的基礎上想象本段所描繪的畫面，體會“我滾鐵環”的快樂，感受鄉間孩子自由自在、快樂無比的生活。
2，體會2、4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環時的樂趣。
教學難點：體會2、4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環時的樂趣。
一、復習鞏固：1、去音節認生字。
2、讀詞語：張開 穿出 清脆 鈴聲 集合 學校 迎面撲來
二、學習課文（2,4,6節）
過渡：樂樂滾著鐵環，發出的各種聲音響徹在鄉間路上，讓我們一起仔細地去聽聽吧！
（一）自由讀第2節，讀準字音。
（二）出示句子：指名讀
“這些聲音像合奏著一只悅耳和諧的樂曲，跑進了剛剛醒來的早晨”
①學生齊讀這句話，再指名讀，注意讀好“悅耳和諧”。
②問“悅耳的樂曲”是怎樣的聲音？你在什么地方聽到過？
③這句話中的“這些聲音”指哪些聲音？
“絲絲絲” “丁丁丁” “踏踏踏”
它們是怎么發出來的？讀讀句子，再說。
④這些聲音悅耳和諧，像一首什么，跑進了早晨？齊讀這句話。
（三）分角色讀第2節，感受滾鐵環發出的聲音給早晨帶來的歌曲。
（四）出示第4節文字
①指名讀，這節有幾句話？
②分別請學生讀排比句，感受文字的動感。
③教師領讀，再次體會句意。
師讀：朝霞張開絢麗的翅膀，怎么來的？
太陽露出笑臉，…… 鳥兒們的歌聲穿出樹林，……
學校搖響的清脆的鈴聲，……
④分角色讀：朝霞 太陽 鳥兒們 鈴聲
⑤除了課文中寫出的這些景物發出的聲音，還會有什么的聲音呢？
樹葉 風兒 小朋友的叫聲
⑥這么多的聲音，給這美麗的早晨增添了無限的生機，讓我們一起試著背一背這一節吧！
第5節：齊讀。
第6節：①自由讀。
②指名讀最后一句話，認讀“集合”
③誰集合成了什么呀？
④齊讀最后一句話，感受歡樂的心情。
三、課文總結：學習了這篇課文，你想說些什么話呢？
練習寫話：我愛金色的早晨。
四、指導寫字：張 穿 校 集。
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