春雨的色彩教學(xué)實(shí)錄
《春雨的色彩》教學(xué)主旨就是:隨文識(shí)字,降低識(shí)字難度,并且字與意結(jié) 合緊密。在學(xué)文中鍛煉同學(xué)的說(shuō)話能力，為大家提供了《春雨的色彩》教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看看吧！
課前
投放各種花的圖片，并有花的名稱。
{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看圖識(shí)字，看字識(shí)畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說(shuō)話練習(xí)打基礎(chǔ)。]
一 導(dǎo)課
老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？
學(xué)生：下雨了，樹(shù)葉在搖晃。樹(shù)葉在雨中搖晃著。
學(xué)生：下雨了，那些花都露出了笑臉。
老師：是的，這是一幅雨中的景色，你們真聰明 。
二 學(xué)習(xí)課文第一段。
出示課文第一段。
老師范讀這段話。
學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀出春雨的美妙。
老師：讀了這段話，你知道春雨是什么樣子嗎？
出示句式：春雨，像 （ ） 。
什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺(jué)得春雨還像什么？
學(xué)生：春雨像煙像霧又像絲，樹(shù)呀房子呀都看不清了。
老師：你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？
學(xué)生：模仿聲音:沙沙沙
老師：我們學(xué)習(xí)“線”這個(gè)字。
用換偏旁的方法識(shí)記。相機(jī)出示“錢、 淺”。反復(fù)識(shí)記之后，分辨用法。
老師：我們上學(xué)不隨意拿零用錢。什么偏旁？千條線，萬(wàn)條線，落入水中都不見(jiàn)。什么偏旁？這里的水很淺，可以趟過(guò)去。“淺”什么偏旁？
老師：這段話寫得真美，我們?cè)僖黄鹱x一讀。
三 學(xué)習(xí)課文第二段。
老師：在這春雨里，發(fā)生了一個(gè)美妙的故事。
出示課文第二段，老師范讀。
1、這里有三個(gè)字，我們學(xué)習(xí)一下。
學(xué)習(xí)“論”
老師：“論”這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？左邊是個(gè)什么偏旁？右邊是一個(gè)人下加一個(gè)匕首的“匕”，其實(shí)他也叫“侖”。我們?cè)趺磳懞眠@個(gè)字呢？
學(xué)生：要寫的“左窄右寬”
老師：說(shuō)來(lái)告訴我怎樣寫好“讠”
老師總結(jié)：“讠”要瘦小。點(diǎn)的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。
學(xué)生書寫。
老師：誰(shuí)來(lái)給“論”組詞。
板書“爭(zhēng)論”一詞，什么叫爭(zhēng)論？
老師解釋：就是有不同的意見(jiàn)，大家說(shuō)出來(lái)，加以辯論。
老師：誰(shuí)和別人爭(zhēng)論過(guò)什么問(wèn)題？
學(xué)生：我們小組的小朋友曾經(jīng)爭(zhēng)論過(guò)，怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。
我和我的同桌爭(zhēng)論過(guò)怎樣能讀好課文。
老師：爭(zhēng)論問(wèn)題，出示“問(wèn)題”的題字，怎么記這個(gè)字？“是”加“頁(yè)”，“頁(yè)”站在“是”的腿上，“是”的腿伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，“題”這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)。 組詞：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題
老師：出示“一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：” 引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)句子斷開(kāi)讀。
老師：什么問(wèn)題呢？
出示“春雨到底是什么顏色的？”“顏色”的“顏”，開(kāi)火車、組詞法反復(fù)識(shí)記。“顏色，五顏六色 ”引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。
學(xué)生：學(xué)生讀
老師：知道了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題，我們就知道了課文的主要內(nèi)容了，那就是“春雨的色彩”，板書課題，學(xué)生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個(gè)字的要點(diǎn)。
四 、學(xué)習(xí)課文三 四 五段。
老師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文三四五段，都有哪些小鳥(niǎo)參加討論了？他們都說(shuō)春雨是什么顏色的？為什么？
學(xué)生：自由讀課文。
老師：提醒孩子注意讀書姿勢(shì)。
學(xué)生匯報(bào)。
老師板書“小燕子 綠色”“麻雀 紅的”“黃鶯 黃色”
學(xué)生：讀好小燕子的話
學(xué)生：讀好麻雀的話
學(xué)生：讀好小黃鶯的話
老師： 從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該讀出怎樣語(yǔ)氣呢？
老師：指導(dǎo)朗讀 ：“不對(duì)” ；“不對(duì)，不對(duì)” ；“你們瞧” ；“你們看”。
老師：看這些小鳥(niǎo)多會(huì)交流呀，一個(gè)說(shuō)了一個(gè)說(shuō)，別人說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們，怎么爭(zhēng)論的吧！
學(xué)生：分角色朗讀課文，表演課文。
老師：出示“落 淋 灑 滴”你發(fā)現(xiàn)了什么？
都有三點(diǎn)水，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。明白，三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)。
歸類認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。
老師：再讀讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師：小結(jié)：原來(lái)春雨來(lái)了，大地有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變——；桃花、杜鵑變——；油菜花、蒲公英變——。
五 學(xué)習(xí)最后一段
出示最后一段內(nèi)容。
老師讀：聽(tīng)了的小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，春雨下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
你們也來(lái)讀讀這句話吧！
學(xué)寫“歡”字，我最喜歡“歡”這個(gè)字，為什么呀？你們看，“歡”這個(gè)字有“又”和“欠”這兩個(gè)字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點(diǎn)，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。學(xué)生書寫這個(gè)字。
學(xué)生：交流：“大家”指的是誰(shuí)？春雨為什么下得更歡了？
老師：體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
學(xué)生：用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
六、回歸全文，拓展延伸
學(xué)生：朗讀全文
老師：?jiǎn)l(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢？它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色？為什么？
出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。
學(xué)生：小熊說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。
學(xué)生：小猴說(shuō)：”春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
老師：你們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？
老師：總結(jié)：小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的色彩滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
【春雨的色彩教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
關(guān)于春雨的色彩教學(xué)實(shí)錄07-01
春雨的色彩教學(xué)后記07-03
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)07-11
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)07-06
春雨的色彩的精品教學(xué)設(shè)計(jì)07-04