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復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)實(shí)錄
課前交流：
猜一猜，王老師可能會(huì)想些什么？
[由于是借班上課，這種課前的交流與溝通是相當(dāng)重要的，一來可以拉近師生間的心里距離，二來可以通過這種交流了解學(xué)生的相關(guān)信息，并相機(jī)地滲透一些教者想讓學(xué)生在課堂上要做到的東西，比如說踴躍發(fā)言，比如說認(rèn)真聽講等。]
教學(xué)過程：
1。為了豐富大家的課外生活，很多學(xué)校都開設(shè)了課外興趣小組。
看看，都有哪些興趣小組？（呈現(xiàn)四個(gè)興趣小組情況，然后呈現(xiàn)表格，請學(xué)生在發(fā)的紙上完成表格填寫）格子里要寫單位嗎？（人數(shù)，直接寫單位就行了）
[這兒直接請學(xué)生說出有哪些興趣小組以及每個(gè)興趣小組的情況。要相信孩子們有這種閱讀與理解的能力。教師要注意不重復(fù)學(xué)生的發(fā)言，注意語言的精煉。]
2。組織匯報(bào)，你填的時(shí)候是先填合計(jì)的嗎？
航模小組男8女6；民樂小組男3女5；書法小組男3女4；美術(shù)小組男4女6。
[這兒可以安排學(xué)生課前自學(xué)并填好相應(yīng)表格。這樣，在課堂上就可以直接匯報(bào)了。]
你填對了嗎？剛才我們完成了四個(gè)統(tǒng)計(jì)表。如果這個(gè)小組有20個(gè)興趣小組，你覺得這樣寫怎么樣？
搶答比賽：
女生：航模小組是男生多還是女生多？民樂小組男生有幾人，女生有幾人？書法小組女生有多少人？
男生：哪個(gè)小組的男生最多？最個(gè)小組的女生最少？最個(gè)小組的總?cè)藬?shù)最多？四個(gè)小組的男生一共有多少人？
[以搶答的形式，通過提出難易程度不一的問題，讓學(xué)生體會(huì)到合并統(tǒng)計(jì)的必要性，從而得得這種表格合并變成學(xué)生的一種實(shí)際需要，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，參與的效率自然就高了。]
3。大家對這個(gè)比賽有什么話要說嗎？都說男生回答的問題難，難在哪兒？
生：男生回答的問題都需要我們把四個(gè)表看完。
生：男生回答的問題要把四個(gè)表作比較。
4。每個(gè)表都有些重復(fù)的地方，能不能想個(gè)辦法解決這個(gè)問題？（合并）
利用媒體，把四個(gè)表格合并。問題解決了嗎？（把重復(fù)的部分都去掉嗎？）現(xiàn)在問題解決了嗎？
這兒每一行是哪個(gè)興趣小組的人數(shù)，我們怎么看出來？
生：在每一行標(biāo)上是哪個(gè)小組就行了。
師把人數(shù)改成各個(gè)小組。
再看男生回答的問題，是不是都解決了？
現(xiàn)在，你覺得第一行最左邊用“性別”合適嗎？（改成三欄）
如果一開始，老師就給你這張表，你覺得男生能贏 嗎？為什么？（添加總計(jì)這一欄）這一格既在總計(jì)這一行，又在合計(jì)這一列，你準(zhǔn)備怎樣算這一格呢？你直接給個(gè)算式吧！還有同學(xué)在舉手，說說你的想法？
一個(gè)優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)人員在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，橫著和豎著都要算一遍，你知道為什么嗎？
[這兒，先通過競賽，讓學(xué)生產(chǎn)生把多種數(shù)據(jù)匯聚在一個(gè)表格的需要，接著又引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程，通過這種演繹，學(xué)生對表格設(shè)計(jì)的意義就有了更清晰的認(rèn)識(shí)了。]
5。給這張統(tǒng)計(jì)表再添上一個(gè)表頭和統(tǒng)計(jì)時(shí)間，就成了一張完整的表格了。
剛才我們花了很大力氣把四個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你覺得這樣做有什么好處？
同桌兩人相互說一說。
6。學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：便于看出整體的情況。
引出課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表包括這樣幾個(gè)部分。有哪些呀？
標(biāo)題、日期、表格
[在整個(gè)統(tǒng)計(jì)表的形成中做到有詳有略，處理得相當(dāng)不錯(cuò)。]
7。老師不小心把幾個(gè)數(shù)據(jù)給灑上墨水了（女生總?cè)藬?shù)、民樂小組男生人數(shù)、美術(shù)小組總?cè)藬?shù)和女生人數(shù)），你能不能把這張表格給還原過來。
你找的是什么？（美術(shù)小組的合計(jì)人數(shù)）怎么求？
你找的是什么？（女生的合計(jì)人數(shù)）怎么求？（用總?cè)藬?shù)減去男生人數(shù)）
你找的是什么？（民樂小組男生人數(shù)？怎么求？（民樂小數(shù)總?cè)藬?shù)減男生人數(shù)）
其實(shí)，象這種題目制作成的統(tǒng)計(jì)表也不止這樣一種，有一位同學(xué)把表格的橫欄和縱欄進(jìn)行了調(diào)整（呈現(xiàn)相應(yīng)的表格）
請學(xué)生根據(jù)上面表格完成下面表格的填寫。
然后交流。交流時(shí)讓學(xué)生指著表格說，教者即時(shí)點(diǎn)擊出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
[這兒對表格內(nèi)容的填寫的設(shè)計(jì)還是相當(dāng)精巧的，由墨水污染了表格引出表格數(shù)據(jù)的填寫，很自然，再由表格的不同設(shè)計(jì)引出不同表格內(nèi)容的填寫，并在此過程中滲透了表格內(nèi)容填寫的順序問題，處理有重有輕，教學(xué)很到位。]
8。利用108頁練一練進(jìn)行鞏固。
在學(xué)生統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，提醒學(xué)生統(tǒng)計(jì)時(shí)間，以及填寫表格時(shí)要注意美觀，填寫在格子中間等。
第29屆的成績能把它添在表格里嗎？添在哪兒？這樣問題都解決了嗎？（合計(jì)）合計(jì)怎么辦？（根據(jù)學(xué)生回答即時(shí)修改合計(jì)數(shù)）這時(shí)問題都解決了嗎？（修改表頭中的28屆為29屆）
從這個(gè)表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：第29屆創(chuàng)了歷史新高了。
生：第26屆是歷屆獲得銅牌最少的。
生：第29屆獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)是第26屆的兩倍。
[這兒在利用教材內(nèi)容的同時(shí)，又沒有局限于教材，而是作了補(bǔ)充處理。考慮得相當(dāng)周到，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的觀察、分析也做得很到位。統(tǒng)計(jì)這塊的教學(xué)其實(shí)有兩塊，制表僅僅是其中之一，利用表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析也是其中相當(dāng)重要的一塊，而且通過對這一塊的分析，有助于我們更好地感悟統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。]
9。由外出旅行，引出飛機(jī)場跑道問題。
學(xué)生先行填寫，然后利用媒體直接打出答案，讓大家進(jìn)行校對。
大家覺得這張表格與我們剛才的表格有沒有什么不同？是老師忘記了嗎？
生：這兒不需要合計(jì)。
小結(jié)：要統(tǒng)計(jì)些什么內(nèi)容，這要看我們實(shí)際生活的需要。
[一張統(tǒng)計(jì)表中到底要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容？其實(shí)是要根據(jù)實(shí)際情況而定的，這兒老師通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，用情境來幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)哪些統(tǒng)計(jì)內(nèi)容源于實(shí)際的需要，而不是要千篇一律的。]
10。最后我們看我們同學(xué)上學(xué)的實(shí)際需要。
先把表頭和時(shí)間寫起來。
然后現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)。（分四個(gè)大組統(tǒng)計(jì)步行、非機(jī)動(dòng)車與機(jī)動(dòng)車三類）
[這種統(tǒng)計(jì)可以放在課前交流時(shí)進(jìn)行，由于其中學(xué)生理解上有偏差，導(dǎo)致在數(shù)據(jù)收集時(shí)出了一些問題。]
從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，誰來提一些問題，讓大家搶答一下？
11。小結(jié)。今天這節(jié)課我們只是學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，后面我們還要學(xué)習(xí)更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。好了，下課同學(xué)們。
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