竇桂梅《落葉》教學實錄

　　所謂課堂實錄,就是指對一節課的師生活動進行實時記錄所記錄下來的東西。 大家不妨來看看小編推送的竇桂梅《落葉》教學實錄，希望給大家帶來幫助！

　　師：我送你們三句話，第一句“我很棒”。

　　第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。

　　這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？

　　生：很多聽課老師。

　　師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。

　�。ㄅ_下老師鼓掌。）

　　師：老師給你掌聲，你明白了什么？

　　生：很光榮

　　生：很溫暖

　　師；找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒，就帶著這個感受來一同走進課文，走進課文之前帶你們去一個地方，也就是這個季節最值得去的地方？在哪里？

　　生：落葉，紅葉

　　師：聽，快看了（香山紅葉圖）

　　師：想起一首詩吧：遠上寒山石徑斜……（師生一起背）

　　師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風呼呼地吹，天氣越來越涼，這葉子就會？

　　生（有的做動作，有的用語言，落）

　　師板書：落葉

　　師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來的美，現在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來的美。

　　自己趕緊讀，遇到不認識的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。

　　學生讀書

　　師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰傾聽別人的話像剛才那樣用心。

　�。ㄖ该�讀第一節）

　　師：像他那樣自己讀一讀這一節。

　　師：繼續往下讀，（指名讀第二節）

　　師：他讀“當作”讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。

　　師：繼續向下讀，這個“當”在句中兩次不同音，你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。

　　師：再往下讀。我可聽出來了，“藏”這個字她怎么讀得這么準啊。一起讀這個字，把它送到句子里再讀。

　　師：全班齊讀最后一段。

　　師：你們真的真的很棒。

　　師：看課文第一段，放聲再讀讀。

　　師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發現了嗎？

　　生：一片一片

　　師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說邊畫第二片葉子）

　　生：不是，有許多，很多很多片。

　　師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。

　　師：哎喲，她讀這個“落”呀，我感受到了“落下來”

　　想象一下，怎么落呀？

　　生：慢慢落下來。

　　生：慢慢得一片一片地落下來。

　　師：啊，飄飄灑灑

　　生：隨風舞動。

　　師：多有詩意啊，緩慢地落下來，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來。

　　生讀

　　師：落得多輕松啊“落下來”

　　又一生讀

　　師：這次風很大，一下子就落下來。

　　師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來。放課件

　　師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。

　　師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書，讀下去你有新的發現嗎？

　　師：有的落到

　　生：地上]

　　師：看誰會說話，我用上了有的

　　生：有的落到河里

　　生：有的落到溝里

　　師：現在我們來看一看，看誰會開動你的腦筋。

　�。ó媰煽脴洹�畫小河、小溝、院子、地上）

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