- 相關(guān)推薦
《三個(gè)兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評(píng)參考
看了人教版二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》課堂實(shí)錄，下面我從教師的教、學(xué)生的學(xué)兩方面來進(jìn)行評(píng)課，首先，說說教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師在課堂中，能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，有先進(jìn)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
“良好的開端，是成功的一半。”教師從“認(rèn)識(shí)我”入手，利用一個(gè)“聰”字，引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得學(xué)習(xí)的信息渠道，即會(huì)觀察，會(huì)傾聽，會(huì)表達(dá)，會(huì)用心思考，會(huì)總結(jié)等。這也是這位聰明的教師不露痕跡的課堂要求：做到“耳到、眼到、口到、心到”才是聰明的孩子。好的導(dǎo)語能發(fā)人深思，將學(xué)生及時(shí)帶入教學(xué)情境中。
課中，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，循循善誘，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如：學(xué)習(xí)生字時(shí)，生生互動(dòng)，同桌互查，讀對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)大拇指；教師始終耐心地鼓勵(lì)學(xué)生把句子讀得有感情，豐富對(duì)文本人物的認(rèn)識(shí)。注意學(xué)法指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情景來獲取知識(shí)。如通過做動(dòng)作，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)“晃蕩”的意思以及師生扮演，體驗(yàn)“一桶水可重啦！”和媽媽提水時(shí)的辛勞。課中通過質(zhì)疑，培養(yǎng)孩子的求異思維，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。如，指導(dǎo)書寫時(shí)，提醒學(xué)生“頭正身直腳放平。” 做到“一看二寫三對(duì)照”才會(huì)把字寫得越來越漂亮。
二、注意處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力和情感教育的關(guān)系。
課堂上能滿足學(xué)生的語文實(shí)踐需要情感需要，面對(duì)全體學(xué)生，教師安排了適量的、有層次的語言文字訓(xùn)練。如找月字旁的字，換字練習(xí)，看圖說話，“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)”句子的活學(xué)活用，還鼓勵(lì)學(xué)生換量詞再練習(xí)說話。通過表演體驗(yàn)媽媽提水的辛苦，通過質(zhì)疑解惑，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)身處地想，作為兒子孝順母親，處處為母親著想，才是為人子之道，這就是老爺爺眼睛里只有一個(gè)兒子的原因所在，課堂進(jìn)行到這里，水到渠成，達(dá)到知識(shí)和能力、情感和教育結(jié)合的最終教學(xué)目的。學(xué)生始終能以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，與教師互動(dòng)，與同伴互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)生的主人。
【《三個(gè)兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評(píng)參考】相關(guān)文章：
《三個(gè)兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《高爾基和他的兒子》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)07-02
《狼》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)范本07-04