《三個傻瓜》的觀后感（精選4篇）
當品味完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編收集整理的《三個傻瓜》的觀后感（精選4篇），歡迎大家分享。
《三個傻瓜》的觀后感1
其實早就看這部電影了，只是總沒有看完。遺忘總是不好的，今天就繼續(xù)看了。而且很成功的看完了。
蘭徹，萊具，法涵，三個被稱為idiot的年輕人，從結(jié)識到離別到相聚，中間經(jīng)歷了那么多。他們有叛逆，有爭吵，更多的是挑戰(zhàn)與兄弟情義。
蘭徹的形象深深的印在了我腦海里，他總是那么的有主見，有思想，敢于挑戰(zhàn)一切不正確的模式，敢于嘗試各種創(chuàng)新。最重要的是，當別人讀書都是為了一個證書的時候，他卻是為了自己喜愛工程學。法涵喜愛攝影，于是他勸說他追求自己的愛好。而且在不為人知的時候就幫他把信寄了出去，這不僅僅是幫忙，這是友誼，是兄弟之情的體現(xiàn)。只要一點勇氣，你的人生就會不同。得此友，復何求？
當壓力巨大的時候，我們更應該努力的.面對，不要害怕，就像他對萊具說的那樣，他是因為帶了太多生活的壓力，才會一直失敗。丟掉那些畏懼，重拾自信，面向未來。
雖然蘭徹的美好形象一直閃耀光輝，但是他們兩個也有自己的光芒。萊具說，斷了兩條腿才讓我能真正站立起，
獲得這種態(tài)度不容易，我不改變。在工作與自我兩者矛盾是，他堅定的選擇了后者。沒有了自己，又怎會快樂？
法涵說他不會自殺，那個傻瓜在他皮夾里放了張照片，如果我想自殺，就想想你們看到我尸體時，還會不會笑的起來。是啊，你的生命不僅僅屬于你自己，所以更要愛惜，哪怕不是為了你。
追求卓越，成功在不經(jīng)意之間就會追上你。
追求自我，努力實現(xiàn)自己的價值。
《三個傻瓜》的觀后感2
有些人，透過眼睛來看這個世界；有些人，透過耳朵聆聽世界的美好；還有些人，透過電影訴說對這世界的愛。電影，讓許多人的夢想成真，更讓許多人改變了對這世界的看法。
一場電影，能帶給人歡笑、能帶給人淚水、帶給人感動。就像《三個傻瓜》這部電影，一開始，男主角便打破了學校許多古板的規(guī)定；在許許多多的轉(zhuǎn)折中，男主角讓老師們對他刮目相看；他用他機靈的腦袋，解決了許多困難的問題。整部電影參雜著歡笑與淚水，透過三個主角間友情的羈絆，加上詼諧有趣的對話、令人意想不到的怪異舉動，讓我印象深刻。在淚水中讓人體會友誼的美好，在歡笑中使人了解人與人之間的情感是多么可貴、多么令人難忘！
看完這部電影，我深刻地體會到友誼使人堅強、使人偉大，我們應該好好珍惜身邊的每一個朋友。這部電影也告訴我們遇到臨危不亂、冷靜思考，這才是解決問題的不二法門。其實，電影里的三個主角怪異的舉動都讓旁人認為他們像傻瓜一樣。不過，他們懂得珍惜彼此，享受當下的每一刻，讓自己活出精彩。這部電影帶給我的感動，是久久無法忘懷的'，主角們對生命抱持著熱忱的態(tài)度，抱持著珍惜每一分每一秒的精神，都是值得學習的。
電影，改變我們對世界上許多事物的看法；電影，讓我們的生活多了一些色彩。一場電影帶給我們的感動是無法形容的，那是唯有真心體會、用“心”去看，才能了解的。
《三個傻瓜》的觀后感3
記憶中上一次看印度電影是已經(jīng)很久年前的事了，那時，《流浪者》、《大篷車》、《啞女》等印度電影紅極一時。國慶前幾天，女兒向我推薦了一部印度電影《三個傻瓜》，說她在學校的電腦上看過了，覺得不錯。我在網(wǎng)上找來看了一下，不算藝術(shù)性，單就故事情節(jié)而言，確實具有很好的娛樂和教育功能。
這是一部典型的印度片，兼有喜劇和音樂元素。寫了皇家工程學院的三個大學生法蘭、拉杜與蘭徹挑戰(zhàn)教育制度的故事。影片采用了倒敘的方法，如剝繭般層層展開，使影片充滿了懸念和想象空間。雖然片子較長（160分鐘），但由于情節(jié)比較緊湊，卻也不覺冗長。
看過了這部影片，我才知道，不只中國的教育有問題，世界上其他國家也面臨著相同或相似的危機。如果說，《三個傻瓜》諷刺的是印度的教育制度，那么它也同樣刺到了中國教育的痛處。文憑至上，分數(shù)第一，填鴨式教育，這些在印度存在的教育弊病同樣在中國存在，而且有過之而無不及。正因為我們處在幾乎相同的環(huán)境，所以，在觀看影片時我們能感同身受，并會不時發(fā)出會心的笑。
影片中的皇家工程學院可以說是教育制度的縮影，這里發(fā)生的事雖然夸張，但卻是藝術(shù)的真實。
影片有這樣一個情節(jié)：教授在提問什么是“機械裝置”。主人公萊徹不死記硬背，但卻能活學活用，他把枯燥的'定義用形象生動的比喻表達出來，他的回答雖然精彩，卻得不到老師的首肯，反而是另一名模范學生“消音器”得到了老師的稱贊，因為他一字不漏地背出了晦澀難懂的標準答案。在中國教育的現(xiàn)狀就是如此，填鴨式的教育造就了一批死記硬背、唯唯諾諾的學生，老師這么說，他就這么做，不敢有絲毫的懷疑和忤逆，學生的創(chuàng)造性就這樣被扼殺了。
還有一個情節(jié)更加精彩。考試情節(jié)公布后，“消音器”顯得十分懊惱，因為他只得了第二名，第一名是蘭徹。在拍合影時，成績最好的同學被安排在校長的左右兩旁，成績最差的只能排在末排的最旁邊。排名制度同中國的如出一轍。在我女兒的學校，如果你想知道一個學生的成績名次，只要看他的學號就可以了，因為學號就是他在班級的成績名次；考場也是按成績好壞來分的，成績好的在一個考場，不好的在另一個考場。下次如果考得好了，考場就會換。分數(shù)和名次就成了學生頭上的緊箍咒，時不時會刺激學生的神經(jīng)。
影片以蘭徹和“消音器”的比拼為線索，而結(jié)尾以蘭徹的全勝而告終，似乎預示著以蘭徹為代表的素質(zhì)教育戰(zhàn)勝了以“消音器”為代表的應試教育，至于他是如何在現(xiàn)有制度的框架內(nèi)取得成功的，影片沒有寫明，只能權(quán)當是一個美麗的憧憬了。
《三個傻瓜》的觀后感4
許久沒有去博友的“一畝三分地”去看看了，今日得閑，逛逛去。發(fā)現(xiàn)有兩個博友都在推薦印度電影《三個傻瓜》（3idiots），便來了興致。可幾次網(wǎng)上下載，未果（電驢可以下載，要有耐心）。幸好，一博友格外細心體貼，在博客上就有電影的鏈接，旋即打開來看。電影歷時很長，大約有三個小時，一會兒讓你大笑不已，一會兒讓你淚水漣漣，哭哭笑笑中你自有觸動，總之，不會讓你失望。
讓我印象最深的是，蘭徹總是喜歡說一句話：“Alliswell”（一切順利）。他用手撫摸自己的心，念念有詞“Alliswell”。他說心是很脆弱的，我們要哄哄它。不是因為你說了幾遍“Alliswell”，就有了解決問題的辦法，但是你會有解決問題的勇氣。我想，這也符合中國古人的智慧："心靜而定，定而慧"。如果從心理學的角度來說，這正是"自我實現(xiàn)預言"的最好例證了。
在現(xiàn)實的教育生活中，蘭徹是最獨特的一個學生了，他總是跟隨自己的'心在生活，他也鼓勵他的朋友去追求自己的夢想。他告訴朋友：“拋開你的恐懼，只需要一點點勇氣，人生就可能全然不同”。蘭徹用自己的故事反復說明一個道理：“學習是為了完善人生”，“追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你”。
這是一部反思教育的電影，其中有些片段是那么經(jīng)典而耐人尋味。比如，"沉默者"演講出丑的那一段，蘭徹在黑板上寫上新新概念的那一段，這些橋段都值得我們?nèi)ビ懻摚ニ伎肌?/p>
現(xiàn)在有些大學生上了大學，只是為了混一張文憑。在文憑如此貶值的年代，還要去混一張不值錢的文憑，這樣的生活該是多么可悲！看看蘭徹的故事吧，文憑并不重要，把自己培養(yǎng)成有追求、有夢想、有能力的人，才是多么重要！
光看這個電影名稱《三個傻瓜》，我覺得有些奇怪。為什么叫這個名字？是他們好朋友之間的昵稱嗎？還是傻瓜向來比較單純，他們一定是和自己的心在一起的？還是人們喜歡把那些跟隨自己的心的人稱為傻瓜呢？我不得而知。我知道，中國有這樣的說法：“大智若愚”、“傻有傻福”，讓我們放下自我，傾聽自己內(nèi)心的聲音，做一個真正的傻瓜吧。
或許，對于每個人來說，成功會有不同的涵義。我更想說，熱愛生活吧，總有一天，幸福會與你不期而遇。
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