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《孔子拜師》教學實錄
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一、質(zhì)疑導入
師：今天我們學習一篇關于孔子的課文《孔子拜師》。(板書)
師：看到這個題目你有什么要問的么?
生：為什么要拜師?
師：為什么要拜師?(板書：為什么? 拜)還有誰要問?
生：孔子向誰拜師?
師：(板書：向誰?)
生：拜師有什么用?
師：也就是為什么要拜?要傾聽別人的發(fā)言，不要重復。
生：孔子到哪里拜師?
師：(板書：去哪里?)
師：老師也有一個問題：他是怎樣去拜師的?(板書：怎樣?)
二、引導學生自主解決問題。
師：請同學們打開課文，自由讀課文，讀準生字，讀通句子，讀時發(fā)現(xiàn)這些問題的答案，在書上做上記號。
(學生自由讀課文)
師：讀了課文，這幾個問題哪一個是你一眼就看出來的。
生：向誰。
師：孔子是向誰學習呢?
生：老子。
師：有學問的人稱“子”——?
生：孔子、老子。
師：請同學們看插圖：能看出誰是老子?誰是孔子么?
生：老人是老子。
生：行禮的是孔子。
師：還有哪個問題你是很快發(fā)現(xiàn)的?
生：孔子去洛陽拜師。
師：孔子從哪里去洛陽拜師?
生：曲阜。
師：曲阜是孔子的家鄉(xiāng)，這個地名比較難讀，剛才那個小朋友一下子就讀對了，誰再來讀一讀?
生：曲阜。
師：把它送回到句子中讀一讀。
生：讀
三、詞語入手，體會孔子的不辭辛苦。
師：小朋友們真會讀書，讀著讀著就把兩個問題解決了，不僅會提問題，還會解決問題。那他是怎樣拜師的呢?有沒有找到，讀一讀第二自然段，用波浪線劃出來。
生：讀。
[出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。]
師：一字一頓，很認真，你們找的也是這句么?
生：是。
師：誰再來讀一讀，這里有兩個字很難讀。
生：讀
師：小朋友，讀著這句話，哪個字最讓你感動，拿出筆劃一劃。
生：風餐露宿、日夜兼程。因為“日夜兼程”就說明日夜都在走路。
師：“風餐露宿”是什么意思呢?“露”可以解釋為露天。“宿”就是——?
生：睡覺。
師：連起來說一說。
生：就是在風里吃飯，在露天睡覺。
師：是呀，理解了每一個字的意思，也就理解了這個詞的意思。你能用這個辦法理解“日夜兼程”么?
師：日——? 生：早上。
師：夜——? 生：晚上。
師：兼程——? 生：都在走路。
師：小朋友真能干。你們能想象一下在這幾個月的路途中孔子會遇到哪些困難呢?
課件出示練習孔子風餐露宿，日夜兼程。
烈日炎炎的白天，孔子在趕路;
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
師：現(xiàn)在，你再讀這兩個詞，有什么感受。
生：讀。
生：我感受到孔子一路很辛苦。
師：是呀。你來讀一讀。
生：我感受到孔子很好學。
師：是呀，他就是太好學了，所以才著急趕路，帶著你的感受讀一讀。
生：讀。
師：你們知道曲阜到洛陽有多遠么?
生：搖頭。
出示地圖。
師：足足幾個月，誰再來讀。
生：讀。
師：孔子真不容易，書中用那一個詞來形容。
生：終于。終于說明了孔子很辛苦。
師：一起把感受帶到句子中去讀一讀。
生：齊讀。
師：課文還用了哪個詞形容孔子?
生：風塵仆仆。
師：可惜呀，課文的插圖沒有劃出風塵仆仆的孔子，你能想象他當時的樣子么?
生：身上全部是沙子、灰塵。
生：身上都是泥。
師：“風塵仆仆”就是孔子走了很多的路，臉上、身上都是泥。同學們能夠練習上下問理解詞語真能干。請同學們把這個字寫在孔子的旁邊，寫完后夸夸他。
四、詞語入手，體會孔子的好學。
師：讀到這兒，老師真想跟孔子說，你風餐露宿，日夜兼程，風塵仆仆，為什么還要去拜師呢?你從那一個自然段知道了。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，看看你能不能把它讀懂。
生：讀。
師：讀懂了么?誰來說一說。
生：因為孔子覺得他的知識還不夠淵博。
師：你們知道“淵博”是什么意思么?這是一個新詞，平時你會怎么做?
生：。
師：“淵”是什么意思?
生：深。
師：“博”呢?
生：奧、深奧。
師：“淵博”就是——?
生：知識深而廣。
師：知識甚而廣，知道的很多，就叫淵博。真的是孔子的知識不夠淵博么?
生：不是的，孔子年輕時，就是遠近聞名的老師了。
師：誰來說說一“遠近聞名”的意思。
生：很遠的地方都知道孔子是很有學問的。
生：不管是遠的，還是近的，都知道。
師：你們了解孔子么?
生：他是春秋時期的大思想家，曾經(jīng)周游列國。
師：我們可以從哪里更深的了解孔子呢?
生：資料袋。
師：請同學們自由地讀一讀資料袋。相信你對孔子會有更深的了解。
生：自由讀。
師：讀了資料袋，老師相信你們會認為孔子更了不起。我們再來讀一讀第一自然段。
生：齊讀。
師：孔子已經(jīng)很有名了，為什么還要拜師，你還從哪里找到了原因?
生：不夠淵博是一個原因。
生：學無止境。
師：在生活中，你有沒有看到學習是沒有止境的人呢?
生：我的同桌英語很好，可是他還再學習。
師：學習上的伙伴學無止境。
生：我的同桌數(shù)學很好，但是他還是很努力的在學習。
師：你們真會看到同學們的閃觀點，我們的生活中有沒有這樣的人，爸爸媽媽們呢?
生：我的爸爸還是在堅持讀書學習。
生：我的爸爸還在學習普通話。
師：有的爺爺奶奶還在學習呢!用一句成語來說：學無止境!
師：孔子認為：“學無止境”，孔子是怎樣做的呢，完成練習紙，今天學習的詞語可以選擇用一用，也可以用其他詞語。
出示：孔子 ，拜老子為師。
(一下詞語可以選用：淵博、遠近聞名、學無止境、風餐露宿、日夜兼程)
生：寫 (師巡視，表揚字寫得端正的同學。)
師：仔細聽這幾個小朋友寫得怎么樣，用上了那些詞，如果寫得好，拍拍手。
生：孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以他拜老子為師。
師：還有不一樣的么?
生：孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以他風餐露宿、日夜兼程趕去洛陽拜老子為師。
師：聽清了么? 生：點頭。
師：鼓掌，再熱烈一些。他不僅寫出了原因還寫出了怎樣去拜師，用了三個詞。
師：看黑板，孔子認為學無止境，所以他最后成了偉大的思想家。解決了孔子為什么要拜師和怎樣拜師的問題后，我們發(fā)現(xiàn)孔子很了不起。課文中，還有一個人也很了不起，是誰呢?我們下堂課再來學習。
以上內(nèi)容來自《孔子拜師》課堂教學實錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學水平。小編祝大家學習愉快!
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