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《畫風》教學實錄參考
師：上節課我們學習了這篇課文，又認識了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎?如果你能把它讀下來老師相信你們真的記住它們了，你們就會和他們成為永遠的好朋友。下面我們以開火車的形式每人讀一句，看看我們的小火車一路開得怎么樣。
生：讀兒歌 宋濤陳丹趙小藝， 喜歡畫畫在一起。
眨眨眼睛有創意， 決定畫風比一比。
紅旗飄飄迎風舞， 斜斜雨絲送春意。
小樹彎彎風車起， 開動腦筋解問題。
忽然一陣微風起， 畫兒顯得更美麗。
師：看來大家把生字記得很扎實，同學們的小火車一路上也是暢通無阻，老師和你們的生字朋友都替你們高興。現在用自己喜歡的方式自由讀課文，回憶一下課文中的小朋友是怎樣畫風。(學生自由讀課文)
師：誰來說一說小朋友是怎樣畫風的?
生：趙小藝畫了一根旗桿旗子在空中飄著，還畫了一個呼呼轉的風車。
師：誰能把趙小藝畫的旗桿和紅旗畫到黑板上
生：我能
師：找一名同學到前面來，老師想畫一畫趙小藝的風車，可以嗎?咱們比一比看誰畫得又快又好，行嗎?
師生共同板畫風車和紅旗
師：同學們覺得我們畫得怎么樣?生評，老師也認為XXX同學的簡筆畫比老師畫得更好。
剛才同學們爭先恐后的說我能、我能，大家就用這種語氣練習讀一讀趙小藝的話，開始吧]
誰愿意給大家讀一讀
說說他讀得怎么樣(生讀)
誰能讀得更勇敢一些，更自豪一些
通過剛才的讀，老師知道了，你們不但能把它畫下來，而且還能勇敢的讀出來
老師也想做一下趙小藝大家同不同意呀
生：同意
師：我做畫風車的趙小藝，大家聽趙小藝要說話了。老師讀得怎么樣?老師相信你們比老師讀得更好。
師：除了趙小藝之外還有誰畫風了?她是怎樣畫的?
生：陳丹畫了幾棵彎彎的小樹。(師板畫)
師：陳丹畫小樹的時候說了什么?誰知道?
生：陳丹說“我也會畫風了”
師：當別人會，你也會的時候，說明你并不比別人差，那就請你用這種不甘示弱的語氣給大家讀讀吧。
誰還愿意讀， 讀出了高興的語氣
師：剛才陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹，在生活中除了彎彎的小樹，還有彎彎的什么呀?
生：彎彎的月亮、小船、眉毛。
師：看來同學們都是細心觀察的孩子，那趙小藝和陳丹都畫出了風，那宋濤是怎樣畫風的，誰知道?
生：宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲
師：(師板畫)他為什么把剛剛畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云呢?
生：下雨的時候太陽被烏云遮住了
師：你真了不起，的確如此，下雨的時候太陽就會被烏云遮住，這說明事物之間有著密不可分的聯系。
師：宋濤想到了這些，并且用斜斜的雨絲來畫風，那么除了斜斜的雨絲，你還知道斜斜的什么呢?
生：斜斜的影子、山坡、竿子、小路。
師：你積累的詞語真多，看來你的課外知識很豐富，那么風還能給身邊的事物帶來什么變化呢?
生：
師：小朋友們真聰明，風雖然不能直接畫出來，但是可以通過畫與風有關的事物表現出來，下面就拿出水彩筆，開動腦筋，把你們想到的畫一畫。(生畫)好，把你們畫的展示給老師們看一看。
生：隨音樂畫風
師：把你們的作品展示給大家看一看
師：通過下面老師的笑容，老師知道大家畫得都很成功，現在把我們成功的作品放好，下課后我們把它貼在展示角，展示給我們全校的老師和同學們看。
師：如果現在真的吹來一陣風，畫中的景物會是怎么樣呢?讓我們齊讀最后一段。
誰愿意自己給大家讀一讀——注意指正
老師也想讀一讀。
誰想超過老師(生再讀)
以后老師要向你學習了，現在誰能模仿最后一句話，試著把句子補充完整。
大雨過后荷花顯得——————。
一笑起來孩子的臉顯得————。
————顯得————————。
一個句子同學們有這么多不同的方法補充，真了不起。
師：下面我們4個人一組分角色來讀一讀課文，文中有三個小朋友，選一個自己喜歡的角色。但是我們要注意有謙讓性，別因為角色的分工發生矛盾，看誰是最 有謙讓性的孩子。開始吧。
師：生分角色朗讀，生評 誰讀得好，好在哪兒?誰讀得不好，不好在哪兒?
師：大家不但會讀，而且還能當個小老師正確的評價別人，真了不起
上節課我們還有兩個字沒有寫，下面我們來寫一寫，請同學們觀察一下。知道書寫： 顯 濤
生練習，師巡視，指導。
老師相信這節課同學們的收獲一定都不少，希望同學們，在以后的學習和生活中，能像課文中的小朋友一樣遇到了問題，開動腦筋，找出解決問題的好辦法。
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