《有這樣一個小村莊》課堂實錄

　　第一課時

　　板書課題：有一個小村莊

　　生：老師，您寫錯了。應該是“有這樣一個小村莊”，您丟落了“這樣”二字。

　　師：非常感謝你幫助老師糾正了一個錯誤。不管是誰，我們只服從真理。叫什么名字熇矗握握手，交個朋友吧!

　　生：我叫×××，謝謝老師這么真誠。

　　師：(補充“這樣”二字)請同學們讀課題。

　　生：有這樣一個小村莊。(連讀三遍，突出“這樣”一詞。)

　　師：產生問題了吧?什么問題?

　　生１：有怎樣一個小村莊？

　　生２：有什么樣的一個小村莊？

　　生３：有哪樣的一個小村莊？

　　師：這是你們三讀課文自己提出的第一個問題，也是我們這節課要達到的第一個目標。熁一問號，代表這個目標。

　　師：怎樣達到這個目標呢？

　　生：靠我們自己讀書，互相探究，讀懂為止。

　　師：好！自己提出目標，自己讀書感受，感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。

　　生：（讀全課，反復品讀、體會。）

　　師：怎么樣，可以了嗎？

　　生：可以了。

　　師：這是一個怎樣的小村莊？

　　生：這是一個原本很美麗很富饒的小村莊，課文上概括地說它是一個美麗的小村莊。后來這個小村莊被洪水卷走了，什么也沒有了。

　　師：理解得很準確。請大家按照課文介紹的情景，用彩筆把它怎么“美麗”畫出來可以嗎？

　　生：可以。

　　（生在紙上畫河坡上的小村莊，請幾位同學到黑板上用彩色粉筆畫。老師要求邊“畫”邊“話”，即讀、說、交流。）

　　師：（指著黑板上的板畫問學生）村前的小河里為什么要畫上小魚、小蝦、沙石、水草？

　　生：用這些表現河水的“清澈”。

　　師：這就是想像、創造，同學們真聰明，畫得這么好。（板書：清澈，教學這個詞，并練習搭配。）

　　生：村后的山坡上，我畫了又茂密又蒼翠的樹木，課文寫的“郁郁蔥蔥”就是這個意思。

　　師：理解得很好，讀書，不僅要感受，還要深入地理解。（教學“郁郁蔥蔥”）

　　生：我們為了表現出空氣的清新，不但畫了藍天、白云、紅日和飛鳥，還畫了地上的綠草、紅花、蜜蜂、蝴蝶，只有這樣，才能表現出空氣的清新，不然空氣怎么畫呀？

　　師：讀書也要有創造的思維，這樣的美景人人欣賞。（比較“清澈”與“清新”）

　　生：我還畫了田里的莊稼，長得很茂盛。

　　生：（反復讀課文，體會意境。）

　　黑板上學生畫出一幅美妙的圖畫，學生對照圖畫背誦課文。

　　生：在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。清澈的河水從村前流過，村后的山坡上，郁郁蔥蔥的樹林，好像一道巨大的屏障。這里的空氣格外清新，莊稼長得很好。

　　師：老師沒要求背誦，為什么能背誦下來呢？

　　生１：我們在品讀中充分感受了課文的意境，是用心在讀書。

　　生２：這一段先概括后具體，把村前、村后、上空、地下有順序地描寫出來了，我們理解了課文內容，所以能順利地背誦。

　　生３：我們根據課文內容展開豐富的想像，課文變成畫面，活生生地呈現在我們面前。

　　生４：重點詞語的提示幫助我們記憶。

　　生５：我們讀了不下十幾遍，記得牢固。

　　師：你們邊讀書邊總結學習方法，在某種意義上說，方法是能力的核心。

　　師：那么，這個小村莊后來怎樣了？

　　生：“什么都沒有了”。

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