《人類的“老師”》的教材理解

　　《人類的“老師”》教材理解。

　　人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天�？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在１９０３年發明了飛機。３０年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

　　〔選自蘇教版六年制小學語文第７冊《人類的“老師”》〕

　　導讀小語

　　人類的一些發明創造都來源于自然界，科學家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而發明了一些東西。課文中具體介紹了發明飛機的曲折過程。發明飛機才１００年，但在這之前，人們想都不敢想�？茖W家們從鳥飛翔的現象得到啟示，發明了飛機，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發生的方法，因而造出性能優良的新式飛機，提高了飛機的飛行質量。你讀了這段課文，知道了什么科學知識？只要我們平時善于觀察，認真研究，就會發現自然界中的許多奧秘，長大了就會有所創造。

【《人類的“老師”》的教材理解】相關文章：

《坐井觀天》教材理解05-28

《坐井觀天》教材理解02-11

《琥珀》教材理解參考03-08

田忌賽馬教材分析與理解04-22

《夸父追日》教材理解06-04

《海上日出》教材理解參考03-23

《千年夢圓在今朝》教材理解08-01

人類的老師作文03-06

三年級語文《喜愛音樂的白鯨》教材理解08-04

《人類的老師》教學設計05-01