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電氣工程及自動化專業(yè)實踐教學(xué)的方式論文
【摘要】電氣工程及其自動化專業(yè)作為傳統(tǒng)的工科，有著顯著的實踐特色，對于學(xué)生實踐操作能力的提升，以及綜合素質(zhì)的全面提高都具有積極的促進作用。但是當(dāng)前在我國的電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，存在著對于實踐教學(xué)能力不足、教學(xué)水平落后、師資力量匱乏等諸多問題，嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提升，給高校的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了極大的困難，本文將從如何采取具有針對性的措施，促進高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建的角度進行論述，期望為高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)水平以及學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升，提供一些行之有效的措施和建議。
【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動化；實踐教學(xué)
【作者簡介】王曉蓉，女，1980年9月出生，漢族，山西人,中級職稱，碩士，主要從事電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，單位：內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系
21世紀(jì)是一個信息科技高速發(fā)展的時代，人們對于創(chuàng)新性人才的要求也越來越高，并且用人單位對學(xué)生的實踐操作能力和水平的要求日漸提升，然而當(dāng)前，在我國的高等學(xué)校的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)過程中，由于教師的專業(yè)水平有限，只重視了學(xué)生基本知識教授，忽略了學(xué)生實驗操作能力的有效提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的長期發(fā)展。因此，積極采取行之有效的措施，不斷提高高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而且對于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。
一、教師綜合素質(zhì)的提升
高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作作為一項極具專業(yè)性和挑戰(zhàn)性的工作，對于計算機教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識與技能有著極高的要求，不僅要求這些工作人員具備高水平的專業(yè)知識和技能，而且還要求他們具有高度的責(zé)任意識和科研能力。然而，筆者經(jīng)過多年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我們國家的高校中普遍存在著電氣工程及其自動化專業(yè)教師教學(xué)總體水平較低的情況，嚴(yán)重制約了高校的有效發(fā)展。具體來說主要存在著兩方面的問題：一方面是由于我們高校在開展電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，由于欠缺科學(xué)的工作知識和理念，輕實踐重理論，致使學(xué)生無法掌握真正的實踐技能，使得教師無法有效開展各項實踐教學(xué)工作，嚴(yán)重制約了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，另一方面是由于高校電氣工程及其自動化專業(yè)教師自身專業(yè)知識和技能的欠缺，在開展實驗教學(xué)的過程中，面對學(xué)生的提問以及相關(guān)的科研和課題研究工作時就會顯得手足無措，十分茫然。
因此，不斷提升高校電氣工程及其自動化專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，積極采用多樣化的形式和方法，不斷加強對教師的培訓(xùn)力度，具有積極的作用和意義。具體來說，有以下三點：一是高校教師應(yīng)當(dāng)針對自身的短板和問題，在工作之余制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃，增強自身理論知識和專業(yè)技能的提升。二是，高校應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造豐富的條件，積極開辦電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)培訓(xùn)班，聘請更為專業(yè)的人才，加強對教師的培訓(xùn)力度，不斷提升教師的綜合素質(zhì)。三是，電氣工程及其自動化專業(yè)教師之間也應(yīng)當(dāng)采取多樣化的形式，開展比學(xué)趕幫超活動，在有效的競爭學(xué)習(xí)之中，不斷促進自身業(yè)務(wù)水平的有效提升，為開展電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，這樣不僅有利于高校教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的有效提升，而且對于高校的可持續(xù)性發(fā)展具有積極的作用和意義。
二、創(chuàng)新電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的方式
近些年來，隨著我國教育教學(xué)改革工作的不斷深入進行，以及社會對于創(chuàng)新性人才的需求不斷增強，一些高校在發(fā)展的過程中，由于欠缺對電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作的重視力度，一些人甚至認(rèn)為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)是一個可有可無的工作，嚴(yán)重限制了電氣工程及其自動化專業(yè)實踐工作培養(yǎng)人才職能的有效發(fā)揮，對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的阻礙。因此，針對當(dāng)前電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作中存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)采取行之有效的措施，不斷進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
當(dāng)前，隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，以及信息化水平的不斷提升，企業(yè)對于人才的實踐水平和能力的要求不斷提升，高校在培養(yǎng)人才方面承擔(dān)著十分重要而艱巨的任務(wù)，不僅要為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作的順利開展提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)當(dāng)為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐工作的長遠(yuǎn)發(fā)展提供強有力的資金支持，而高校的教師作為電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)工作的重要參與者，應(yīng)不斷依據(jù)社會發(fā)展的需求以及教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，豐富和完善自身的理論知識和專業(yè)技能，為培養(yǎng)出適合社會發(fā)展趨勢的綜合性人才不斷努力。
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