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《與朱元思書》教學案例
本文是由語文教案工作室上傳的：《與朱元思書》教學設計。
【教學目標】
1、理解本文景物描寫的特點。
2、體味優美的語言、體會作者由賞景而引發的內心感觸。
3、培養誦讀能力。
4、培養熱愛祖國河山的情感。
【教學重點】
熟讀成誦，積累文言詞匯，理解課文內容。
【課時安排】
1課時。
【教學步驟】
一、導入
古人描寫山川景色的文章很多，同學們前個學期還學習了陶弘景的《答謝中書書》。大家一定還記憶猶新吧，下面就讓我們一起來背誦�！吧酱ㄖ拦艁砉舱�。高峰入云，清流見底……”。文中給大家描繪了山峰、河流的美景，今天就讓我們一起走進吳均的《與朱元思書》，感受一下這篇文章又是如何來介紹富春江的秀美景色的。
二、檢查預習情況，識記生字
縹 軒邈 泠泠 嚶嚶 鳶 戾 綸 柯
三、朗讀課文，疏通文意
1、朗讀：聽錄音，注意停頓、語氣、重音。生齊讀。
2、疏通文意：
借助注釋及工具書理解難懂的詞語，課堂交流，翻譯全文，教師點撥。
補充注釋：
在晝猶昏：猶如，如同。
一百許里：余。
天下獨絕：極頂。
百叫無絕：斷。
急湍甚箭：超過，勝過。
猛浪若奔：奔馬。
泉水激石：沖擊。
四、探究學習
1、請找出全文的中心句。
2、本文結構上有何特點?
3、本文主要用了何種表達方式?
4、文章流露出作者怎樣的思想感情?
5、本文在語言上有何特點?
明確：
1、“奇山異水，天下獨絕”。
2、第一段總領全文，二、三段分別寫異水和奇山。
3、描寫，表現了山川的景色，突出了富春江水之清澈和沿岸山之高峻。
4、流露出作者對功名利祿的蔑視。從“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”中可以看出。
5、語言優美，一駢為主，駢散結合，講究聲律、對仗。
五、小結
山川景色，古來共談。當我們手捧書卷，領略這些美文的時候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。讀萬卷書，行萬里路，希望有朝一日，我們能背起行囊，去飽覽祖國的旖旎風光。
六、布置作業
比較《與朱元思書》與《三峽》的異同。(提示：可以從寫作目的、表達方式、文章形式等方面進行比較)
【板書設計】
水清：水皆縹碧、直視無礙
異水： 愛慕自然
奇山異水 ：(總寫 ) 水急：急湍甚箭、猛浪若奔
(分寫) 看：高山寒樹、軒邈成峰
奇山： 志趣高遠
聽：泉水作響、好鳥成韻
蟬鳴不窮、猿叫無絕
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