《春》語文教學教學案例

　　教學重點

　　一、細致觀察景物，抓住特點描寫。

　　二、比喻，擬人的修辭手法。

　　三、領略本文的語言美。

　　四、體會在寫景中抒情的寫法。

　　五、領略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　教學步驟

　　一、入境，導入 新課。

　　一提到春天，我們眼前就仿佛展現出春光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，有無數的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進朱自清的春的世界。

　　二、聽讀，感知全文。

　　讓學生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的：一是讓學生準確的讀出生字的讀音。二是讓學生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導概括出春天的三個特點。并及時引導學生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學生奮發向上。

　　環節一、閱讀與欣賞 出示多媒體課件，請學生欣賞配樂朗讀。

　　環節二、掃障大比拼 讓學生準確的讀出屏幕上生字的讀音�？梢匝a充糾正。

　　環節三、看誰說的準 作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢 ？

　　學生回答：春花，春草，春風，春天的人等

　　提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？

　　明確：因為這些景物都能表現出春天的特點。

　　提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？

　　明確：新 ------------------力-----------------美

　　三、品讀,賞析語言.

　　讓學生品味作品語言的準確生動,清新優美,培養學生合作,探究的學習能力,讓學生走上講臺,可使老師了解學生的學習情況,讓學生充分的表現自己。

　　環節四、請你當老師 你認為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢?四人一組,互相說說好的理由.

　　四、熟讀,當堂背誦

　　如此美的 句子和段落,應該讓學生當堂來背誦.可以鍛煉學生的記憶力和注意力.

　　環節五、背誦不示弱 三分鐘背誦比賽

　　五、銜接,延展課文

　　朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,引導學生從課文之外尋找春天的足跡.

　　環節六、開拓者行動

　　你想當作家,請你用文章來贊美春天;你想當音樂家,請你用歌聲來歌頌春天;你想當畫家,請你用畫筆來描繪春天……

　　自由準備,成果展示.

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