POWERPOINT教學案例（精選7篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的POWERPOINT教學案例，歡迎大家分享。

　　POWERPOINT教學案例 篇1

　　一、教學目標

　　知識技能目標:

　　初步掌握PowerPoint的功能；

　　掌握PowerPoint的啟動與關閉；

　　了解多媒體的基本含義。

　　情感目標:

　　培養學生的觀察、分析、想象力，提高學生的審美情趣；

　　發展學生的創新能力；

　　培養學生的協作能力──學會共處。

　　二、設計理念

　　“放手，讓學生自己去發現和創造吧！”這是筆者任教以來一直所持的教學觀，也是一種追求。在這一課中，就是給予學生一個自由發展的空間，讓他們去發現自己去創作。

　　三、教學過程

　　1．創設情境，激趣導入

　　師：同學們，我們已經期待這堂課很久了，因為我們今天要認識Microsoft Office這個大家族中的一位新成員PowerPoint，在以前的學習中，我們認識了Word和Excel這兩位成員，這兩位成員的本領可真不小，它幫助我們解決了文字處理和表格的處理，那今天我們認識的這位新朋友有哪些本領呢？下面老師就給大家展示一下吧！（教師展示準備好的課件：《富饒的西沙群島》《月光曲》《冬眠》個人簡介、產品演示報告等。）

　　師：通過老師的展示，我們知道，今天的這位新朋友可以幫助我們制作教學課件、產品演示報告，還可以制作商業廣告、個人簡歷等多媒體文稿。既然PowerPoint這位新朋友的本領這樣強大，我們想不想認識并了解它？

　　生：想！

　　師：好，下面我們就來學習如何啟動PowerPoint！

　　【設計意圖】

　　“興趣是最好的老師。”學生一旦對某種事物產生了興趣，他們便會產生一種強烈的'探究欲望，而在教學開始設計這樣的環節是為了讓學生產生進一步學習的欲望。

　　2．自主探究，學習新知

　　（1）啟動PowerPoint

　　師：啟動PowerPoint的方法同啟動Word的方法是一致的，可以有多種方法，誰還記得啟動Word的幾種常用的方法？

　　生1：使用“開始”菜單。打開“開始”菜單后，鼠標指針依次指向“程序”“Microsoft Word”并單擊。

　　生2：使用“文檔”菜單。打開“開始”菜單后，鼠標指針依次指向“文檔”及文檔下欲打開的文檔名并單擊，系統開始啟動Word并打開該文檔。

　　師：太棒了，下面老師演示一下啟動PowerPoint的方法與過程。（邊講邊演示）單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，鼠標指針依次指向“程序”“Microsoft PowerPoint”并單擊，系統開始啟動PowerPoint，并打開“Microsoft PowerPoint”窗口和“PowerPoint”對話框。

　　【設計意圖】

　　讓學生通過自主嘗試與探究而獲得知識，可以使他們獲得滿足感、成就感。

　　（2）兩種新建演示文稿方法的簡單介紹

　　師：在“PowerPoint”對話框中，包含“新建演示文稿”和“打開已有的演示文稿”兩個框，可以完成相應的功能。

　　“內容提示向導”提供了演示文稿的主題及結構，其中有提示內容、目的、樣式、講義和輸出信息，幫助你創建一份新的演示文稿。新演示文稿中內含示例文本，可以用自己的文本將它替換掉。

　　利用“內容提示向導”創建一份“賀卡”演示文稿操作步驟如下：（邊講邊演示）在“新建演示文稿”框中選定“內容提示向導”，再單擊“確定”按鈕，出現“內容提示向導”對話框；單擊“下一步”按鈕，再單擊“出版物”按鈕，在右邊框中選擇“賀卡”；依次單擊“下一步”按鈕；最后單擊“完成”按鈕，一份關于“賀卡”的演示文稿制作完成；單擊屏幕左下角的放映按鈕，從頭開始放映該演示文稿；依次在屏幕上單擊，直到放映完畢；單擊窗口右上角的關閉按鈕，關閉該演示文稿，在彈出的對話框中單擊“否”。

　　給學生時間自己創建一份演示文稿，教師邊巡視邊指導。

　　師：“設計模板”是PowerPoint根據常用的演示文稿類型歸納總結出來的具有不同風格的演示文稿。用戶根據向導提出的各種問題進行回答或選擇，創建一個新的演示文稿。

　　利用“設計模板”創建一份“靜夜思”演示文稿操作步驟如下：（邊講邊演示）在“新建演示文稿”框中選定“設計模板”，再單擊“確定”按鈕，出現“新建演示文稿”對話框；在對話框中單擊“設計模板”標簽，再選擇一份模板，并觀看右側預覽框中的預覽效果，選定后單擊“確定”按鈕，出現“新幻燈片”對話框，在“請選取自動版式”框中選定“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕，進入PowerPoint工作窗口；單擊標題占位符，輸入“古詩一首”；單擊常用工具欄上的“新幻燈片”按鈕，在彈出的“新幻燈片”對話框中選定“項目清單”版式，再單擊“確定”按鈕；單擊標題占位符，輸入“靜夜思”；單擊文本占位符，輸入“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”；單擊屏幕左下角的放映按鈕，從頭開始放映該演示文稿；在屏幕上單擊，放映第2張幻燈片。

　　3．想象創作，合作交流

　　（1）想一想：以前學過的古詩。

　　（2）做一做：做一張古詩的演示文稿。

　　（3）做完后，小組與小組間互相交流一下。

　　【設計意圖】

　　讓學生進行想象創作，讓他們學會與他人相處和交流，并能使用權學生揚長避短，充分發揮自己的潛能。

　　4．提綱挈領，總結升華

　　師：通過這節課，我們是不是了解了PowerPoint這位新朋友呢？

　　生1：是的，我知道了如何啟動PowerPoint。

　　生2：我知道了PowerPoint的用途，可以用來制作課件、產品演示文稿等。

　　生3：它的用途可真強大，我想好好的學習這個應用軟件。

　　師：看來同學們今天真的和PowerPoint交上了朋友，并且都想和它成為好朋友，那么在下節課的時候我們會利用它來做個自我介紹，希望同學們準備好個人資料！

　　【設計意圖】

　　讓學生產生再學習的強烈欲望。

　　POWERPOINT教學案例 篇2

　　教學目標:

　　知識與技能：

　　1、使學生了解PowerPoint20xx，學會啟動PowerPoint20xx選擇幻燈片版式的方法。

　　2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。

　　3、學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

　　4、能用PowerPoint20xx制作兩頁幻燈片。

　　過程與方法：

　　1、激發學生的創造性，能設計出不同形式的幻燈片。

　　2、培養學生合作學習的能力。

　　3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

　　情意態度價值觀：

　　1、分小組活動，學會與他人合作。

　　2、在設計過程中注意他人的版權。

　　教學重點：

　　1、能制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。

　　2、小組合作、研究、制作出作品。

　　教學難點：

　　1、使學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

　　2、能制作出有自己特色的幻燈片。

　　教學準備：

　　1、多媒體教育網。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：同學們，你們大家親手做了許多漂亮的風箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來欣賞同學們的作品。你們看到的畫面有什么特點？它們都是用PowerPoint20xx這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來學習這一內容。

　　二、教學新課

　　（一）啟動PowerPoint20xx

　　PowerPoint20xx和我們前面所學的Word20xx都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們能不能用啟動Word20xx的方法找到它？

　　師根據學生的回答，演示給學生看。（板書：啟動）

　　（二）新建第一頁幻燈片

　　1、師說明：這時，屏幕上顯示的是“PowerPoint20xx”的對話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話框。

　　在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標題幻燈片”版式，師用鼠標單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint20xx”窗口的編輯區中就出現了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標題欄、菜單欄、工具欄等，現在就可以制作幻燈片了。（板書：新建）

　　2、我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入文字。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。（師巡視，個別輔導。）

　　師小結：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以根據需要插入第

　　二、第三張幻燈片。（板書：插入）?

　　（三）、插入新幻燈片

　　1、大家小組討論一下：（看書p.170頁第二部分內容）

　　怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

　　2、學生討論后回答，師小結：插入新幻燈片的一種方法是：單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，同樣彈出“新幻燈片”對話框，再單擊對話框中的某種版式，如“空白”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint20xx”窗口的編輯區中就出現了所選版式的第二張幻燈片。

　　另一種方法是：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，同樣可以插入第二張幻燈片。（師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的`新文件，一定要仔細區分。）

　　（四）、保存文件

　　1、我們制作好了幻燈片，接下去要它保存下來，它的方法與“Word20xx”中的文件保存方法是一樣的，誰來說一說怎樣保存文件？（板書：保存）

　　2、請大家把剛才完成的作品以自己的名字為文件名保存文件，并且保存在：網上鄰居中的教師機的“作品演示”文件夾中。看看誰能第一個完成。

　　3、師選擇幾件作品演示給學生看。

　　自己尋找啟動PowerPoint20xx的方法，在計算機上操作，并回答。

　　（讓學生進行評價。）

　　三、總結：

　　今天，大家都學得很好，老師要挑選幾個最好的同學參加學校的電腦組，你們想不想參加？

　　那老師要考考你們，出示題目要求：制作兩頁幻燈片，內容是自我介紹，然后以“練習1”為文件名進行保存。

　　POWERPOINT教學案例 篇3

　　課 時：

　　1課時。

　　教學設想：

　　學習和掌握在Powerpoint中設置動畫效果。

　　教學目的：

　　1、 使用Powerpoint中的“自定義動畫”設置動畫效果。

　　2、 應用學習到的知識，制作具有動畫效果的演示文稿。

　　教學重點：

　　動畫效果的設置。

　　教學難點：

　　恰當的設置不同的動畫效果。

　　教學準備：

　　1、教師機與學生機。

　　2、安裝Powerpoint2003。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　大家看過火箭發射嗎？

　　現在就讓我們再來回顧一下這個激動人心的場面。

　　播放視頻

　　長征三號火箭承載著中國首顆人造月球衛星———“嫦娥1號”，劃破云霄，飛入太空，奔向月球……現在，你們想不想用電腦動畫的形式表現出來呢？（好）哪么我們將火箭騰空升起的一幕在電腦上重現吧！

　　今天就學習：制作動畫效果（板書課題）

　　二、自主學習，探究動畫制作方法

　　1、活動：學生自學動畫制作

　　a、準備打開電腦“火箭升空”文件

　　b、學生動手做

　　c、學生匯報

　　d、評價

　　同學們可以打開電腦桌面上的“火箭升空”文件，自學后，我請一位同學上前來示范一下。做完后大家互相交流，評價看小組中誰做得最好推薦一名上前展示制作的過程。那個小組表現最好將會火箭將會往上升，最后，那一組的最先到達月球就勝出。最積極回答問題的'同學也將會獲得獎勵。好的，開始吧！

　　誰來做我們的探月先鋒，有請這位同學（恭喜你成為了我們的探月先鋒）

　　請你邊操作邊說一說你設置動畫的過程

　　好的，你真棒！請你把下面兩個設置動畫效果的命令按順序貼在黑板上。

　　除應用“飛出”的動畫效果以外，還有其它的動畫效果能讓火箭升上天空嗎？請大家小組討論一下找出方法來。

　　火箭邊的發射成功文字，老師也想做一個動畫，誰來？請你來看來同學們對設置動畫效果的方法掌握得不錯

　　三、動手實踐，合作提高

　　在同學們的幫助下火箭順利升空了，接下來，我有一個問題考一考大家。

　　你們知道我們國家今年將會有什么盛事要舉行嗎？

　　對，2008奧運會將在我國舉辦，這是一件多么令人振奮的事情啊。

　　現在，就讓我們行動起來為北京奧運會助威加油，應用我們今天學習到的設置動畫效果的知識，為2008北京奧運會制作一張動畫效果的宣傳幻燈片。為北京奧運會的宣傳工作貢獻一份力量。

　　先請同學們欣賞一份其它同學制作的作品，要求同學們要以自已的思維去創作一份屬于自己的作品。

　　同學們要以小組為單位，互相幫助學習，作品完成后，先在小組中向你的組員講解你制作的過程及心得，最后，在本小組中推薦一份最好的作品來展示。每位上臺展示的同學將成為我們的奧運會火炬手。好吧，現在開始制作。

　　四、互動評價，交流促進

　　經過各小組的評選后，我相信已經有結果了，請評完的各小組舉一下手，好的，請你來。

　　誰來評一評這位同學的作品？

　　請你說一說你這份作品的制作過程。（祝賀你成為我們的奧運火炬手）

　　下面請另一位同學評價一下這份作品。請你來

　　你這份作品做得怎能樣？好在那里？（你也成為了我們的奧運火炬手）

　　請同學從這兩方面評價：

　　1、你認為剛剛展示的作品中哪個部分最精彩？（動畫效果、文字設計、構圖上等）

　　2、請說一說你的建議。（作品中那些主方面再改進一下會好更好）

　　五、課后小結，解決問題

　　本節課你學會了什么？通過這節課的學習你有什么收獲？你覺得你這節課學習的表現好嗎？

　　對于本節課學習的知識，你有什么問題和那些不明白的地方嗎？

　　今天，大家不但讓我們的長征三號火箭順利發射，而且還為2008北京奧運會的宣傳工作貢獻了力量，老師覺得同學們實里是太棒了。

　　六、課后延伸，拓展視野

　　最后，老師希望同學們應用今天學習到的知識，以后繼續制作更多好的作品，老師可以把同學們制作得好的作品上傳到長安教育網上發布，讓大家展現自我風采。

　　下課

　　POWERPOINT教學案例 篇4

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、了解PowerPoint 2003，學會啟動與退出PowerPoint的方法。

　　2、初步認識PowerPoint窗口及主要的功能。

　　3、掌握在幻燈片中輸入文字、設置格式的方法，學會制作標

　　題幻燈片。掌握放映、保存幻燈片的方法。

　　過程與方法：通過觀看、欣賞PPT作品，激發學生的學習興趣，結合任務

　　認識PowerPoint的窗口，掌握標題幻燈片的制作方法，在實踐中達成技能的形成

　　情感態度與價值觀：知道PowerPoint是一種展示、匯報工具軟件，知道能

　　用PowerPoint制作一些作品來展示自己的風采、想法，感受信息技術的魅力和價值

　　行為與創新：能制作出具有個性的標題幻燈片并能保存到相應的文件夾中

　　【教學重點難點】

　　教學重點：標題幻燈片的制作及放映教學難點：幻燈片的文本編輯

　　【教學準備】：

　　《光盤行動》。ppt，教學課件，隨堂測驗練習題

　　【激情引趣，導入新知】

　　師：同學們，有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤！上學期，我們利用學過的知識制作了光盤行動的海報，相信大家還記得吧，許多同學都通過word軟件向其他同學宣傳了光盤行動，使更多的同學加入到光盤行動這個非常有意義的活動中，老師看到了大家的作品非常欣慰，并且老師也制作了一個宣傳的作品，來，大家和我一起來欣賞一下。播放《光盤行動》。ppt文件

　　師：老師這種宣傳方法好不好啊，好在什么地方？學生回答

　　師小結：對，同學們做的宣傳海報只有文字和圖片，而老師做的宣傳作品既有文字，又有圖片，還有視頻和動畫，大大的加深了同學們內心的觸動，更富有感染力，對吧，那么你們想不想來學習一下老師的`本領呢？今天我們就來學習一下這樣的軟件

　　【任務驅動，講授新知】

　　1、打開powerpoint軟件

　　師：powerpoint2003這款軟件和word一樣，都是office軟件家族中的一員，正因為他們同屬于office軟件家族，所以他們有很多地方是相似的，首先，他們的打開方式就基本相同，下面請同學們回憶一下word軟件的打開方式，嘗試打開powerpoint這款軟件，這也是我們這節課的第一個任務出示任務一：打開powerpoint軟件學生嘗試操作，師巡視做個別指導學生演示，學生操作

　　師小結，我發現同學們很聰明，通過自學就可以打開這個軟件，通過這一點，老師可以看出，你們一定可以將這款軟件學好，老師很看好你們

　　2、認識powerpoint窗口

　　師：同學們，當我們打開powerpoint這個軟件的時候，是不是有一種似成相識的感覺啊？對，他的窗口和word的窗口有很多地方是相同的，我們一起來看下吧。

　　首先他們相同的地方有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄，繪圖工具欄、狀態欄等那么他們不同的地方有什么呢？我們一起來看下。教師通過ppt演示不同的地方。

　　師：剛剛我們一起了解了一下powerpoint演示文稿的窗口，這里我不得不介紹一下一個名詞：幻燈片，幻燈片是演示文稿的組成部分，如果我們把演示文稿看成是一本書，那么幻燈片就是這本書中的每一頁紙，如果我們把演示文稿看成是一片森林，那么幻燈片就是這個森林中的每一個樹，也就是說，演示文稿是由幻燈片組成的。

　　3、制作標題幻燈片

　　師：同學們，經過剛剛的介紹，你們是不是都迫不及待的想要使用這個軟件了？好，我們接下來就來使用這個軟件來制作多媒體作品，我們知道，每一個多媒體作品都有一個主題，剛剛老師的作品的主題是“光盤行動”，考慮到大家對這個主題有點感冒了，我們今天來換一個主題，老師今天就給大家確定一個主題好不好，今天的主題就是介紹你自己，好不好？師：主題確定了，不知道大家有沒有發現剛剛老師的幻燈片有一個標題的幻燈片，是的，基本每一個演示文稿都有一個標題幻燈片，接下來我們就來制作一個標題幻燈片，

　　出示任務二：制作標題幻燈片

　　師：powerpoint軟件是一個非常方便的軟件，當我們打開powerpoint軟件的時候，系統會默認的新建一個標題幻燈片，就象這樣師打開powerpoint軟件，介紹標題幻燈片

　　下面請同學們嘗試制作標題幻燈片，在標題處添加標題：自我介紹并居中，在副標題處添加自己的姓名并右對齊，同學們可以參考書本中介紹的方法嘗試操作學生嘗試操作，師巡視作個別指導。學生演示并講解學生操作，

　　師總結：同學們表現的非常好，都制作除了非常漂亮的標題幻燈片，但我們今天只是做了一個小小的開頭，還有許多后續的工作我們還沒有做，那么請同學們將你制作的幻燈片保存起來。這也是我們的第三個任務任務三：保存幻燈片學生操作，師巡視指導，

　　師：保存好了，你們想不想看看你們的作品播放起來是什么樣子的啊？好，我們就來播放一下自己的作品任務四：播放幻燈片學生操作，師巡視指導

　　【總結回顧，鞏固新知】

　　師：今天同學們表現的非常好，你們都能通過學習掌握powerpoint這個軟件的使用方法，下面，老師安排了一個小小的測驗，幫助同學們鞏固下今天學的知識，希望同學們通過接下來的測試牢牢掌握今天學到的內容。

　　師安排5—8個測試題，幫助學生掌握知識點，加深學生的印象。學生做題，檢查自己的掌握情況，查漏補缺。師簡單講解今天的習題，組織學生下課

　　《初識powerpoint》隨堂測驗

　　1、演示文稿和幻燈片的關系是什么。（A）

　　A、演示文稿由幻燈片組成B、幻燈片有演示文稿組成

　　C、幻燈片和演示文稿沒有什么關系D、以上答案都不對

　　2、放映幻燈片的方法有哪幾種。（D）

　　A、單擊幻燈片放映菜單中的觀看放映命令B、單擊從當前幻燈片開始幻燈片放映按鈕C、使用按鍵F5放映D、以上方法都可以

　　3、上面圖中顯示的是powerpoint2003窗口中的什么部分。（B）A、標題欄B、菜單欄C、常用工具欄D、格式工具欄

　　4、powerpoint2003這款軟件退出的方法和word2003的方法是一樣的。（正確）

　　5、保存演示文稿和保存word文檔的方法是一樣的。（正確）

　　6、在制作標題幻燈片的時候我們可以和word一樣修改文字的字體、字號、顏色等。（正確）

　　POWERPOINT教學案例 篇5

　　教學目標：

　　1、學會啟動和退出PowerPoint的方法。

　　2、初步認識PowerPoint的窗口及其功能。

　　3、掌握標題幻燈片的制作方法

　　教學重點與難點

　　1.重點：標題幻燈片的制作及放映。

　　2.難點：幻燈片的文本編輯。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、創設情景、因入任務。

　　1、演示文稿導入。

　　同學們，看老師給你們帶來什么?(老師先播放一個演示文稿，其中包括漂亮的背景、多變的動畫、美妙的.聲音和學生喜歡的卡通電影片段)

　　2、學會邊看邊聽老師介紹PowerPoint演示文稿的特點和作用。

　　PowerPoint是可以將文字、圖片、視頻等整合起來，形成多媒體電子作品。

　　3、揭示課題：初識PowerPoint

　　二、任務驅動、自主探究。

　　1、任務1：制作標題幻燈片

　　A、師演示：

　　(1)在"單擊此處添加標題"框內單擊，輸入文字"我的興趣愛好"，設置字體格式為"華文彩云"、"60"、"紅色"。

　　(2)在"單擊此處添加副標題"框內單擊，輸入文字"作者：小問號"，設置字體格式為"華文新魏"、"48"、"黑色"，并使段落居中。

　　B、回顧制作過程，指名演示。

　　C、生練習制作標題幻燈片

　　學生嘗試操作，反饋信息。

　　師生評價。

　　2、任務2：放映幻燈片

　　通過播放演示文稿，可以預覽作品的放映效果。那怎樣放映幻燈片呢?

　　(1)學生接受任務后，自主探究怎樣放映幻燈片

　　(2)交流：單擊"幻燈片放映(D)"菜單中的"觀看放映(V)"命令。

　　(3)學生再練習操作，觀看演示文稿的放映效果。

　　(4)還可以通過單擊"幻燈片放映"按鈕來放映幻燈片，觀看放映效果。

　　3、退出PowerPoint

　　(1)要退出PowerPoint，那必定得先保存PowerPoint，怎樣保存呢?誰知道?

　　(2)指名學生演示：

　　(3)師小結操作過程

　　A、單擊"文件(F)"菜單中的"保存(S)"彈出"另存為"對話框。

　　B、在"保存位置(I)"框中選擇D盤中的"小問號"文件夾。

　　C、在對話框的"文件名(N)"框中輸入文件名"我的愛好"，單擊"保存(S)"按鈕。

　　D、單擊"文件(F)"菜單中的"退出(X)"命令。

　　三、自主練習、實踐內化。

　　完成實踐園內的任務：制作一張幻燈片，保存為"我們的運動會"。

　　四、交流成果，總結任務。

　　回顧本節課所學內容

　　POWERPOINT教學案例 篇6

　　教學目標

　　1、了解PowerPoint2003；學會啟動PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

　　2、能用PPT制作幻燈片；具有探索新應用軟件的能力；培養自主、協作能力。

　　3、從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術的魅力而產生愉悅并受到感染；感受信息技術的價值。

　　重點難點

　　重點：能用PowerPoint制作兩頁幻燈片。

　　難點：小組合作、研究、制作出作品。

　　教法學法

　　模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。

　　教具

　　多媒體網絡教室，相應的文章及圖片照片，PPT課件。

　　教學程序

　　一、激趣導入

　　同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來欣賞。

　　你們看到的畫面有什么特點？它們都是用PPT這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學習內容。

　　二、教學新課

　　1、啟動PowerPoint 2003

　　PPT和我們前面所學的Word都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們用啟動Word的方法找到它？

　　根據學生的回答，演示給學生看。

　　2、新建第一頁幻燈片

　　（1）師說明：這時，屏幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片， 如果你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點擊右邊的“新建演示文稿”，接著點擊“空演示文稿”，然后選擇你喜歡的版式。現在，我們先用“標題幻燈片”版式，來制作幻燈片。

　　（2）我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

　　小結：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以根據需要插入第二、第三張……幻燈片。

　　3、插入新幻燈片

　　（1）大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的.幻燈片？

　　（2）學生討論后回答，小結：

　　插入新幻燈片的一種方法：

　　師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區分。

　　（3）下面，大家按照老師的樣子在新幻燈片中制作一張關于北京奧運會的幻燈片。

　　注：文字可以用插入藝術字或文本框等形式進行。

　　師巡視輔導。

　　4、保存文件

　　三、總結

　　今天，我們學習了什么知識？在這節課學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智。課后作業：請同學們下課后在家中的電腦設計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，并將作品名稱填寫在書113頁的成果籃里。

　　POWERPOINT教學案例 篇7

　　教材分析

　　《走進PowerPoint》是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》教材下冊第21課的內容。它是OFFICE系列辦公軟件中，繼Word后的又一個實用的工具軟件。它的操作比較簡便，而且是學生以后展示作品、發布成果的強有力的工具。因為它與Word有許多相似之處，學生在學會使用Word的基本操作后，再來學習PowerPoint就要顯得容易多了。

　　教學目標

　　1．知識與技能：熟悉PowerPoint 2000的界面；了解幻燈片的版式；會插入新幻燈片，能做至少兩頁的簡單演示文稿；熟練使用文本框輸入文字；理解新建幻燈片和插入幻燈片的區別。

　　2．過程與方法：在自主性、研究性、協作性環境下，學會自主探究，學會與人協作。

　　3．情感、態度與價值觀：在自主探究的過程中，培養一種敢于嘗試，不怕失敗的品質；在與人協作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

　　教學重點

　　文本框的使用和插入新幻燈片。

　　教學難點

　　有效地運用知識遷移來學習新知。

　　學情分析

　　本課內容在六年級上學期進行教學。

　　從學生的心理特點來看：六年級學生仍舊延續了兒童對新事物的好奇，對課堂教學的活動形式較感興趣，同時，他們對課堂教學的內容的要求也更高，更注重學習內容的是否有意義。這時的孩子，已經不僅僅是用眼睛去看世界，而漸漸學會用思想去了解世界。

　　從學生的信息素養來看，他們具有一定的操作能力，掌握了一定的學習方法，對于Word的基本操作比較熟練。所以本課的教學讓學生在自主嘗試探究的基礎上學會歸納操作的一般方法。

　　從學生的差異來看，基本操作能力不會相差太大，主要體現在創新能力和知識遷移的水平上。

　　所以，教法選擇和學法指導要針對小學生的年齡特征和類型差異，符合學生的認知規律，尊重學生個性發展，注重學生的能力培養。

　　教法

　　任務驅動法

　　信息技術教學最常用的是任務驅動法。但我在實踐中發現，如果學生對你設計的任務不感興趣時，就不能驅動學生自覺主動地學習，這樣即使在你的幫助和引導下，學生完成了任務，但這種驅動，只能是外驅動或硬驅動。而通過創設有趣味的情境，結合知識本身的特點，吸引學生全身心地投入到活動中來，讓每個學生都在做中學，學中樂，真正做到自主學習、探究學習，在活動體驗中獲得經驗，培養學生的探索精神，提高學生的信息素養，這種融合了情境的任務驅動才能真正做到學習以學生為中心，主動建構知識技能。

　　知識遷移法

　　我們認知的一個重要方法就是遷移。信息技術這門學科的特點更是體現了這種方法在認知過程中的重要性和有效性。所以，教師應引導學生自覺地運用知識遷移來學習新的知識.

　　學法

　　嘗試操作、自主探究；組內互助、小組交流；模仿對比，反思提高。

　　教學準備

　　教學硬件：計算機網絡教室、TOP2000。

　　教學軟件：Windows XP、Office2003。

　　教師準備：一個學校組織的“第三屆體育藝術節”的圖文并茂的`演示文稿。

　　教學過程

　　（一）情境體驗，引出任務

　　1．同學們，你們還記得上學期我們學校舉辦的“第三屆體育藝術節”嗎？為什么你對那次活動的印象這么深刻？

　　2．老師也覺得這個活動非常有意義，所以就特別制作了關于那次活動的幻燈片（板書幻燈片），我還把它發布在網上，讓其他人也能看到。接下來我們一起再來回顧一下那些精彩的時刻。（播放幻燈片，共同欣賞）

　　3．談話：我已經看到同學們眼中閃爍著的光芒，我想你們一定很想學會制作幻燈片吧！接下來的一段時間我們就學這個。那你知道這個幻燈片是用什么軟件制作的嗎？

　　4．學生或者老師介紹PowerPoint2003這個軟件，告訴學生它和Word都是屬于Office辦公軟件系列的，為接下來的知識遷移作思想上的準備。

　　（設計意圖：每個個體最關心的是跟自己有關的信息。所以，我從學生的實際感受出發，設計了體育藝術節的情境，學生一下子就投入到課堂中，這時馬上欣賞圖文并茂的演示文稿，學生的學習的熱情就更加高漲，學習的愿望就更強烈。為接下來讓學生積極主動地參與到學習活動中來作好了情感上的準備。）

　　（二）自主探究，落實任務

　　1．任務一：新建一個幻燈片。

　　教師活動

　　學生活動

　　問題情境：新建一個幻燈片，并把作者信息作簡單介紹。

　　1．先自學課本第一部分內容。

　　2．自主探索制作第一張幻燈片。

　　3．學生演示并講解方法，共同評價補充。

　　小結：

　　1．打開PowerPoint并新建幻燈片的方法。

　　2．幻燈片版式。

　　3．在幻燈片中輸入文字及文字的修飾。

　　4．文本框的使用（重點講解三種狀態：未選中、選中、編輯）

　　（設計意圖：學生有Word的知識遷移，課本上有圖文并茂的演示講解，所以，讓學生自主地進行探究學習是可行的。所以，老師應盡量少指導，不去計較學生的錯誤操作，讓學生在彎路和錯誤中學會思考，學會尋求幫助（課本的，學習同伴的，教師的……），使學生得到更多的啟發，采用學生嘗試、交流協作、講練結合的方法，掌握幻燈片版式設置、文本框使用、藝術字插入等技能，如果有學生會插入圖片，教師則給予鼓勵，從而很好地發展自學能力。）

　　2．任務二：插入新幻燈片。

　　教師活動

　　學生活動

　　問題情境：剛才介紹了作者信息，下面我們就可以接下去制作體育藝術節的活動場景了，并保存成文件。

　　1．學生操作

　　2．學生演示并講解方法，共同評價補充。

　　小結：

　　1．插入新幻燈片的方法。強調與新建幻燈片的不同點

　　2．藝術的插入和修改。

　　3．設置背景顏色。

　　（設計意圖：這兒的操作任務是制作體育藝術節的活動場景。這是學生感興趣并親身經驗過的，所以學生會全身心的自覺地投入到操作活動中去，學習的主動性得到最大程序的發揮，可以發揮出學生的潛能，培養學生的創新精神和合作意識。）

　　2．任務三：幻燈片的美化

　　教師活動

　　學生活動

　　問題情境：修飾幻燈片使他們更美觀，更吸引人呢。

　　1．思考，你準備從那方面去美化和修飾。

　　2．學生操作。

　　3．生演示并講解方法，共同評價補充。

　　小結：

　　1．藝術的插入和修改。

　　2．設置背景顏色。

　　（設計意圖：這兒是分層次的練習，不同水平和能力的學生，在美化幻燈片時，會達到不同的效果。“不能讓其吃得太飽，也不能讓其餓著”，其實，也就是體現了任務的擴展和細化問題。對于層次較高的同學，鼓勵他們進行創新；對于層次一般的同學，指導他們模仿或改造。這樣，可激發每個學生的求知欲，讓每個學生都能在課堂活動中得到不同的發展。）

　　（三）作品展示與評價

　　1．作品展示交流，提出具體評價要求：

　　（1）可以介紹自己的作品，也可以推薦別人的作品。

　　（2）談談自己作品的創意，或推薦別人作品的理由。

　　（3）說說你覺得作品中最具特色的地方和需要改進的地方。

　　2．提出評價依據：

　　一般

　　良好

　　優秀

　　創意

　　版面

　　色彩

　　（設計意圖：每個人都希望展示自己的才華，得到他人的認同。所以最后的成果展示是必不可少的，而評價也是尤為重要的。教師應充分發揮教學評價在教學中的導向作用，重視自評與互評，使評價成為學生反思自我，發現自我，發展自我的過程。為了使評價優化，評價時要指導方法、提出依據，這樣才能有效地達到評價的效果。）

　　（四）總結方法，提煉規律

　　在學生學會基本操作時，通過提問、示范，總結所學的知識點。

　　（設計意圖：引導學生結合具體的問題解決過程，總結一般性的規律和可遷移的方法，并幫助學生形成知識結構，避免只學到孤立的、零散的知識，或只是麻木地由一個問題到另一個問題。）

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