教學工作中的不足之處（通用14篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編為大家整理的教學工作中的不足之處，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學工作中的不足之處 1

　　一、激發學生學習美術的興趣

　　興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　二、使學生形成基本的美術素養

　　在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　三、教師自身素質的培養

　　教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的'現代化教學模式。

　　今年我主要負責二年級六個班級和五、六年級八個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已周密詳盡的教學計劃。按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學生的學習習慣和主動性培養方面取得了明顯的效果。并參與課題研究、積極地參與學科教研、堅持向專家學習、請教。本人一直兢兢業業，敬崗愛崗， 把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，任勞任怨， 扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。

　　二十一世紀是一個知識不斷更新的社會,不僅需要教師掌握必要的知識，還應當會運用現代化的教學手段，起到優化教學過程增強教學效果的作用。因此，我在平時能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創設教學情境和氣氛，加強學生的美術體驗。開拓學生的藝術視野。

　　我認真地分析小學美術教材的編寫特色及體系，懂得了小學美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后舊有的結合學生的生活實際進行繪畫、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，時而用情境方法導入教學，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生受歡迎課。另外，根據本校語文科研項目，舉行四至六年級的古詩配畫和手抄報比賽，學生在學習古詩的同時，也快樂的融入繪畫的詩境，把繪畫與學習語文相互結合，取得很好的教學效果。

　　總的說來，本學期美術教學工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發和引導學生積極創新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學中不完美現象的應對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內容，當然教學中存在缺點也是在所難免的，重要的是發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中要繼續努力，爭取取得更加突出的成績。

　　教學工作中的不足之處 2

　　本學期的工作結束了，當我回憶這幾個月的歷程時，我不禁感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。也許正是繁忙，才讓我感覺到時間在悄悄的流逝。本學期我擔任小學三年級的語文教學及三年級一班班主任工作。下面我將從工作態度，教師專業技能訓練與提高，組織班級工作能力，處理與學校領導、同事的關系方面總結本學期的工作。

　　一、 工作態度

　　首先，我非常感謝學校領導和老師對我的關心和幫助，每當我遇到困難時，領導、同事都會對我伸出援手，把我當作妹妹，手把手的教我，讓我從中受益匪淺。我喜歡教師這個行業，很高興能夠和學校的領導、老師一起共事。我喜歡學生，也很熱愛這份工作，我承認3月份考試失敗，我受到了打擊，有些灰心，但是每當想起學生們那一雙雙渴望、好奇的眼睛，想起領導、同事對我的關心和幫助，我認真地、用心地工作，雖然我經驗淺，但是我還是期望我每天能夠出色的完成工作，讓我的學生得到更多，同時也希望自己能夠積累經驗。每天清晨，我告訴自己，這又是新的一天，今天我要比昨天進步。夜晚，每當我批改作業、試卷感覺很疲憊時，我會想到我的學生，他們是那么可愛，想到這里，我又充滿熱情的工作。開學初，我很緊張，因為這個學期我教2個班的語文，內心既擔心又期待，擔心自己做得不好，擔心自己不能很好的勝任這份工作，期待把自己所學的運用到工作中，正是在這種矛盾中，我開始了一學期的工作。開學初，我總是上課前5分鐘就帶好擴音器，準備上課，內心既緊張又興奮。我希望學生在課堂上能夠活躍一些，因此，我每節課都希望自己能夠激起學生的學習興趣，因此，我在導入部分特別留意，盡量用有趣的方式開始一節課。過了一段時間，我發現學生上課能夠積極舉手，我非常高興。但同時我發現了一個很嚴重的問題，三年級二班的部分男生不能積極投入課堂，總愛在課堂上說話，搞小動作，影響非常不好，為此，我非常苦惱，和蔡老師一起商量解決的辦法，經過一段時間的努力，二班的紀律好些了，同時和領導、同事、學生一起排練的詩歌朗誦取得了一等獎的好成績，我由衷地感到喜悅，也深深地感受到領導和同事對我的關心和幫助，特別是侯校和科組長，全程組織并參與排練。詩歌朗誦比賽過后，很快就期中考了，我很擔心，學生因為排練都沒怎么上托管課，甚至有時下午第一節的課業被耽誤了，怎么辦?我很著急，因此在接下來的時間里，我每天抓緊時間上課，盡量爭取上課機會，課后抓緊時間輔導學生，但是期中考很不理想，我內心特別的難受，獨自傷心和反思。我請教了一些同事，認真觀察他們平時是怎么做的，怎么輔導中下生的，我學習他們的方法，錯開或者盡量同時課后輔導學生，經過一段時間的實踐，我感覺2個班錯開時間輔導，效果會好很多，因此下半學期我就采用這種方法，事實證明，這種方法確實是比較好的。我希望能盡量多的吸取別人的長處，讓自己的課堂更豐富，我希望通過自己的認真工作，看到學生一天天的進步，那是我最高興的事。

　　二、 教師專業技能訓練與提高

　　本學期，我很榮幸能夠參加詩歌朗誦比賽和語文青年教師閱讀教學微格課比賽，從中我學到很多書本上學不到得東西，那就是寶貴的經驗。特別是科組長和侯校，這兩次比賽都非常認真地指導我，幫助我，尤其是第二次比賽，侯校和科組長手把手的教我，甚至全校的老師都來聽課，給我好的建議和幫助，我倍感壓力，倍受感動，同時也倍受鼓舞。這是一個很優秀的團隊，我很高興我是其中的一員。在平時的生活中，領導、同事等都給了我很好的建議，教我怎樣備好課，上好課，有時，侯校會讓我去聽她上課，她課上得非常好，我非常希望有一天我的課也能上得那么好，因此，我一直在努力，努力提高自己的教學水平，在觀看了一些精品課后，我感觸良多，課堂是一個快樂而又充滿智慧的，教學的機智會讓課堂充滿生機，而幽默生動的語言則會讓學生對課堂充滿興趣。我喜歡上全國小語會這個網站去看看別人是怎樣設計教案和課件的，然后學習好的地方。我的字寫得不好，為此我感到非常的羞愧，練字的時候寫的字還算工整，可是一脫離字帖就犯糊涂了，在黑板上，我盡量把字寫得工整，但是速度慢，我想，寫字真的是一門我要努力研究的功課，寫一手好字是我的目標，應該長期堅持練字，不能荒廢。開學初，為了提高自己的專業素養，我特別去書店挑了些書，其中也有一些教學參考書，我喜歡看書，我希望通過多看書來提高自己的素養。

　　三、 組織班級工作能力

　　本學期是我參加工作以來第一次做班主任，我深知班主任工作的責任和艱辛，班級就好像是一個家，作為班主任，我是這個家的家長，班上的學生都是這個家的成員，如何做好這個家長?這是我這個學期一直在探索的問題。剛接手這個班時，彭老師跟我說：這個班的學生比較活躍，同時也比較調皮，習慣不是很好，要嚴格些。剛開始，他們做錯了事，我會想：他們還是小孩子，對他們要包容些，不要過于苛刻。但是后來我發現我這種想法是錯誤的，愛學生不是寵學生，畢竟老師不是學生真正的父母，老師肩負著管理、教育他們的責任，對于他們的錯誤，應該嚴肅。由于剛做班主任，不太了解怎么管理班集體，感覺自己很被動，看到周圍一些同事做起班主任游刃有余，煞是羨慕，于是偷偷地觀察他們是怎樣做的，然后學習他們一些好的方法，慢慢的班上的情況好了些，班風也比之前好了，班風好了學生自然也會受到熏陶，成績也會提高。關于出墻報，我一直在猶豫，是讓高年級的學生幫忙出呢?還是讓班上的`學生自己出?經過調查，我發現班上有幾位同學畫畫、寫字不錯，但是對于三年級的學生來說，收集資料還是有難度的，于是我在網絡上找到相應的圖片和資料，和他們一些商討怎么把墻報出好，經過一個學期的訓練，我們班的學生喜歡上出墻報了，每次出墻報都積極配合我，我負責找圖片和資料，他們畫畫和寫字，我進行適當的指導，我發現自己以來，既節省了時間，又鍛煉了他們的能力，真是一箭雙雕。關于班會課，對于三年級的學生來說，一味進行道德灌輸和強制地要求他們怎樣做，是比較粗糙的方法。班會如果總是老師講，學生聽，那多無趣呀。于是，我會結合班會的主題，適當安排一些既有趣又實用的環節，比如，開展安全教育的時候，我會安排讓他們看相關的短片，讓他們設計安全標語，這樣以來，學生不僅學到了東西，而且對于一些實用安全知識印象深刻，學生喜歡這樣的班會課，我也不用滿堂灌。

　　四、處理與學校領導、同事的關系

　　我很榮幸能夠和學校這么優秀的領導和同事共事，也很感謝他們對我的關心和幫助。在學校我是最小的，因此領導、同事都是我的長輩，我尊敬和佩服他們，他們工作認真，心胸寬廣，平易近人，工作上他們以身作則，是我學習的榜樣，在我迷惘、犯錯時及時提醒我、包容我，給我好的建議，我遇到不懂的地方問他們，他們都很熱情地幫助我，感謝他們對我的幫助和寬容。作為一名新老師，犯錯誤有時候難以避免，當我為自己的錯誤感到羞愧、傷心難過時，他們對我說;沒關系，這次就當作一次教訓，下次記住就好了。我真的很感動領導、同事愿意包容我、鼓勵我。

　　五、不足之處和需要改進的地方

　　本學期我覺得自己最大的錯誤是沒有批改好作文和同步，造成這個錯誤的原因是我沒有抓住重點，三年級作文是起步階段，作文的批改尤其重要，而同步是練習的重點，我優先改抄寫本、聽寫本的等，這就犯了一個大忌——主次不分。做什么事都要分輕重緩急，如果全部都一手抓，最終什么也抓不住。因此在今后的教學中，要每天抓好同步，改好同步再改其他作業，加強作文訓練，提高自己批改作文的能力，多向領導、同事請教，不懂不能不好意思問，一定要問到懂為止。教學方面，要虛心像優秀教師學習，比如侯校、科組長等都是很優秀的，要盡量抽時間聽他們上課，晚上定期看精品教學視頻，堅持練字，課堂中熱情投入，用心去體會、反思教學藝術。多教材重點、難點的把握要準確、到位，對作業的布置要科學合理，對作文的指導要有度，不能過少，也不能過度，對學生的要求明確，不能因為心軟、不忍心等原因放松對學生紀律的要求，要嚴格要求學生，抓學生的學習習慣、生活習慣，讓學生養成良好的習慣。

　　以身作則，規范自己的課堂用語，評價學生多樣化，正確運用批評與表揚的藝術，充分調動學生的學習積極性，讓學生全身心投入課堂中。關于班級管理，對突發事件的處理要注意方式和方法的靈活性，想法設法讓學生把主要精力放在學習上，嚴格要求學生，培養優秀班干部，制定班級獎勵、懲罰制度，開展豐富多彩的班級活動，讓學生愛班如家，互相團結。保持自己對工作的熱情，熱愛生活，熱愛學生。對領導、同事要尊敬，特別是要熱情，不管發生什么事，都要保持樂觀、積極向上的精神,主動向領導、同事主動問好，樂于助人，主動關心別人，學會感恩，時刻牢記領導、同事對自己的關心和幫助，通過自己的努力工作來報答別人的關心和幫助。遇到不懂的地方，多向別人請教，少走彎路。凡事三思而后行，不沖動、不魯莽，和領導、同事一起維護集體榮譽，為人處世要積極、大方，擁有一顆寬容的心。

　　總之， 在今后的工作中，我會努力填補自己在工作中的不足，向領導、其他老師虛心學習，爭取做個不斷進步的老師，提高自己的素養。

　　教學工作中的不足之處 3

　　通過接近一年的教學實踐，在各位老師的指導，幫助下，發現自己進步得很快，在化學教學方面取得了一些進步，但，還存在一些問題。我通過聽課學習發現有的教師語音表達清晰，語音精煉；有的板書美觀，惹人注意；有的課堂步驟清晰，層次分明；有的方法獨特，易于理解掌握；有的師生互動和諧，氣氛活躍；有的老師甘當配角，學生唱主角；有的講課妙趣橫生，永記不忘。從這些特點看，自己的教學中要學習的地方還很多。其中考試結束，階段反思發現了一些問題，在此我向大家提出來，與大家商討。

　　1、作為青年教師我要虛心請教老教師，解決好思想認識問題，青年教師有豐富的知識，但教學經驗、教學方法是不足的，還應有待于老教師的指點，我還需要虛心、虛心、再虛心，這也算我對自己提出的希望吧。

　　2、通過教師教案評比，發現自己的教案有問題，作為教案最起碼要顯示出課的內容、重點、難點、教學步驟、導入新課的方法、新課的`講授方法。而有時由于時間、思想認識不到等原因教案寫的不充分，沒有寫清怎么引入新知識，怎么突破難點、重點，也看不出教學方法，甚至有時連教學步驟都沒有，教師講授知識不能光向學生講授知識點，而是應加上一種藝術把知識傳授給學生，這種藝術就是教學方法的體現，涉及到是先教什么，后教什么，是用語音表達，還是讓學生自己總結，是用板書，還是用投影等等。而且，作為青年教師必須做到規范教學，上課有教案，做到堂堂有教案，任何種類的課都應有教案，沒有教案是不能上課的，應當有作業批改記錄，認真記載學生學習情況。

　　3、上課應做到師生交流，教學過程是師生交流的過程，知識的傳授，知識的獲取都是通過這個交流過程來完成的，在講課過程中應當避免為了完成教學活動，老師講老師的，學生該睡覺睡覺，老師根本不顧學生在干什么，在課堂上學生不注意聽老師講課是老師的責任，老師應當在課堂上及時發現，及時改變策略，比如：走下講臺，變換一下聲音，改變一下動作，講述一個有關的故事，向學生提問等等，都可能喚起學生的注意。

　　教學工作中的不足之處 4

　　一個學年已過去，新的學期即將來臨。在這一年里，我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。回顧這一學期的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，默默的耕耘在這片“圣”地上，現結合自己一學期來的工作情況做以下匯報。

　　一、課堂教學

　　本學期我所教的是一年級的1—4班，每周16節課，再加上校本課（模擬飛行）一節，一周共17節課。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　（3） 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（4）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。

　　同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合全面貫徹有效教學思想方針，強實推進落實有效教學，科學合理的安排教學進度計劃和教學內容，按照由易到難，由簡到繁，負荷由小到大的原則，實行多次重復練習，在整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，極大限度地發揮學生主體的主觀能動性，滿足不同類型學生的要求。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練。增強了學生的體質，挖掘出有體育特長的學生，使他們能正確的認識自己，審視自己，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。培養了學生的組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、不怕臟、勇敢頑強的進取精神。促進德、智，體等方面的全面發展。

　　二、小專題研究

　　本學期，我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養學生的學習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實施方案。采用多種形式的教學方法，以及不同情境的教學。吸引小學生學習的'興趣。

　　1、激發學生的學習興趣

　　（1）增強學習體育的吸引力，舉辦一些學科知識的小型展覽，讓孩子多接觸一些運動器材，多在課堂上弄一些小比賽，這樣可以很好的激發和培養學生的運動興趣。

　　（2）不斷改進教學方法，教師講課要盡可能用兒童語言，做到生動、有趣，富于感染力，易于接受。

　　2、體育教學中培養學生主動思考

　　（1）幫助學習上有困難的學生消除心理障礙，并在學習方法上給予具體指導。

　　（2）給兒童講清楚參加該項活動的意義，要讓他們親自動手，通過他們自己積極活動，看到自己活動的成果，通過實踐活動培養小學生有效能的興趣。

　　（3）組織小學生參觀、訪問，使他們明白自己學到的知識在實際運用中的作用。

　　（4）經常向學生介紹奧運冠軍的故事，不斷鼓勵和表彰學生的好學精神等。

　　3、充分利用有效的手段

　　體育教學中，我多做示范，采用動態的圖片進行教學。和學生動手制作一些可愛的小動物頭飾，多采用情景教學。教學內容多用學生喜愛的小動物來命名，讓他們學得輕松，學得快樂。

　　三、教研活動和個人成長

　　本學期，我們組的老師每人都上了一節研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好后，全組的體育老師都要互相進行議課、修改，指出不足，加以指導。上完課后，全體老師集體進行評課。大家暢所欲言，共同進步。

　　我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性，根據小學生小心思維較弱，直觀模仿能力較強的特點，本課我采用游戲主導，使教材游戲化，既能著學生智力的發展，又能幫助學生培養手腦并用能力，滿足學生好玩、好動的心理和生理要求，使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時，我還引進了音樂和舞蹈，來提高學生學習體育的興趣。

　　四、學生活動

　　為促進陽光體育活動的發展，其實增強學生的體質，營造寓教于樂、趣味健身、陶冶情操的校園氛圍。根據學生年齡段的特征，認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學期，我們開展了以下體育活動：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。

　　本學期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節，我和學生們一起進行飛行練習，學生有當時的不會起飛、降落，到現在的平穩起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環境，都能飛的有模有樣。

　　五、反思與不足

　　在教育教學中，有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟，教學工作經驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動，吸取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　教學工作中的不足之處 5

　　這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，總體看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主—創新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成績。現把這一學年來的教育教學工作反思總結如下：

　　一、課堂教學，師生交往互動，共同發展。

　　本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真編寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調動了學生的學習積極性，這些教學經驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的，學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發現，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。

　　二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關注了學生學習情感與態度的形成和發展，我在對學生創新評價的同時，既注意了學生對數學學習的結果，又注意了學生在學習過程中的變化和發展，狠抓了基礎知識的掌握，又加強了數學知識的密切聯系性，做到課堂作業的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數學的自信心，提高了學生對數學的興趣。

　　三、堅持以教學為中心，強化管理。

　　在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，進一步落實規范辦學行為，力求常規與創新的有機結合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業務素質和教學能力，做到精心設計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關聯系，而且采用適當的教學方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調動調整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業，布置作業既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。

　　總之，這一學期的教學工作，既有成功的.喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學經驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優秀教師的優點，力爭在新的學期取得更好令人滿意的成績。

　　教學工作中的不足之處 6

　　半學期來，通過此次的期中教學質量普查，我發現半學期來的一些收獲和不足。

　　一、 學生掌握較好的知識

　　1、“讀拼音，寫詞語”大部分學生能準確填寫，書寫工整。

　　2、大部分學生能把成語補充完整，再選擇其中一個正確造句。

　　3、課內背誦學生能熟練積累、正確填空，并靈活運用。

　　4、“課內閱讀”部分學生完成得較理想。

　　二、存在主要問題分析：

　　1、知識積累不夠。閱讀量不夠，詞匯匱乏，缺乏語感。

　　2、對于錯亂的詞語排列成通順的句子很多學生幾乎全軍覆滅。

　　3、不會學以致用。稍微靈活一點的題目，他們就只能望洋興嘆了。

　　4、作文有偏題現象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。

　　三、應對措施：

　　1、教會學生學習的方法，掌握學習能力。

　　A、“方法比知識更重要。”學生養成良好的讀書習慣，掌握“活”的讀與寫有機結合的方法，提高學生閱讀、習作的效能，有助于學生認知結構的`發展和完善。學生提出問題時，老師要引導學生想辦法解決，學生學習不深入時，要求細細閱讀，留心每句話，從字里行間捕捉信息。學習過程中，恰當地點撥和小結，處處滲透學習方法的指導。

　　B、語文教學要走重綜合感知的路子。學習語文的提高，并不是主要依賴掌握語文知識多少，而是依賴多次的語文實踐和大量的感性語言材料積累。學生聽、說、讀、寫語言實踐越多，感性語言材料積累越豐富，語文水平提高得也就越快。

　　2、探索“開放性”問題，培養創新精神。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”。教師應注重傳授方法，多教怎么學，少教怎么做。不一味灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，面對題目游刃有余地去應付，應鼓勵學生在教材外的延伸（網上信息、電視內容、課外書籍）中，多多吸取營養。充分挖掘學生的潛力，點燃其創新思維的火花。

　　3、大量閱讀課外書籍，提高寫作水平。要學好語文，光在課堂上學是遠遠不夠的，學生的語文水平和閱讀能力，需要在大量的閱讀中長進。因此要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。學生若能在老師的指導下，學會讀各種文章，不僅能自己讀懂，而且有所感悟，有所積淀，能夠提出真正屬于自己的見解，然后以此為“基點”，向寫作遷移，向課外延伸，向生活拓展……要選擇適合學生知識結構特點的閱讀材料，讀的量不少于所學課本內容的五倍，這樣有利于學生很好地豐富和積累語言，增加對語言的悟性，提高遣詞造句、駕馭文字的能力，提升語文的綜合素質。

　　總之，語文的教學涉及到方方面面的問題，今后，還應該加強自身地學習，不斷提高自身的教育教學水平。

　　教學工作中的不足之處 7

　　在學校領導的關懷下，我圓滿地完成了六(3)班的語文教學。在這里我把我在復習中備課中的一些感觸談一談：

　　一、重視發揮學生主體性

　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會動手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習期間，課堂教學主要是以講、練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此，導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同年級組老師的課以及老教師的指點后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了討論的方式，放學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表做小老師上臺來講解，最后我再為他來進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗區參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式教學對發揮學生的主體性作用有以下兩個優點：

　　1. 形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了學生的思維能積極地參與活動。在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在下、整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張的思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

　　2. 在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都已是到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較為流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機的培養學生團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得并不太好，有的自責，有的沮喪，這時，我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到天界的重要性。果然，在下一課的復習當中，該組總能積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色的表現。

　　二、重視夯實基礎知識

　　“教育質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的'作業，要求學生做到上課專心，不懂多問，力求在課內掌握，力求精講精練，像每一個40分鐘要質量。

　　三、重視學習方法指導

　　優等生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優等生小結一下自己的學習芳芳，在班隊課中介紹給大家，其次，噓聲要做好課前的預習，專心聽講，即使作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前做一次“放電影”。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生有了好的學習方法，這將終身受益。

　　四、重視營造教學氛圍

　　我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主題意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許課堂上有不同聲音的出現。

　　1. 創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點和疑惑，我對于他們的有新意的想法也不一定說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強，獨立分析，解決問題的能力也就會相應的提高。

　　2. 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明道隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智的主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

　　3. 教法設計盡量做到靈活多樣。通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

　　另外，我更注意到請改的作用，把自己放在學生平等的位置上處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

　　教學工作中的不足之處 8

　　緊張而忙碌的高三工作伴隨著高考的結束以近尾聲，回首往事，有多的欣慰，少的遺憾。

　　一、教學工作

　　高三一年都是復習課，容易形成滿堂灌，如何提高課堂效率，體現學生的主體作用呢？在課上我注意：

　　1、重視研究情趣教學。我想，興趣是關鍵。我在備課時，力爭每節課都給學生營造一定的教學情境，引起學生興趣，激發學生求知欲，在此基礎上，抓住重點，突破難點，解除疑點，做到節節清、段段清。

　　2、重視實驗教學。物理是一門以實驗為基礎的學科，在教學中必須發揮物理實驗的作用。因此，我精心準備每個物理實驗，用以啟發學生的思維，培養學生的觀察能力、動手能力、創新能力和合作意識，激發學生學習物理的興趣。在實驗中幫助學生形成物理概念，通過物理現象，揭示物理規律，培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度和科學方法，養成良好的學習品質。

　　3、利用現代化教學手段輔助教學。充分利用電教手段，全方位的為學生提供直觀的思維空間，調動學生的學習積極性，使學生對知識易于理解，易于接受。同時，還增大了課堂容量。

　　4、重視學法指導。對學生學法的研究與指導是實施素質教育的重要一環。在教學過程中，我十分注重學法的研究，教會學生學習方法，注重知識的`形成，讓學生在自己動手、動腦的基礎上形成由感知→理解→鞏固→運用→掌握的全過程。

　　經過自己的努力，在課堂教學上取得了一些成績，在06年3月分別做課《電磁感應中的能量》校級高三復習示范課，《帶電粒子在復合場中的運動》區級高三復習展示課。受到區教研員和同行教師的好評。開學初被聘為區物理教研大組成員，在20xx年11月對全區高三物理教師進行《力學部分》復習輔導，受到教師們的一致好評。

　　在重視課堂教學的同時，我同樣重視教學研究，注意理論與實踐相結合，注意把物理教學和教育中的一些心得體會進行整理和總結，用理論指導，寫出高水~平的論文。20xx年1月《探究實驗教學方法提高學生創新能力》市級三等獎、20xx年4月《實施學案教學提高復習課效率》校級一等獎，《高三物理復習課探討》校級二等獎。

　　二、培養青年教師

　　我與青年教師張富龍結為師徒，為使他盡快掌握各種技能，脫穎而出，我每周利用一定的時間，同他一起分析教材、教法、教學目的，指導他們如何確定重點、難點、找出重點、難點的突破口，如何設計教學步驟、如何安排教學計劃等。我們還經常互相聽課。課后，我們共同切磋，共同進步。由于任年級學科組長，我除了做好本職工作外，還帶領全組物理教師一起說課，備課。發揚團結協作的團隊精神，共同克服工作中的困難，共創佳績。

　　三、不足

　　進入高三后，學生兩極分化更為嚴重，作為理科實驗班的學生，在一摸、二摸考試中分數很低，學生很是著急，但基礎太差提高困難，由于班容量大，學生程度不齊，在課上照顧中間顧不了兩頭，感覺很是無奈。

　　回顧高三這一年：我曾努力過，我曾斗爭過，我曾失望過，也曾憧憬過，我曾痛苦過，我也曾快樂過。

　　教學工作中的不足之處 9

　　初三一學年已結束，回想過去的一年，工作中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，嚴格要求學生，尊重學生，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成一學年的教學任務。現反思總結如下：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。針對中考復習要求

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能復習好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，教學中可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮復習方法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何組織復習、如何安排每節課的復習活動。

　　⑵認真上課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學政治的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。不歧視學習困難的學生且關心幫助他們。讓他們感到老師的溫暖。

　　二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成甚至放棄。

　　針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，以改進其學習方法,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在和學生談心之前，先談談自己工作的不足，做到在友好的.氣氛中談心。

　　三、認真批改學生作業、全面評價學生。

　　通過督促檢查，全面了解學生，掌握學生的學習情況，并對學生進行全面評價。

　　四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　學習他們豐富的教學經驗和深厚的理論功底，給自己更大的壓力，以盡快提高自己的業務水平。

　　五、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　教學中需要教師掌握的知識很多，如：漫畫、謎語、歇后語、名言等許多幽默素材都蘊涵著一定的原理，并且對提高學生學習政治的興趣有很大的幫助。也會收到良好的教學效果。經過一年的辛勤努力，今年的中考取得了好的成績：平均分全縣第一名；高春生、楊東領、李來玉個人單科全縣第一、二、三名。但今后還需加倍努力。

　　面對新世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，更新知識、提高駕馭教材的能力、轉變觀念、改進教法，做到寓教于樂，為做好教育教學工作貢獻自己的力量。

　　教學工作中的不足之處 10

　　前半學期的教學取得了一定的成效，學生的成績證實了自己的付出和收獲是成正比的。然而，這點收獲還不足以讓我感到滿足，離我理想的目標甚遠。我的理想目標是：全面提升自己的教育教學水平，進一步夯實自己的業務知識結構。用科學的教學方法博得學生的喜歡，從而使學生愛學英語、會學英語。最終實現提高學生學習成績和英語水平的目的。為此，在今后的教中應該努力做到以下幾點：

　　1、認真備課是上好課的前提。對課本內容的熟悉度決定了你對課本挖掘的深度和對課堂教學靈活性的把握度。內容熟悉了你才能走進課本，引導學生深挖課本知識，發覺一些深層次的問題。這樣才能上升到能力層次。

　　2、課堂教學有效是基本，高效是追求。時刻提醒自己這樣做是否有效。不能讓一些華而不實的東西占據課堂大部分時間。那些東西應該是導入、啟發、調節課堂氛圍用的。也不能講求形式上的完美而忽視本質。那怕就是讓學生死記硬背也比做一些無聊的討論也更有價值。

　　3、探索每一種課型的有效教學模式。閱讀課就是要提高學生的閱讀技能，使學生掌握文章內容，從更深層次理解文章內容的目的、背景、意義、影響及其我們所需要進行的`反思。語法課就使要學生掌握并記住語法的具體用法，從語言學習中去歸納總結，然后運用到實際的語言運用中。語言點課就是通過讓學生讀課文，在具體的語言環境中感悟字、詞、語法的用法，然后拋磚引玉，一塊狀的形式記住該詞匯的用法。

　　4、用嚴謹的態度和敬業的精神去做每一件事情。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一個嚴謹的老師學生在思想上一定很重視。應該改掉自身一些隨意的、缺乏思考的做法，處理好教學中的每一個細節，這樣才能收學生的愛戴。

　　5、真心誠心關愛學生。愛可以融化一切，應該關愛每一位孩子，用發展的、全面的觀點看待每一個學生。人無完人。學習僅僅是人生的一部分，學習好不能代表一切，它只能在某種程度上衡量一個人的智力水平和學習能力。有人可能高分低能不善動手，有人可能低分高能善于實踐。多關注孩子的優點，利用優點來鼓勵他，利用缺點來鞭策他。

　　教學工作中的不足之處 11

　　高中生物新教材充滿著時代氣息，充分體現了教育改革的新成果，生物教學工作反思。新教材在吸納原有教材優點的基礎上，更尊重學生多樣化發展的需求;更貼近社會實際和學生的生活經驗;更多地反映生物科學和技術的新進展;更重視發展學生的創新精神和實踐能力;更強調學習是一個主動建構知識、發展能力、形成正確的情感態度與價值觀的過程。新教材突出了以學生為中心，全面開發學生潛能為目的的新方向。高中生物實施新課程教學，要轉換教學方式，貫徹現代教育思想，建立起體現師生交流互動，學生探究學習的新模式，促進學生自主學習，滿足學生發展的需要，達到新課程標準的要求，為學生終身學習的發展奠定基礎

　　1.挖掘新教材圖文內涵激發學生的學習興趣和動機

　　高中生物新教材每章首頁圖文并茂、詩情畫意，引言發人深剩新教材以優美的畫面、名人名言或對生命活動的生動描述，為教師開展直觀教學，引導學生領略生命科學的魅力，調動主觀能動性，激發學習興趣和動機創造了良好條件。例如，“走進細胞”這一章引用了美國細胞生物學家威爾遜的話：“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找”。“細胞的能量供應和利用”一節，繪制了蚱蜢與綠葉的畫面，編者附上一段生動活潑的文字描述：“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。他們為生存而獲取能量，能量在細胞里流轉激蕩”。別開生面，內涵豐富的圖文開闊學生的視野。教師應引導學生在欣賞優美圖文的基礎上，要認真思考領悟其中豐富的內涵，讓他們欽佩于科學家睿智的思想和獻身科學造福人類的崇高品格，迫不及待地想要去揭開生命科學神秘的面紗，從而在內心噴發出主動要求學習和探索生命科學的強烈欲望和動機。

　　2.充分利用教材設置的各種欄目創設問題情境

　　新教材與老教材相比較，最大的一個改變就是增加了許多提供學生思考的問題，在每一節里都設置了諸如“問題探討”、“本節聚焦”和“思考與討論”等欄目，教學反思《生物教學工作反思》這些欄目的設置與安排，不僅為學生更好地獨立自主學習，充分發揮主體性起到啟發和提示的作用，也為教師引導學生參與教學，創設問題情景提供了素材。教師應把學習的自主權交回到學生手上，課堂教學要安排充足的時間組織學生思考和討論，要讓學生知道需要解決的問題和應該達到的目標。因此，教師應認真鉆研教材，充分利用教材設置的這些欄目蘊含的信息，巧妙地設計問題，精心創設問題情景，讓學生帶著問題去學習。例如，“細胞膜——系統的邊界”一節中的“問題探討”欄目提出“你是怎樣區分氣泡和細胞的.?光學顯微鏡下能看見細胞膜嗎?”點出學生原有知識中的疑惑，將學生的思維帶回到曾經學過的有關細胞知識中，激起學生對有關細胞膜問題的思考。借此，筆者取一個雞蛋并打破置于培養皿中，并指導學生觀察，告訴學生“卵黃是雞的卵細胞，卵黃膜是卵細胞的細胞膜”。接著根據：“科學家用電子顯微鏡清晰地觀察到細胞膜之前，已經能夠確定細胞膜的存在了”，啟發學生推測，科學家是怎樣確定細胞膜存在的。這種問題情景的設置引起學生的思考和大膽推測、討論，甚至爭論，為進一步探究細胞膜的學習打開興趣之門。

　　3.開發教材蘊含的合作學習因素培養學生團隊協作精神

　　教材設置了“技能訓練”的欄目以及提供的“資料分析”使學生的思維活動不斷處于積極狀態。筆者分析了這些欄目的信息，大多提示以學生小組合作學習形式來完成教學為佳。因此，課堂教學以合作學習小組(3-4人)為單位，組織指導學生討論，相互幫助，解決自學過程中碰到的疑難。教師解疑，有時則向其他小組的學生“請教”，由愿作“導師”的學生解疑答難，教師則當“旁聽生”。學生可以暢所欲言，給學生足夠自由的空間和活動的機會，師生平等、寬松舒暢的小組合作學習，把課堂變為“師生共同交流信息和切磋學問的論壇”。筆者也曾驚喜地發現，在小組合作學習和交流中，有些學生的發言表現其探究意識和創新精神，經

　　常性開展學生小組合作學習，必然會強化學生的發散思維能力，有列于培養學生的創造性思維能力，同時在潛移默化中養成學生的團隊協作精神。

　　4.利用新教材編排的探究實驗開展探究式學習

　　新教材突出了生物學科的特點，根據新課程理念，針對學生實際，安排設置了探究實驗，如探究影響酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、模擬探究細胞表面積與體積的關系、探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用、探究培養液中酵母種群數量的動態變化等。其目的是要求教師執行教學時切實貫徹探究性學習理念，讓學生在探究實驗活動中獲得直接經驗的同時，學會開展生物科學探究的基本方法。高中生物新課程教材圖文并茂，迎合學生的學習心理;內涵豐富，適合于不同層次的學生學習應用;多種欄目設置，有利于教師組織開展探究學習和學生進行自主、主動學習。生物學教師應充分發揮教材的功能，通過挖掘教材的豐富內涵，以問題為契機，精心設計，釋疑解惑，幫助學生完成探究活動，實現課程教學目標。

　　教學工作中的不足之處 12

　　不管是培訓、教學，還是自己的工作、生活，無時無刻都需要反思，即孔子說的“無日三省吾己”是也。教師面對學生群體差異性的客觀存在，進行教學反思才是自己專業發展和工作出績效的必由之路。

　　一是反思教學內容。

　　對每個教學單元的教學內容進行反思，有利于教學內容的優化，幫助學生形成知識點、知識線、知識網，進而形成知識體系（學科知識），有效提升學生學科知識結構中的合理部分。

　　二是反思教學過程。

　　反思教學內容的實施過程必須建立在每一個具體的教學活動過程中。學生所學是教師所教的出發點，是教之終極目標，也是教師教學的歸宿，進而推動以“教”為主的“學”，使“教”與“學”融洽互動，再實現以學生為主體的學，達到真正的“教學相長”。

　　三是反思教學功能。

　　這樣有助于全面完成教學任務，達成教學三維目標，實現有效教學。課堂的主要功能是教師“傳道”、“授業”、“解惑”，也就是師生雙向的教育教學活動及其有引導的發展過程。

　　四是反思質量。

　　這里的質量不僅有數量上的評判，更有描述性的評判。對評判結果的歸因加以總結，并反饋于學生，才是我們反思提升課堂教學有效性的真正目的，這樣才符合情理，貼近新課程理念。

　　因此，教學反思非常必要，既能夠提升自己的課堂教學效果，又能夠發展自己的學科專業化水平，是一個很值得嘗試的研修提高舉措。

　　生物學是自然科學中的基礎學科之一，是一種實踐性課程。其目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自己的責任感。為了達到這個目標我進行了關于“初中生物隱性課程的開發”實驗研究。根據本地區特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。

　　通過一年的實踐，學生出現了可喜的變化：

　　（1）問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設計一些問題讓學生經過“困惑、提出問題、假設、解決問題、反思”之后，提高了對知識的綜合應用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。

　　（2）實踐能力加強：素質教育以培養學生的創造精神和實踐能力為重點。然而，創新也好，素質也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學生成為學習的主人，讓學生積極、主動、活潑的投入到學習之中。學生通過參與課題，擴充了知識體系（如報刊雜志，大眾傳播，統計等），學會了諸如攝影，攝像，應用軟件的技能，掌握并會使用計算機網絡來為自己的學習服務。

　　（3）情感體驗豐富，協作能力增強：與這一代中學生在物質上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學生的情感經歷了一次次的考驗。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在學習過程中發展了樂于合作的團隊精神，彼此學會了尊重、理解以及容忍他人，學會了交流和分享研究的信息、創意和成果，在欣賞自己的同時，也學會了欣賞別人。

　　（4）社會責任感增強：在整個實踐活動中，學生通過認真的探究，不僅提升了自身的人文素養，還養成了嚴謹踏實的科學態度，不滿足與現狀的進取精神、克服困難的意志品質，同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值，開始嘗試著關心他人、社會和國家，精神境界得到升華。

　　對課題的反思：

　　通過初步的實踐，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段（選題并擬定計劃）、實踐體驗階段（調查研究）、表達交流階段（總結分析并完成調查報告）。當然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。

　　（1）進入情境階段。

　　在這一階段，先為學生創設了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發學生的.興趣。并開設了一些講座，目在在于調動學生原有的知識和經驗，明確如何開展研究性學習，然后經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機，進而確定研究范圍和研究題目。

　　同時，幫助學生通過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題，使學生可以從多個角度認識、分析問題。課題確定后，學生建立了幾個研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結果。

　　（2）實踐體驗階段。

　　在確定需要研究解決的問題以后，學生開始進入具體解決問題的過程，我們認為學生應該通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。

　　指導學生采用的方法包括：

　　①搜集和分析信息資料。即通過觀察、訪談、上網、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；

　　②調查研究。根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進行調查，獲取調查結果；

　　③初步的交流。通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自己并逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。

　　通過實踐，我們發現這一階段是課堂教學最活躍，最精彩的階段，學生前面的調查研究成果將在這里充分展示，學生將獲得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關課上以口頭報告的方式向全班發表。通過交流、研討與同學們分享成果，并且在交流、研討中，其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與研究小組進行辯論，不論是講的還是聽的，都非常認真，講的同學希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對這些同學也給予了積極的評價，因此對每一節課都達到了學習的高潮。

　　教學工作中的不足之處 13

　　“義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展”這一數學課程的基本理念應成為數學教學改革與實踐的指導思想。在此，我有三方面觀點向各位老師交流：

　　一、觀念要更新

　　中學階段的數學課程突出了基礎性、普及性和發展性，使數學教育要面向全體學生，教師應根據學生的學習愿望及發展的可能性，實施因材施教，實現——人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。因此，我們必須提高四點認識：第一，教育對象的全體性。數學教育必須擯棄精英教育，我們不可能把每位學生都教成大學生，標準也不能“一刀切”，應該真正面向全體學生，提供人人均等的學習機會，讓每位學生通過數學的學習都在原有的基礎上得到最大程度的發展。第二，數學教育的發展性。中學數學學習應該為每一位學生奠定終生學習的基礎，以幫助學生在獲得數學知識理解的同時，數學思考能力和情感態度也能得到進步和發展。培養學生獨立思考和自學能力（以后他們要隨著知識的更新、社會的發展，不斷學習，才能適應時代的需求）。第三，數學教育的差異性。允許學生富有個性地學習，在數學教育中我們要尊重學生的學習差異，“以學論教”，提倡個性化的學習方式，盡力為學生提供適應他本人發展的學習環境和條件，真正使“不同的人在數學上得到不同的發展”。

　　二、教師角色要轉換

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。“交往”意味著師生關系的平等與情感的溝通，“互動”意味著民主的對話與共同的合作，唯此，課堂才能在真正意義上成為師生共同發展的綠洲。在以學生為主體的數學活動中，教師的角色更多的時候是學生數學學習的組織者、引導者和合作者，教師的作用就在于激發學生的學習積極性，提供現實而有吸引力的學習背景，激活兒童的已有知識和經驗儲備，向學生提供充分從事數學活動的機會和空間，幫助學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動去“做數學”，完成數學的“再創造”，以促進學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

　　三、轉變學習方式，賦予數學學習活動以生命的活力

　　義務教育要以發展學生的實踐能力和創新精神為核心，為此，我們必須從轉變學生的學習方式入手。有效的數學教學不能再單純地依賴模仿與記憶，要轉變過去的封閉、被動、接受性的學習方式，倡導動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在中學數學教學中轉變學生的學習方式，我們要注意五個“凸顯”：一是要凸顯數學內容的生活化，教學時教師要創造性地使用教材，應加強與學生的社會生活實際的緊密聯系，呈現的數學素材應是現實的、有意義的`，學生能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題，認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用。學生面對實際問題，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，面對新的數學知識時，能主動地尋求實際背景，并探索其應用價值，增強應用意識，體現靈活性、開放性；二是凸顯內容呈現的多樣化，內容的呈現應滿足學生多樣化的學習需求，以富有吸引力的方式激活兒童的經驗，啟迪學生展開積極的思維，激發學生的學習興趣。我們不但提倡算法多樣化，也要注意題型的多樣化，不但訓練學生的順向思維，還要鍛煉學生的逆向思維。三是凸顯學習過程的探究性，教學中應注重創設生動、有趣的問題情境（如：講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演，獲得積極的情感體驗），激發學生的學習興趣，激活好奇心與求知欲，提供探究材料，構建探究性活動過程，讓學生在活動中探究，在探究中體驗，在體驗中發現，合作探究，自主建構；四是凸顯合作與交流，在解決問題的活動中，初步學會與同伴合作，并能與他人交流思維的過程和結果，意識到自己在集體中的作用，培養團隊精神。提倡讓學生相互學習，相互啟發，相互補充，在合作中學會交流，在交流中學會發展；五是凸顯學習方式的個性化，“學生是數學學習的主人”，教學中應尊重學生個體獨特的體驗與內化，使學生的數學學習活動成為生動活潑、主動的和富有個性的過程。關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，找回自信。

　　數學學習的本質是學生獲取數學知識，形成數學技能和能力的一種思維活動。“思考”是學生數學認識過程的本質特點，是數學知識的本質特征。所以，我們要給學生創造思考的時間與空間，堅持啟發式。教師要創設有助于學生自主學習的情景，根據學生的認知發展水平，從學生已有的知識經驗出發，把重視結果的教學轉變為重視過程的形成。從主體參與、合作交往、發現探究、問題解決來實現我們的教學目標

　　教學工作中的不足之處 14

　　教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。通過兩年的教學,我認為應從以下著手:

　　第一教學內容的反思。教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。

　　第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考 我們才有針對性的'進行改進教學。在物理教學中，表現為教師對教學內容的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。

　　第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環境條件是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等。

　　每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應該不斷為之努力的方向。

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