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教學為先教學后記
導語：初二政治教案友好交往禮為先教學設目的是通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用，希望對大家有所幫助。
教學目標：
通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用，理解禮貌與尊重之間的關系。使學生學會能在不同的情境中表達自己的禮貌：并在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。
教學重點：
理解禮貌與尊重之間的關系。
教學難點：
如何讓學生學會以禮待人。
導入新課：
禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課友好交往禮為先。
一、禮貌顯魅力(板書)
1、禮貌是尊重(板書)
提問：
(1)、請同學講一講在我們班級中(或我們身邊)有哪些不禮貌的行為?
(2)、你有過類似的行為嗎?如果別人對你不禮貌，你有什么感受?
(3)、不禮貌的行為會給我們帶來什么后果?
學生自由發言，教師可以板書學生列舉的不禮貌行為，及時點撥。
教師歸納小結：禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現。禮貌反映了我們自身的素質，展示著我們的風采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養成良好的道德品質。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會使我們變成孤家寡人。
引導學生閱讀書本79和80頁的“相關鏈接”的內容，談談感想：實話實說，當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎?
禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。
2、“謝謝”的魅力(板書)
活動：“變質”的牛奶。(具體的故事情節見書本80頁)
目的：通過這個活動讓學生體會禮貌的魅力所在，明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。
要求：(1)、請學生閱讀材料(可以編成小品表演，給小品增加一個情節：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員)，回答書中的問題。(2)、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面?或我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?
學生發言，教師歸納點評：對人有禮貌表現在語言、態度和行為等方面。我們都想做一個文明禮貌的人，那就要從這幾個方面努力，做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質。
怎樣做一個懂禮貌的人(板書)
語言文明(板書)
在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產生的心理效應也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強詞奪理，不惡語傷人;談吐文雅，不說粗話臟話;與人交談要謙遜、尊重對方;多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。
組織朗讀學生P81頁“相關連接”的內容，并填寫表格。
態度親和(板書)
態度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。如果我們態度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此間的距離，對方也會以同樣的方式回應我們，這樣我們都會感到溫暖很愉快。
舉止端莊(板書)
舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。《詩經》也說“謙謙君子，賜我百朋。”我們做的內心真心誠意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動時，要注意什么呢?我們一起看“相關連接”(教師可根據書本講解)。
課堂小結：通過這一節課的學習我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規范自己的行為，做一個文明禮貌的、受大家歡迎的好學生。
課堂練習.
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