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gkh的教學游戲
【游戲一：編兒歌】
目的：根據(jù)課文中的情境插圖編寫兒歌，幫助識記新學聲母 g、k、h，發(fā)展學生的語言表達能力。
準備：兒歌。
兒歌１：鴿子送信 g、g、g，蝌蚪戲水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。
兒歌２：小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。
兒歌３：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。
方法：師生一起誦讀兒歌。條件允許的話，引導學生自編兒歌。
【游戲二：找朋友】
目的：提高學生的拼讀能力，促使學生互幫互學，激發(fā)學生學習拼音的興趣。
準備：相關(guān)聲母、帶調(diào)韻母的卡片。
方法：１、請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個聲母，問：“我的朋友在哪里？”請手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學舉起相應卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓髱ьI(lǐng)大家拼讀音節(jié)。一個聲母的朋友可以有很多，請學生以此類推繼續(xù)進行游戲。
�。病⑼瑢W之間互相幫助，以小組為單位進行游戲。比如：
生１拿出 g，問：“我的朋友在哪里？”
生２：“你的朋友在這里�！保ǔ鍪� a，兩人一起拼：g—a—ga。）
生３：“你的朋友在這里�！保ǔ鍪� e，兩人一起拼：g—e—ge。）
生４：“你的朋友在這里�！保ǔ鍪� u，兩人一起拼：g—u—gu。）
【游戲三：誰笑到最后】
目的：在擦笑臉的游戲中，強化ｇ、ｋ、ｈ的認讀和新學音節(jié)的拼讀。
準備：在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫，一張代表老師，一張代表學生。
方法１：老師把本課新學聲母寫在黑板上，然后開始領(lǐng)讀。如果教師讀得聲音響亮，學生則要讀得聲音低一些，如果學生反應錯了，那么代表學生的笑臉就要被擦掉一筆。反之，老師的笑臉則被擦掉一筆。比如，師大聲讀：“g、g、g�！鄙p讀：“g、g、g�！比绻δ槺徊恋袅俗彀�，那么被擦掉嘴巴的同學或老師就要用手遮住嘴巴繼續(xù)讀下一個聲母，以此類推。
方法２：老師出示本課所要拼讀的音節(jié)并領(lǐng)讀，學生跟讀。老師故意讀錯，學生如果也跟著讀錯，則將代表學生的笑臉擦掉一個部位。反之，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。比如，老師指著“gu”故意讀“ku”，如果學生也跟讀“ku”，則把代表學生的笑臉擦掉一個部位；如果學生讀“gu”，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。笑臉被全部擦光后，一輪游戲也就結(jié)束了，這時還要比一比，誰的笑臉堅持到了最后。
【游戲四：編兒歌】
目的：幫助學生鞏固三拼音的認讀，并促進語言積累。
準備：自編兒歌，“我的家鄉(xiāng) guā 兒 duō，冬 guā 胖，南 guā 黃。我的家鄉(xiāng) huā 兒美，月季 huā 開，牡丹 huā 香。家鄉(xiāng)的 guā 和 huā，一天一夜 kuā 不完”。
方法：先讓學生自主拼讀，比一比誰拼得快。在讀得比較熟練、準確的基礎上，還可以請學生結(jié)合動作進行兒歌表演。
【游戲五：看誰拼得多，拼得快】
目的：鞏固三拼音的認讀。
準備：寫有 g、k、h、u、a、o 的頭飾。
方法：每個學習小組推選幾個小朋友，戴上頭飾，進行三拼音的拼讀展示。然后由推選出來的小朋友回到組內(nèi)，帶領(lǐng)其他小朋友練習拼讀。最后比一比哪組小朋友拼得又對又多。
【游戲六：找蝌蚪】
目的：通過游戲，認記課本中的5個生字。
準備：１、幾只小蝌蚪的剪貼畫，上面書寫拼音（可以是本課生字的拼音，也可以是前面課文中學過的拼音）。
２、黑板上書寫生字：花、哥、弟、個、畫。
方法：請學生上臺找到小蝌蚪，讀出上面的音節(jié)，并把它們貼在相應的生字上面。最后比較，看誰找小蝌蚪又快又準確。（此游戲可針對不同的生字反復進行。）
【游戲七：兒歌表演《猜一猜》】
目的：幫助學生感受兒歌的節(jié)奏和領(lǐng)會兒歌的內(nèi)容，使課堂動靜交替，讓學生得到較好的休息，并有效地提高學生的學習興趣，引導學生在玩中學、樂中學。
準備：熟讀課本中的《猜一猜》兒歌。
方法：可以由老師帶著大家表演，也可以由學生自由表演，還可以將其作為下一堂課的課中操使用。
【游戲八：美麗的眼睛亮起來】
目的：鞏固本課生字的認記，使學生集中注意力學習。
準備：一張白紙（用于遮蓋），本課的生字卡片。
方法：老師把生字卡片置于白紙后面，說“美麗的眼睛亮起來”，學生則說“可愛的生字快出來”，然后教師快速出示生字，隨即又將其置于白紙后面，讓學生說說剛才出現(xiàn)在面前的是什么生字，并為之組詞。
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