初中美術教學現狀分析與應對策略范文

　　摘要:1999年我國開始進行新一輪的基礎教育改革，最先開展的工作就是制定各學科的課程標準，并在隨后的一段時間內進行持續研究。我國基礎教育改革至此已有十余年，經過多年的探索和研究，初中美術教學中最重要的問題是美術教學實踐能否從新課程標準和基礎教育改革中獲益，新課程標準和基礎教育改革能否真正發揮作用。在對以上問題的分析研究中，初中美術課堂教學已成為研究重點，針對初中美術教學的現狀進行研究也是促進美術教育發展的關鍵因素。

　　關鍵詞:初中美術;教學現狀;教學策略

　　美術是一門綜合性學科，融合了美感、思想、情感道德教育等方面，美術也是一種藝術文化，在初中美術教學中，應逐漸向學生滲透藝術、美感等思想，旨在提高學生的綜合素質水平。初中生尚未形成十分完善的審美觀，而初中美術教育就是為了培養學生的抽象和發散思維，幫助學生形成正確的審美觀，在美術教育中融合情感教育，使學生形成創造力和個性化的能力。

　　一、初中美術教學現狀分析

　　通過對某所省級初中的調查可知，在這所學校中共有6名專職美術教師，每位教師每個學期都需要教授12個班級，每個班級的人數約為54人，每位教師平均每學期的授課人數為648人左右，從數據來看，初中學校的美術教師教學任務量適中，教學任務安排比較合理。根據美術課課時安排，初中一年級和初中二年級每學期的課時數為16—18節，實際每學期為14節課左右，上課率達到80%以上，這也說明存在不能正常上課的情況，造成這種現象的主要原因是學校運動會等活動占用了美術課時間，另一個原因是法定節假日導致無法正常上課，還有一些其他科教師占用了美術課的正常教學時間，這些情況基本每個學校都存在。調查顯示，初中三年級基本上就不再上美術課，主要原因是面臨著升學考試的壓力，教師、學生都會將美術課課時用作其他科目的教學或者讓學生上自習，一些學校為了完成初中三年級的美術教學任務，會將初中三年級的美術教學與一年級和二年級穿插進行，一些學校則是完全不涉及初中三年級的美術教學內容。對于初中美術教學使用的教材，一般每學期為一本書，每本教材包含18課時左右，但是一般教師安排的課時數會多于規定的課時數，主要是在美術欣賞環節耗費的課時較多，原因是美術欣賞占據的內容較多，因此教師需要花費更多的課時完成教學任務，并且美術欣賞需要一定的硬件和軟件設施才能完成，一些學校由于設備不完善教學進度緩慢，花費的課時較多，對于教學內容和教學目標理解不夠也是造成這個問題的原因之一。對于美術課堂教學中學生完成作業的情況，調查顯示學生基本只能完成作業內容的一半，能夠上交作業的學生只有75%左右，造成這個問題的原因是教師占據了大部分課堂授課時間，留給學生的時間很少，因此很難完成課堂作業，在完成作業的過程中，學生可能遇到各種困難，如對課堂教學內容不熟悉、缺少完成作業需要的工具等，一些學生認為美術課的重要性遠遠不及語、數、外等科目，將美術課堂教學時間用于完成其他科目的作業，還有一些學生認為練習美術技能或者完成美術作業沒有用，即使不完成也沒關系等。在初中美術課堂教學中可能需要使用多種教學設備，一般省級、市級的學校都配備了比較完善的教學設備，基本上每個班里都有教學需要的設施，但美術教師一般不會帶領學生到專門的美術教室或者機房去上課，如果是教授“國畫”等課程，教室的空間就顯得很狹小，學生很難發揮出正常水平。

　　二、初中美術教學中存在的問題分析

　　1.初中美術教學師資力量不夠強大

　　目前一部分學校的美術教師并不是畢業于美術專業，對于美術專業知識不是很精通，在課堂教學中，由于缺乏專業知識，對學生提出的問題可能無法很好地解答，上課也基本局限于講解教材知識，很難起到擴展知識面的作用，課堂教學是填鴨式的理論知識和技能灌輸，長此以往，課堂教學勢必會變得枯燥無味，學生會對美術課失去興趣。再加上初中師資力量不足，很難開展正常的教學工作，使初中美術教學存在很大的弊端和局限性。

　　2.傳統教學觀念根深蒂固

　　在傳統教學中，課程是否是主課直接決定了課程的重要性，美術是初中教學的輔助課程之一，并且不需要通過期末考試評定成績，只需要上交課堂作業即可，因此很多教師和學生都認為美術課并不重要。在傳統教學觀念的影響下，面對升學考試的壓力，很多中學為了提高升學率，將本屬于美術課的課時用于其他主課，美術課成為了學校的課程擺設，一些學校甚至直接取消了美術課。

　　3.忽視了發展學生的內在品質

　　很多教師在課堂教學中只是單純地傳授理論知識，忽略了美術教學的本質，沒有引導學生想象和思考，難以培養學生發散思維和創新思維。美術融合了藝術和人類情感，美術教學的主要作用就是幫助學生形成正確的審美觀和獨特的想法，培養學生的創新能力和個性化技能。

　　4.美術教學設備落后

　　很多學校并未為美術課配置專門的教學設備，也沒有為學生購置繪畫器材并準備專門的畫室，在課堂教學過程中學生基本沒有親自參與其中的機會，美術課堂教學無法順利進行，學生會逐漸喪失對美術的興趣。

　　三、加強初中美術教學的策略

　　1.重視課程設計和資源開發

　　一些學校師資力量缺乏，課程資源較為匱乏，因此有必要進行課程資源開發，很多教師認為課程資源開發比較困難，其實只需要以教科書為基礎和資源，創造性地利用教科書，結合學生的學習能力、教師的教學能力和學校的實際情況開展課程資源開發。這也是教師最容易開展的課程資源開發途徑，通過重新理解教科書進行延伸和擴展，在課堂教學中引入頗具特色的地方文化，使美術課堂更加完善。需要注意的是課程資源要與社會發展和進步的方向一致，并且符合學生學習的內部條件，與學生的身心發展特點相符，能夠滿足學生的要求和興趣愛好，課程資源要符合教師的修養水平。

　　2.注重學生的藝術體驗

　　初中階段的學生面臨著學習的巨大壓力，需要其他媒介來緩沖，調查顯示，75%的學生都認為網絡能夠有效緩解學習壓力，暫時忘記學習帶給自己的煩惱，大部分學生都很喜歡漫畫。在初中美術課堂教學中，教師應采用學生喜聞樂見的教學方法開展教學:(1)故事情境導入，可以通過講故事的形式向學生介紹畫家及其作品的背景，還可以在黑板上邊講邊畫，使課堂教學變得更加生動有趣，通過欣賞藝術品體會作家的情感，加深對藝術的理解;(2)在學習中運用多種工具和材料，在創作美術作品的過程中，學生不僅能夠使用美術用品，還可以依靠各種材料和工具，使學生的藝術體驗更加豐富有趣，培養學生對美術創作的興趣;(3)將美術與其他學科聯系起來，如在講解繪畫材料時可以順帶介紹物理、化學等學科的知識，在介紹藝術作品內容時還可以介紹詩歌、舞蹈、音樂等方面的知識，使學生感受到創作的樂趣。

　　3.美術館教育與課堂教育相結合

　　美術課堂教學雖然能夠使學生了解美術理論知識，但是學生對于藝術的體驗和感悟非常少，實際上是缺少藝術的熏陶，調查顯示，將近80%的初中生從未進入過美術館，因此將美術館教育和課堂教育結合起來，是提高美術教學質量的重要手段。在做好教學計劃的前提下，教師可以與學校以及美術館取得聯系，根據實際情況安排美術展覽，并在學生參觀的過程中進行美術欣賞教育，完成教學設計。結語綜上所述，對于初中美術教學現狀和存在的問題，美術教師應結合實際情況，采用多種教學方法，激發學生對美術的興趣，提高教學效率，改善教學效果。

　　參考文獻:

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