- 相關推薦
《威尼斯的小艇》的教學實錄
師：同學們，學習一篇課文，必須從題入手。那么，從課題威尼斯的小艇我們可以知道些什么呢?
生：從課題我們可以知道，課文重點寫的是小艇。
(師在小艇二字下加著重號)
生：我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要。
(師板書水上城市，并順勢引導學生齊讀，勾畫課文中的有關句子：威尼斯是世界聞名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街頭的汽車。再板書特別重要)
生：從課題前的△，我還知道學習本課要靠我們獨立閱讀、大膽運用。
師：同學們說得很好，這篇獨立閱讀課文，就是要靠我們反復讀書、主動運用所學知識去學習和領會。那么，從課題中的重點詞(指課題上的小艇)，我們想想，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢?
(學生思考、議論，先后回答：會寫小艇的樣子：會寫威尼斯的風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要)
〔引導學生抓住題眼、把握重點〕
師：同學們是這樣說的，而作者又是怎么寫的的呢?我們來讀讀課文，再來回答這個問題。
(初讀課文并提出讀的要求。
要求：圍繞作者怎么寫小艇邊讀邊想、邊勾畫。
教師巡視、點撥后，組織學生匯報)
生：從課文的第二自然段可以看出，作者先寫了小艇的樣子和特點。
師：(板書：樣子)課文是怎么寫小艇的樣子和特點的?請你們從課文中找出有關的句子來讀一讀。
(學生讀有關的句子)
師：同學們注意到沒有，作者為了更好地說明小艇的樣子和特點。還用了三個比喻句，使文章更生動具體。這三個比喻句是棗
(教師引讀)
師：用獨木船比喻小艇
生：又窄又深
師：用新月比喻
生：兩頭翹起
師：用像一條蛇比喻
生：小艇行動的輕快靈活。
〔三個比喻句的引讀、滲透了動靜關系〕
師：請同學們繼續講作者是怎么寫小艇的。
生：課文的第三自然段作者集中寫了人們乘坐小艇的感受。這個感受作者用一個詞概括，就是怪有意思。
師：(板書：感受)怪有意思換個說法，可以是什么?
(生搶答：可以是十分愉快、特別舒服、有趣極了)
生：課文的第四自然段用速度極快、操作自如來說明船夫駕駛小艇的技術特別好。
師：(板書：技術)在這一段里，有一句話，也是用來說明船夫駕船的技術的，但卻沒有正面寫船的速度很快。這句話是哪一句?
(生齊答：我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。)
〔教師抓住關鍵性的詞感受、技術幫助學生理解小艇的輕快、靈活〕
生：課文最后的兩個自然段我認為都是寫小艇的作用。
(板書：作用)
師(小結)：同學們讀書很認真。通過大家的議論發言，我們清楚了作者圍繞小艇(指板書)寫了小艇的樣子、人們坐小艇的感受、船夫的技術和小艇推翻用。大家于想一想，從課題的提示，從課文第一句的總述，從每一部分的容量，你認為作者詳寫的是哪一部分?
〔抓住時機，適當提示，引導學生把握重點〕
(學生齊答：是小艇的作用)
(教師進一步提出熟讀要求：聯系本組訓練重點靜態和動態，默讀第五、六兩個自然段，思考作者又是怎么寫小艇作用的。)
(學生默讀思考，分小組進行討論后紛紛舉手要求回答)
師：現在我們來比一比，看誰這個問題回答得好。
生：作者通過寫不同的人，做不同的事都離不開小艇來說明小艇的作用。
(教師出示小黑板上作業，要求學生完成填空練習。填完后齊讀。
填空：
在威尼斯，商人做生意，婦女小孩去效游，老人上教堂做禱告，看完戲的人們把家回，都離不開小艇。)
〔教師利用課前設計的填空練習，讓學生了解小艇的作用，體現了讀、講、練的有機結合〕
生：從不同的時間、不論是白天還是晚上，人們都離開不小艇，也說明了小艇的重要。
生：從課文最后一段的動靜描寫也說明了小艇的重要。
師：說得真好!特別是第三個同學能結合本組訓練項目靜態和動態來說明小艇的重要特別值得大家學習。大家看(出示掛圖、打出幻燈片)：威尼斯的小艇一行駛，城市就(齊答：喧鬧)；小艇一停泊，威尼斯就
(齊答：靜寂、沉寂、入睡)一靜一動，寫得多好，充分襯托出了小艇在威尼斯的重要作用。
(教師板書：動喧鬧；靜沉睡。并引導學生齊讀50頁的讀寫例話最后一節，鞏固訓練項目的有關知識。)
師：你們喜歡美國作家馬克·吐溫的這篇文章嗎?(生：喜歡)好!那么我們再來有感情地精讀這篇課文，注意一邊讀一邊想，在腦子里浮現畫面，再試著用一兩句話概括我們讀后的感受。
(學生精讀、反復體味、躍躍欲試、準備發言)
師：怎么樣，看誰說得最好!
生：威尼斯美極了!真是一座名符其實的水上城市!
生：威尼斯的小艇多極了!妙極了!作用也大極了!的確像我們街頭的汽車。
生：威尼斯的小艇和威尼斯人的關系是多么密切啊!人們怎么離得開小艇!
生：動靜描寫真使我有身臨其境的感受!
生：我真想到威尼斯走一走，嘗嘗坐小艇的美妙滋味。
〔引導學生精讀品味，以使學生獲得美的享受，受到美的教育。〕
師：(板書美并總結)同學們說得多好啊!說明你們真正學懂了課文。的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個威尼斯。意大利有個威尼斯，我們中國也有個威尼斯，東方的威尼斯!知道嗎?是哪里?
(齊答：蘇州，中國的威尼斯!)
〔教師的結語言簡意賅，把愛美與愛國融為一體，很有深度。〕
【《威尼斯的小艇》的教學實錄】相關文章：
《威尼斯的小艇》課堂實錄及點評參考05-31
《威尼斯的小艇》教學設計03-19
威尼斯的小艇教學設計02-25
《威尼斯的小艇》教學設計05-11
《威尼斯小艇》教學設計05-17
威尼斯的小艇的教學設計02-07
《威尼斯的小艇》教學設計范文07-24
《威尼斯的小艇》的教學設計范文02-20
《威尼斯的小艇》教學設計范文04-27
《威尼斯的小艇》教學設計15篇05-29